九年級上冊數學試題試卷分析

根據文字、背景材料，試卷從九年級學生的認知水平和生活實際出發，突出對學生基礎知識、基本技能及問題探究的基本方法和基本過程的考查。下面是小編收集整理的九年級上冊數學試題試卷分析，希望對您有所幫助！

一、基本情況

我班參考學生55人，其中最高分118分，及格25人，及格率為45.45%，優秀12人，優秀率21.82%

二、試題分析

本份試題從整體來看，我們認為是一份很成功的試題，具有很強的指導性，主要體現在以下幾個方面：

1、注重對數學核心內容的考查

本試題重視基礎知識和基本技能的考查，不避重點。如：第一大題中的1，2，3，4，5，6，8，9，10小題，第二大題中的15，16小題，第三大題中的19，21，23，24，25小題都是課程標準中要求學生掌握或靈活運用的。

2、抓住新課標的特點，重點內容重點考查，難點內容化難為易，分散考查。試題不僅緊扣教材，而且重難點內容把握得很有分寸。整份試卷會考查的內容比例、分值大小和層次要求都有明顯體現。注重對學生應用數學能力的考查

3、數學來源於生活，又應用於生活，能運用數學的思維方式觀察、分析、解決日常生活中相關問題，是新課程改革的一項重要內容，試題中的第6題、第15題、第18題、第23題、第24題、第25題等都是生活中常需解決的問題，使學生經歷知識的形成與應用過程，提高學生用數學的意識和能力。

4、試題形式多樣，滲透數學思想，一方面考查學生的能力，另一方面注意對新課程教學的導向性。通過識圖來解答計算題或應用題，這類題都滲透了數形結合思想。要求考生能對實際的具體問題進行獨立分析，考查他們是否真正理解所學知識。此外還有一類題（25題）對知識點的具體要求並不高，但要求學生將數學知識與生活實際相融合，並具備較強的理解能力，將實際背景問題轉化成數學問題，

二、試卷分析

（1）基礎知識的落實不到位

如第6題，求飛鏢擊中圓面部分的'概率學生求錯的站到25%。第16題，根據三角函數求角度，有15%的同學求錯。第17題因重心的定義不清楚造成錯誤。第19題，計算題因三角函數代錯值造成錯誤。還有30%左右的學生不能得到滿分。第23題“求芳香度之和為5的概率”，竟有30%的學生不理解題意，故求錯。第24題因過早的代入根號的值造成錯誤，失分最多的是結果要求保留三個有效數字，沒有按要求保留。第26題因把OA當做OB的值代錯出現整道題的失分，多數學生是沒有考慮到兩種情況，還有同學考慮了三種情況。

（3）學生的觀察能力，動手操作能力欠佳。如第7題學生從表中觀察不出對應邊的特徵，因而有許多學生出錯，第18題，不會觀察圖象，數與形未能有機的結合起來，出錯率佔到40%以上。

（4）解答不規範，因失小分而累積誤大。如23題用列舉法求概率，樹狀圖或列表呈現以後，缺少“芳香度之和等於5的共出現了3次”這樣的總結。而失去1分。

三、反思與措施：

對於重要題型，講解後及時檢測，以瞭解學生的掌握情況，對於沒有掌握的學生進行及時地瞭解情況，及時的進行檢測。

1，對於填空題，選擇題，要進行專題訓練，讓學生儘量接觸到各種題型。

2，對於每一節，每一章知識檢測完，講解完之後，對於錯誤較多的題，再重新組織起來進行檢測，以便了解掌握情況。

3，建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對症下藥；解答問題完整、推理嚴密。

4，閲讀數學課外書籍與報刊，加大自學力度，拓展自己的知識面。

5，經常在做題後進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。

6，及時複習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，進行適當的反覆鞏固，消滅前學後忘。