三年級數學上冊有餘數的除法教學設計

　　教學目標：

通過改變被除數的數量，使學生自行發現餘數和除數的關係。使學生初步感受有餘數除法之間的關係。

　　教學重點：

理解被除數、除數、商、餘數之間的.關係。

　　教學道具：

練習卡片每人一份。

　　教學過程：

　　一、複習。（略）

　　二、新課。

教學P52例3。

1、現在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？

列式解答155=3（組）

2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

如果是17盆呢？

如果是18盆呢？

如果是24盆呢？

如果是25盆呢？

板書：（略）

3、觀察以上的餘數和除數，你發現了什麼？

餘數除數

4、小組討論。

師：從整體上看你又發現了什麼？

被除數增加，除數不變，商不變，餘數隨着被除數增加而增加。

三、鞏固新知。（練習卡每人一份）

1、先觀察被除數和除數再填方格。

A、147=[]B、142=[]

157=[][]143=[][]

167=[][]144=[][]

177=[][]145=[][]

187=[][]146=[][]

197=[][]147=[]

207=[][]148=[][]

217=[]149=[][]

227=[][]

237=[][]

247=[][]

257=[][]

267=[][]

277=[][]

287=[]

師：從A組題目你發現了什麼規律？

從B組題目你發下了什麼規律？

從A、B組題目中你發現了他們都有一個共同的規律是什麼？

無論被除數、除數怎樣變化，他們的餘數都比除數怎麼樣？

2、鞏固練習。

教本P53第2題。（被除數不變，改變除數的大小，仍可發現餘數比除數小的規律。）

3、教本P53第3題。（變式或練習由學生獨立完成後，訂正）

4、完成教材P52做一做（判斷對錯）

四、全課小結。

師：這節課你們學會了那些知識？

發現了什麼規律？

在計算中要應注意什麼？

五、作業練習。（獨立完成）

教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式）

六、下課。