四年級數學上冊教學設計

容量常指一個物體的容積的大小，容量的公制單位是升，也指物體或者空間所能夠容納的單位物體的數量。以下是本站小編搜索整理的關於四年級數學上冊教學設計，歡迎參考借鑑，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　教學目標：

知識與技能：使學生知道“容量”的概念，認識容量單位“升”和“毫升”，瞭解“一升”的實際意義，體會“容量”的含義，通過操作讓學生體會採用統一的容量單位的必要性。

過程與方法：經歷操作和比較的過程，增強空間大小的量化觀念，提高學生的動手操作和實際應用能力。

情感、態度與價值觀：在操作活動中，感受學習的樂趣。

　　重難點分析：

使學生認識“升”和“毫升”這個容量單位的大小，初步建立1升和1毫升的表象。

　　課前準備：

學習卡片、學習指南

　　教學時間：

兩課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

1.出示兩個茶杯：

2.請同學們仔細觀察這兩個茶杯，誰來説出哪個杯子裏盛水多?

3.説明：哪一個杯子盛的水多，我們就説它的'容量大一些，盛水少的，我們就説它的容量小一些。(板書：容量)

4.想一想，你能説出這個水杯的容量是多少嗎?你是怎麼想的?

5.同學們説的都不太一樣，大家覺得這樣説科學嗎?如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎?因此，人們就給容量定出了統一的單位。

6.出示探索學習流程。

　　二、交流預習卡片

出示學習指南(一)

1. 交流預習卡片

2. 整理預習卡片，完成小組學習卡片。

3. 根據小組學習卡片進行彙報。

4. 集體交流存在的問題。

　　三、深入探究問題

出示學習指南(二)

1. 小組從中任選一題。

2. 小組內交流。

3. 集體交流。

　　四、檢測。

完成任務卡片和發展卡片。

　　五、總結所學到的知識。

板書設計：

升和毫升

計量液體，用升(L)和毫升(Ml)作單位。

　　教學反思：

　　學習流程卡片

　　學習指南卡片(一)

　　預習卡片：

　　小組學習卡片(一)

　　學習指南(二)

　　學習卡片(二)

　　任務卡片

　　任務卡片答案：

　　發展卡片：

　　發展卡片答案：