完美《8和9的認識》教案（通用10篇）

作為一位傑出的老師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的完美《8和9的認識》教案，歡迎閲讀與收藏。

完美《8和9的認識》教案 篇1

一、説教材

教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》一年級上冊第53～54頁的內容及習題。 教材分析

教材把8、9的認識放在同一課時，編排上與6、7的認識基本一樣，但是要求更高了，主題圖上可供學生數數的資源更豐富了，並且所數事物的數量不像6、7那樣明顯，物體的位置打亂了，所以數的時候更應注重有序性。8、9的基序數對學生來説是個難點，雖然學生有一定的基礎，但是數字增大必然增加難度。

學情及個別化分析

學生由於有了幼兒園的基礎，很多小朋友都已經會數數並認識8、9和比較它們的大小，能寫出8、9這些基礎的知識;即使有個別學生(像程俊傑、洪雅淇等)沒有幼兒園的基礎，但在前一階段中，學生學習了怎麼數數，該怎麼去判斷兩個數的大小等知識，所以這節課我只是需要將知識進行正遷移，學生都能很快得掌握。

一年級學生對很多新授知識已經掌握了，我想課堂中更重要的是培養學生的數學學習興趣。國小低年級的學生更多地關注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，學習素材的選取與呈現以及學習活動的安排最好能結合在有趣的遊戲活動中。在教學設計中，我採用了比較多的遊戲活動，目的是集中學生的注意力，讓他們在愉悦的心情中學習數學。

教學目標

知識技能目標：

1、通過數具體事物的量理解8和9的含義，知道0～9的數序，並會比較

0～9幾個數字的大小。

過程性目標：

1、學會用數8和9描述身邊的事物;

2、通過具體實物與8、9建立對應關係，體會數學來源於生活。

情感性目標：

1、體會數學來源於生活;

2、激發學生學習數學的興趣，體驗數學學習的快樂和嚐到成功的快樂。

教學重點：

能正確數出數量是8和9的物體的個數，會讀寫數字8和9。

教學難點：

正確區別8、9的基數和序數的意義，正確書寫8和9。

二、説教法、學法

(一)教法：

1、探索發現法

培養學生的探索學習能力是我們教學的主要目標。在教學8和9的數數，數的順序和比較9以內數的大小時，我充分利用掛圖、點子圖和計數器，學生通過觀察操作發現7添上1是8，8添上1是9;通過點子圖的比較，得出7<8、8>7;8<9、9>8。從而培養學生自主探索學習精神，體驗成功的喜悦，激發學習興趣。

2、示範法

在教授8、9的書寫時採用先教師在黑板上示範，再讓學生獨立練習，符合學生的認知規律。

3、實際操作法

為了鞏固數數8和9，讓學生從各自的袋子中數出8或9根小棒，通過動手擺一擺，從而培養學生的實踐能力、動手操作能力。

(二)學法：

新課標指出，教學應更注重學生的學習過程，而非學習結果，我們的教學應教給學生學習的方法，本節課要讓學生掌握的學習方法是：學會通過觀察、操作，能正確地數出數量是8和9的物體的個數，會比較9以內數的大小的方法。會探索發現解決問題的方法，培養探索的能力。

二、説教學程序

創設情境，激趣導入

放手學生，探究新知

應用新知，培養能力

及時總結，拓展延伸

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣，揭示課題

師：同學們，老師將和同學們一起來做個拍手遊戲，遊戲的名字是“誰是順風耳”，我拍手的時候請大家仔細聽，並在心裏默默的數，待會兒告訴我一共我拍了幾下。

活動展開，師生互動，創設情境

對了，今天我們就學習：8和9的認識(板書)。

[這一教學環節目的有兩個：一是將學生的注意力迅速的拉到課堂上;二是開門見山，揭示課題。]

二、討論交流，探索新知

1、到生活中尋找8和9。

師：現在我們仙桃市現在正在評選文明校園的學校，我們學校也報名參加了這個活動，你們瞧，老師和同學們正在精心打扮我們的校園呢!(課件出示主題圖，請同學們仔細觀察，數一數，你發現了哪些數學信息?)

