詩歌習作教學設計模板

為方便教師更好的教學，小編給大家整理了詩歌習作教學設計，其教學環節之精彩、教學設計之精緻、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習下吧!

一、設計意圖：

友情是人世間最美好的情感，古往今來，友情曾被無數詩人謳歌，被無數常人惦念。對於每一個國小生，都有各自的友情。教師通過示範朗誦、播放歌曲、等形式引領孩子去感受詩歌的特點，再讓學生回憶珍貴的友情，並學着用詩歌的形式表達自己內心的感受，讓他們經歷一次深刻的心靈之旅，獲取美好的情感體驗，孩子一定會興趣盎然，這樣的習作課對學生而言也許是一筆可貴的精神財富，無論對習作還是個性的發展都將產生積極的影響。

二、教學目標：

1、體悟友情的珍貴，獲得積極的審美體驗，大膽地説出自己對友情的理解，樂於寫出來與大家分享。

2、培養學生熱愛詩歌的情趣，體會詩歌的特點，激發想象力，學習用詩歌來表達自己的感情，提高學生運用語言文字的能力。

三、教學重難點：

體會詩歌的特點，學寫小詩。

四、課前準備：

1、班級開展以友情為主題的語文實踐活動。

2、課前舉行三分鐘賽詩會，比一比誰積累的詩歌多，誰讀得好。

3、輕音樂

五、教學過程：

(一)、揭題談話，激發興趣。

1、從剛才的`賽詩會可以看出同學們積累了許多的詩歌也很喜歡詩歌，對嗎?大家為什麼那麼喜歡詩歌?(教師根據學生的回答歸納詩歌的特點：詩歌感情真實，語言簡練，讀起來琅琅上口等)

2、的確，我國是一個詩的國度，詩歌的起源比文字還早,差不多和語言同齡.古往今來，歷代詩人留下了許多膾炙人口的詩句，從《詩經》、《楚辭》到唐詩宋詞，足以讓每一箇中國人感到驕傲。作為每一個炎黃子孫，我們都應熱愛祖國輝煌燦爛的詩文化.

(二)範文引路，感受詩韻，揣摩寫法

1、黃老師也和大家一樣很喜歡誦讀詩歌，今天，我給大家帶來了一首很有意思的詩歌，請大家仔細聽。

到遠方去，

熟悉的地方沒有景色。

2、看，這就是詩歌，聽了以後有什麼想法?

3、看來詩歌還挺簡單的，是不是也想寫一寫?這堂習作課就讓我們一起來學寫詩歌。(板課題：學寫詩歌。)

4、先請同學們讀一讀老師發給大家的這兩首詩歌，看看我們在寫詩時應注意些什麼?

信

我學會了寫信，

用筆和紙，

用手和心。

我多麼想寫啊，

寫許多許多的信。

替雛鳥給媽媽寫，

讓媽媽快回巢，

天已近黃昏。

替花朵給蜜蜂寫，

請快來採蜜，

花已奼紫嫣紅。

替大海給小船寫，

快去航海吧，

海上風平浪靜。

替雲給雲寫，

願變成綿綿春雨;

替樹給樹寫，

願連成無邊的森林。

給自己，

我也要

寫一封封信，

讓自己的心，

和別人的心，

貼得緊緊、緊緊……

如果

如果你是肥沃的土壤

我就是一根無名的小草

搖來搖去

永遠陪伴着你

如果你是一棵大樹

我就是一隻唱歌的小鳥

晴也唱雨也唱

永遠為你歌唱

如果你是藍天

我就是一朵潔白的雲

飄來飄去

卻總也飄不出您的心靈廣場

媽媽

那就是你和我啊

聚也微笑

離也微笑

5、讀後指名回答。

6、請同學們再讀一讀第二首小詩，説説你喜歡哪些詩句?為什麼?(具有豐富的想象力;重章疊句，有幾段的格式都是一樣的，只是變換了幾個詞語 )

7、集體朗讀這首詩，再來感受小作者的感情以及詩歌的特點。

三、醖釀感情，學寫小詩，表達真情

1、“朋友”是我們生命中最為寶貴的財富之一，世間的每一個人無不渴望天空般高遠、大海般深邃的友情。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”的詩句可謂友情的絕唱;而現代作家王蒙則説：“友誼不用碰杯，友誼無需禮物，友誼只不過是我們不會忘記。”同學們，孤單時，你會想起朋友;煩悶時，你會想起朋友;高興時，你又會想起朋友……親愛的同學，此時此刻，你又想起了誰?想到了你們之間的什麼事?讓我們靜靜地回憶。(播放輕音樂)

2、能告訴大家剛才你想起了哪位好友嗎?想起了他的什麼事?