人教版三年級兩位數乘兩位數教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級兩位數乘兩位數教學設計，歡迎大家分享。

　　三年級兩位數乘兩位數教學設計1

　　教學目標：

1、對兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理，提升學生對本單元知識的掌握水平，培養學生總結和歸納的能力

2、通過解決實際問題，使學生進一步體會計算與生活的緊密聯繫，增強應用知識。

　　教學過程：

　　一、導入新課

1、向學生生動地講述這個小故事，然後請學生説一説想法。

2、看書P68頁故事的文字敍述，提出問題。

　　二、複習指導

1、組織學生小組討論方法，並將小組內的方法彙總。

（1）出示各組的方法，並請學生説明解決問題的過程。

（2）師對學生想出的各種方法進行總結和講評。例如：一個字一個字地數可以得到精確的數字，但費事費力，不宜操作。

（3）藉助學生所用的估算、筆算等方法，讓學生回顧口算、估算、筆算方法，並説説計算過程。

2、練習十七第1題

（1）比一比，看誰算得又對對快！

（2）讓學生説説自己是怎樣算的並引導其總結出規律

3、練習十七第2題

（1）誰能説説企鵝的生活習性？

（2）出示企鵝卡片：它們要選擇一塊屬於冰塊嬉戲，大家願意幫助它們嗎？

（3）核對大家選擇的結果，表揚學生助人為樂的精神。

4、練習十七第4題

（1）觀察情境圖，讓學生獨立思考如何解決問題。

（2）組織學生小組討論，説説題意，問題是什麼，基本的數量關係是什麼？需要哪些數據，怎樣列式計算等。

（3）請學生説説自己解決這個問題的全過程。

　　三、總結、佈置作業

1、本節課對這一章所學內容進行了整理複習，這一章我們主要學習了哪些知識呢？在進行口算、估算、筆算的過程中要注意什麼問題呢？

2、作業

（1）將你自己總結出的口算、估算和筆算規律和你認為要注意的問題寫在作業本止。

（2）回家收集有關世界盃足球賽的資料，完成練習十七第3題。

　　三年級兩位數乘兩位數教學設計2

　　教材簡介：

本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數（20×3200×3），兩位數乘一位數的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。

　　教材內容安排如下表：

　　教學目標：

1、會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

2、掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

3、能結合具體情境進行乘法估算，並解釋估算的過程。

　　教學重點：

筆算兩位數乘兩位數；解決問題。

　　教學難點：

兩位數乘兩位數的算理。

　　教學建議：

1、讓學生通過解決問題學習計算方法。

2、讓學生主動探索計算方法。

3、加強估算，鼓勵算法多樣化。

4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關係，要做到三算互相促進，達到共同提高的目標。

　　課時安排：

9課時

口算乘法

　　第1課時

教學內容：

58頁例1及做一做、練習十四1~4題。

教學目標：

經歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）

教學重點：

學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）

教具準備：

口算卡片等。

教學過程：

一、回顧學過的口算方法

口算下面各題：

40×460×530×3300×7200×8

12×424×213×332×311×5

自己選兩題，説説口算方法。

二、新課

1、提出問題

（1）仔細觀察例1圖

（2）請學生提出問題。

（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：

郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

工作30天，要送多少份報紙？

2、探討口算方法。

（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

300×10300×30

（2）小組討論：怎樣想出得數？

（3）各組代表向全班彙報本組的各種口算方法。

（4）評價。

3、嘗試解決問題。

（1）請學生運用口算方法解決其餘的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

（2）組織交流。

請學生説一説解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嚐學習的樂趣。

4、探討新的口算方法。

（1）出示：42×1023×3014×200

請學生思考，討論怎麼算？

（2）組織交流，並由教師評價每種方法。

三、練習

1、完成做一做的8道題。

（1）先由學生獨立計算，集體訂正。

（2）引導學生總結，發現規律。

2、獨立完成練習十四1~2。

3、解決實際問題：練習十四3~4。

四、總結

請學生談收穫。

　　第2課時

教學內容：

59頁例2（估算）

教學目標：

1、使學生初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法。

2、能結合具體情境進行乘法估算，並解釋估算的過程。

教學重點：

初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法

教學過程：

一、複習舊知：

1、口算下面各題：

40×1060×2030×40300×70200×80

12×400240×2130×330×311×50

2、求下面各數的近似數：

321868729535842

選擇幾個數説一説是怎樣求近似數的'。

3、估算：

198×4305×6485×3182×5

説一説你是怎麼估的？

二、探究新知：

1、提出問題：

（1）出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖中瞭解到什麼？

（2）把在圖中獲取的信息彙總，説成完整的一道題：

大會堂裏共有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎？

2、探討估算方法。

（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

18×2222×18

（2）小組討論：怎樣估算得數？

（3）各組代表向全班彙報本組的各種估算方法。

方法一：18≈2022≈2020×20=400

方法二：18≈2022×20=440

　　三年級兩位數乘兩位數教學設計3

　　教學目標：

1、掌握進位的兩位數乘以兩位數的計算方法，並能正確的進行計算。

2、在交流中，培養同學的合作意識，並能有條理的表達自己的想法。

3、主動參與新知識的學習與活動，增強對數學學習的成功與體驗。

　　教學重點：

掌握兩位數乘以兩位數的計算。

　　教具準備：

小黑板

　　教學過程：

一、複習鋪墊

筆算

133945

×12×6×5

指名學生上講台進行板演，找同學進行檢驗。

二、自學嘗試小組交流

1、學生觀察信息窗2情景圖

師：節日期間，街心花壇裝扮的異常美麗，請仔細觀察畫面，你知道了什麼：

1、“保護環境”花壇每排27盆花，共23排。

2、“美化家園”花壇每排22盆花，。共28排。

3、街心噴泉每排有43個噴頭，共32行。……

師：同學們觀察的真仔細，發現了這麼多的數學信息，真了不起！根據這些信息，你能發現哪些數學問題？和你組裏的小夥伴交流一下。

學生根據信息，可能會提出以下問題：

“保護環境”花壇一共用了多少盆花？

“美化環境”花壇一共用了多少盆花？

噴泉裏一共裝了多少個噴頭？……麼？

我們先來解決第一個問題。保護環境花壇一共用多少盆花？你想怎樣做呢？學生自己嘗試列出豎式進行解決，解決好以後，在小組內進行交流自己做題的步驟，同學之間互相進行説一説，找同學到黑板上進行板演並進行講解，下面同學有什麼疑問，進行提問，學生進行質疑，同學進行解答。有的同學用了估算的方法。

三、點撥昇華

教師再進一步指着豎式對學生提出問題，讓學生進一步明確，兩位數乘兩位數的筆算方法：

1、先用第二個因數的個位去乘第一個因數，得數末尾與第一個因數的個位對齊。

2、再用第二個因數的十位去乘第一個因數，得數末位與第一個因數的十位對齊3、然後把兩次乘得的積加起來

四、鞏固練習

1、出示小黑板讓學生分組進行練習，每組中的2號同學到小黑板上進行計算，各組的組長進行判斷。統計做對題的人數。

2、做書上的練習題，自主練習的第3、4、5、題。

讓每組中的3號同學到黑板上進行展示。集體進行糾正

五、課堂小結

這節課學習了什麼？在計算過程中要怎樣做？