骨幹教師幫扶青年教師計劃
身為一名省級級骨幹教師,我覺得自己應該時刻想到發揮骨幹教師的示範及帶動作用,為了更好地發揮自己的骨幹作用,現制定指導青年教師計劃如下:
一、指導思想
本着“求實、創新、發展”的工作原則,通過師徒結對,切磋教藝,揚長補短,共同提高。
二、幫扶對象:肖雪梅姜洋劉德明欒世賢杜紅梅
三、培養目標
1、具有紮實的教學基本功,能夠熟練運用現代教育手段;
2、具有紮實的基礎理論和專業知識,具備一定的教學科研能力。
3、具備對各種教學信息的捕捉、判斷和重建的能力;
4、力爭兩位老師在課堂教學水平上有大幅度地提高。
四、具體工作及措施
(一)師徒交流,確定幫帶目標
我將利用業餘時間,瞭解五位老師在教學上有那些困惑,制定符合教師個體特點的切實可行的幫扶目標。
(二)集體備課,提倡一課多摩,共享教育資源。
加強集體備課,師傅指導徒弟確定教學方法,及時幫助徒弟分析教材的重點、難點,制訂教學目標。
(三)切磋技藝,共同提高。
1、指導五位老師備好並上好課,認真學習《數學課程標準》,分析教材內容,力求做到目標明確、重點突出、難點分散、環節緊扣、方法合理、板書設計巧妙等;還要指導五位教師準確掌握課堂時間分配作業佈置、作業批改等教學環節。此外,結合五位老師電腦能力強的特點,強調多媒體教學的學習和應用。
2、跟蹤聽課,及時瞭解兩位老師課堂教學情況。計劃每期隨堂聽課,聽課後及時進行講評,指出其優缺點並提出改進意見,以幫助她們快速提高教學水平。
3、要求五位老師適當聽我的課,檢查兩位教師的聽課記錄表填寫情況。
4、督促五位老師堅持業務學習,積極參加各種培訓活動,努力提高自身的業務素質。
5、主動開展各類聽課、評課、上課活動。師傅上示範課,每位徒弟彙報課,課後及時評析,共同研究改進教法的措施。通過該活動,進行面對面對話交流,有針對性地評課,肯定其優點,指出存在的不足,最終促進他們更好的發展。
6、每月檢查徒弟的備課,督促他們及時寫出反思,積極指導徒弟撰寫教學心得、教研論文,爭取在各方面有所提高。
骨幹教師幫扶青年教師計劃 [篇2]
為優化我校教師師資隊伍,充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用,促進青年數學教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展,我校實行教師之間幫扶的方法,確定一對一的骨幹教師帶青年教師、以優促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象:金福實老師
對象分析:金老師是參加工作五年的教師,對工作充滿熱情,並且是一位責任心強,積極上進,虛心好學的充滿激情的老師。但是,由於金老師工作經驗不夠豐富,需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式:“一對一”結對幫扶形式。
三、幫扶期限:一年。
四、工作目標
1.努力克服教育教學中的低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3.在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。
五、一年發展目標:
在一年的幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:讓這位教師在學科專業知識有較大的提升,結合她從教語文成功經驗,能把數學課堂“活”起來;數學教研能力得到一定的提升;通過一年的努力,形成自己獨特的教學風格,上一節市級以上的刊物發表論文。
1.與這位教師進行備課,儘快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數,及時對教學進行反思。
2.每學期上一節校內公開課。
3.着重提高課堂教學效率,培養學生良好的學習習慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的教學風格。
4.學習有關理論書籍,提高教學理論水平。
5.發表一篇區級以上論文、案例或教學設計。
五、幫扶措施:
1.積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好心得。
2.堅持每週與教師進行交流,瞭解其教學動態,及時排憂解難,解決教學困惑。
3.聽課:我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課,瞭解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽金老師的課瞭解其最真實的課堂行為,發覺其課堂教學的優劣所在。
4.評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過説課議課,力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學,啟發學生思維,鼓勵質疑,如何突破課堂重點和難點,如何調節課堂氣氛和節奏。
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