如何培養學生美術課堂中的想象創新能力

國小美術課是對學生進行美育的重要途徑。對於陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發展，具有重要作用。我們不是要國小生現在就有什麼重大的發明創造，畫出什麼不朽之作，但要他們學會創造性的思維，培養他們的創新意識，創新精神，敢於探索，敢於創新適應社會發展的創造力。通過美術課堂教學、課外活動培養學生創新精神，創造能力，是每位美術教師的職責。那麼該如何來培養學生的創新能力？

一、課堂重視學生潛能的開發。

如何去開發學生的潛能，教師有沒有這個意識至關重要。在課堂教學中可以嘗試這麼幾種教育教學方式：

比如：自由式繪畫：如：在教《搭架子》一課中，要求學生用多種材料搭架子，創造出多彩的手工製作品。我在課上出示了各種各樣的教材並利用紙捲成一些小棒子，引導學生觀察其變化，然後再讓學生欣賞一些作品，最後要求他們獨立的用自己的辦法想並製作。鼓勵有個性的孩子，不限制他們的才能發揮。作品完成的非常好，有的作品還有一些特殊的視覺效果，學生的個性在課堂上也得到了充分的滿足。教師還可以用語言、動作、直觀演示、實物、電教等手段啟發學生內在心靈的感悟。有的學生會帶一些製作材料，而一些寄宿生沒有帶材料，卻可以利用一些紙張製作成一些材料達到很好的製作效果。

可以是引導式繪畫：理性地培養學生的後天性，是吸收知識階段。關鍵是要教活，如：上《魚兒遊遊》這課時，我給學生放映了有關海底世界的錄像，使學生了解到海洋裏的魚千奇百怪，然後讓他們閉上眼睛隨意用紙撕出不固定的形狀，並藉助這個不固定形畫出象形中的魚。這樣不但開發了學生的想象力而且保持兒童化的原始狀態和最基本特點。

還可以是領悟性自由式繪畫：對學生的悟性進行開發。如：《我在空中飛》一課中我引導孩子們想象説出如何才能飛到空中。像坐飛機、長翅膀、騎會飛的馬、熱氣球、龍……孩子們的想象力異常豐富。從感性到悟性，從常規到創新，引導學生學會用心去畫。

二、學會正確地評價學生作品。

我們教兒童學美術並不是把他們培養成美術家，而是在學習過程中陶冶情操，培養學生各種能力。因此我們應該多瞭解兒童，尊重兒童的思維表現特點。兒童畫的特點有：（1）、用色、用線大膽、果斷、單純。（2）、不受對象約束，帶有強烈的主觀性，帶有很多印象成份。（3）、隨意性大、對比強烈，誇張，無拘無束。在無意中創造奇特的令人驚奇的效果。因此在評價兒童的美術作品時，不能以像不像為準則來評價。而是在畫中是否真實反映兒童的內心感受，是否有獨特性，新穎的表現。兒童眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨着年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變為直覺與理解的再現，才有可能變為主動的再創新創作。這也是我們中國孩子為何臨摹水平很高，但是真正讓他創作一幅屬於自己的作品時，往往是無從下手的原因。作為美術教師只有在瞭解兒童，尊重兒童認知規律的基礎上，才能正確評判孩子們的作品。

三、充分利用多媒體進行課堂教學。

我們的孩子臨摹能力強,基本功紮實,但創作能力比較差,解決問題的關鍵，關鍵是在課堂教學。課堂教學是培養學生的藝術素質的主要環節。美術課，它是一種感受美，發現美，創造美的過程，它首先要求學會欣賞美，學會發現美。如何上好這些課呢？

（一）、充分利用各種電教設備，培養學生興趣。

“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教育效果，現在上美術課的一大問題是相關教材資料缺乏。特別是欣賞課。有些課本經過幾次印刷，色彩效果變差，畫面不夠清晰，圖片又不多，很難引起學生的美感。因此運用現代教學手段非常有必要。通過自己找些資料，如找一些畫冊、光盤、光碟、網上下載資料儲存在電腦硬盤中等途徑，來製作課件。它通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的説教中解脱出來。只有通過大量材料，使學生增加感性的認識，激發學生的興趣。學生見多才能識廣，才能提高他們的創造能力。例如：在國小美術欣賞課，許多圖片幾次印刷之後，已變得很難看，圖片又少，要老師重新繪製也不太可能，現在都有配套的光盤都有這方面素材，播放效果好很多。老師整合設計環節，讓學生欣賞，不斷激發學生的興趣，真正欣賞到美的內涵。

（二）、利用各種電教設備，解決課堂難點。

多媒體電教手段能為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養學生的觀察力十分有利。從而解決教材中的重點、難點。如教師在講解示範製作表演時，通過數碼相機從不同角度拍攝，然後投放出來，能解決學生看不清或不明白的操作過程，也可以多次重複播放，消除學生畏懼情緒。使學生明確、自信、愉快地理解創作過程，學會怎樣去表達表現美。如：上立體紙工課，教師示範剪法，如果沒有多媒體輔助教學，一節課的時間單教會學生都很難。通過多媒體示範，特別是實物投影儀，讓每一個同學都能夠看得很清楚，教師也可以有更多時間去指導學生創作。學生的奇妙構思，也可以及時反饋出來。

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