《常見的動物》單元複習教學設計

教學背景分析：

學生通過一段時間的學習已經認識了很多種類的動物，對動物的生活習性也有了一定的瞭解。但是在他們的頭腦中，這些知識還是零碎的，沒有形成一個完整的動物的概念 。因此對本單元的複習應當建立在此基礎上，同時考慮到三年級學生的特點，複習題的設置也應當是充滿趣味性的。

教學設計思路：

本課以2個小朋友去動物園玩為線索，讓學生運用以往學習的各類動物的知識幫助他們解決一些問題。不僅可以激發學生的興趣，複習舊知，還能幫助學生建立對動物世界的一個整體認識，使學生能夠靈活運用所學知識解決問題。

教學目標：

知識與技能：

1、 靈活運用所學知識解決實際問題；

2、 激發學生對動物世界的關注和興趣。

3、看到動物，會根據分類標準進行歸類。

過程與方法：

通過學生認真觀察，積極實驗，體驗科學探究的基本方法，積極瞭解常見動物的特點。

情感、態度、價值觀：

通過對本節課實驗，問題的探索，提高學生的探究意識，養成實事求是，一絲不苟和積極探索的科學態度。

教學重點：

靈活運用所學知識解決實際問題。

教學難點：

靈活運用所學知識解決實際問題。

教學準備：

複習課課件

教學過程設計：

一、 導入談話

同學們，你們去過動物園嗎？那裏都有些什麼？（學生自由發言）

小明和小紅也要去動物園，你們想和他們一起去嗎？

（設計意圖：激發學生興趣）

二、 複習給動物分類的知識

1.出示複習課課件，談話：一進動物園大門，他們就看到了很多動物圖片，小紅問小明它們的名字，小明都答上來了。你們也看看，能不能像小明一樣有這麼豐富的知識？

（學生根據課件上出現的動物説出名字）

2.出示複習課課件，提問：這時，動物園園長走過來，打算給這些動物圖片按種類擺放。你知道應該怎樣安排嗎？（學生小組討論，發言）

（設計意圖：綜合運用昆蟲、哺乳動物、魚類等的知識解決問題）

三、複習瀕危動物知識

出示複習課課件，創設情境。小明是個很喜歡動物的孩子，他忽然有了一個好主意，對園長説：“園長叔叔，我覺得應該再單設一個瀕危動物區，提醒大家要保護動物，您説行嗎？園長很高興，對小明説：可以啊，那你説説，哪些動物應該擺放在瀕危動物區裏呢？”

同學們，如果你是小明，你知道哪些動物應該擺放在瀕危動物區裏嗎？

學生髮言，互相補充。

（設計意圖：培養學生愛護保護動物的情感，複習珍稀動物的知識）

四、複習各類動物的外形特徵和生活習性知識

播放複習課課件。中午休息的'時間到了，動物園裏上演了一個有趣的動物話劇。小明和小紅興高采烈地看了起來。看完以後，小明説：好幾個演員的台詞都説錯了！

同學們，你們聽出來了嗎？

學生髮言，互相補充。

（設計意圖：進一步鞏固相關知識）

五、鞏固練習

動物園舉辦一個動物知識的競賽，回答正確的人可以得到一個玩具帶回家。可是題目可真夠難的，小明和小紅都沒答上來。你們願意試試嗎？

課件出示題目：１.昆蟲外型的共同特徵是：身體分為（ ）（ ）（ ）三部分，頭部有（ ），胸部有（ ）。

２.魚類的共同特徵是：魚身體表面有（ ），頭部有（ ），用（ ）呼吸，靠（ ）運動，終生生活在（ ）中，用（ ）繁殖後代。

３．這種動物可能是怎樣運動的？為什麼？

學生髮言，互相補充

小結：同學們的知識真豐富，希望你們能用所學知識去解決更多的問題。

佈置作業：

蒐集動物卡片，貼成圖集。