(師：你是怎麼數的呢?蝴蝶亂七八糟的飛，你怎麼數得清楚呢?我們怎麼數才能把蝴蝶一隻不漏地數出來呢?重點方法：可以數的時候每次做個記號，課件演示。)

(生回答，老師總結)[從主題圖中抽象出8和9，並不失時機的總結，建立學生的數感。 師：仔細觀察，你們有沒有在我們生活中可以用8和9來表示的事物呢?

師：其實只要我們平時注意細心觀察，數學就在我們身邊。

[滲透數學在我們的生活中的思想，教導學生學好數學知識]

2.師：我們又認識了8和9這兩位數字寶寶，他們在尺子上都有自己的位置，同學們你們瞧，還有幾個位置沒有數字寶寶，你能幫它們找到自己的座位嗎?那7的後面是幾呢?8的後面呢?

請同學們從小到大讀一讀0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

從大到小讀一讀9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

閉上眼睛背一背。

3、比大小。(課件出示點子圖)

(1)先讓學生數一數這三幅圖上的點子數，然後看哪些小朋友説一説他們數的那麼快的原因，有什麼好方法。

[重點放在8、9的含義上面，請學生展示自己的好辦法]

(2)比較圖片，用以前學過的符號來表示他們的大小。

4、基序數含義教學

(1)課件出示，故事導入，區分基數和序數的差別。

[通過情景創設，很好的將基數和序數這個難點解決，並且學生主動的願意參與學習和思考]

1.做改編題(每個學生髮一練習紙)。

2. 完成書本蝴蝶圖

請把左邊的8只蝴蝶圈起來，給從左數的第9只蝴蝶塗上顏色。生練習，做好後與課件對答案。

三、教寫8和9

① 教師領寫(講解書寫要領和佔格情況，課件演示);②學生書空;③描寫。

[8和9的寫法是有一定難度的，所以在這裏做比較詳細講解。]

1、開放題

師：這裏有三個氣球，中間這個氣球的編號是7，你能有規律的給還有2個氣球編上號嗎?

2、走迷宮(如下圖)。想一想按照數的順序走回家，都可以怎樣走，用彩筆畫出來。

3.多甜的糖葫蘆呀?你想要哪一串?説説你為什麼要這一串。

四、全課小結

師：同學們，我們家有位鄰居，他就要學習8和9了，通過這堂課的學習，你能先教教他8和9的有關知識嗎?

教學反思：

這堂課的教學設計，分為數數、數序與比大小、基數與序數、8和9的書寫。其實一年級學生對很多新授知識已經掌握了，我想課堂中更重要的是培養學生的數學學習興趣。在教學設計中，我採用了比較多的遊戲活動形式，為的是讓學生在愉悦的心情中學習數學。在新授知識的引入中，我採用的是在“聽中數數”，利用一個快板，做了一個“誰是順風耳”的遊戲，要求是“老師敲了幾下，請你用嘴巴默默數一數”。在這個遊戲中，學生的積極性很高，老師敲鈴是時候，學生豎起耳朵，真的是沒一點其它的聲音，完全的投入到了課堂活動中去。我覺得這個環節是自己比較滿意的，一個好的引入可以把學生的心拉到課堂學習中，形成良好的學習氛圍。

在教學數數中，通過主題圖的學習，在實際生活中抽象出數8和9。學生一旦認真學習，就會讓老師和學生有很多驚喜，學生們觀察真的是很仔細，很細小的環節也都能觀察到。8和9數數的主題圖比以前幾個數的數數要難多了，物體的位置打亂了，數的時候要更應注重有序性，在教學中十分注意這個環節，特別是在數蝴蝶的時候，當學生出不來預設的結果時，主動出示做標記的方法。

完美《8和9的認識》教案 篇2

教學內容：

8和9的認識

教學目的：

1、熟練數出8和9，會正確讀寫，並能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、培養學生對學習數學的興趣

重點難點：

正確讀寫8和9

教學準備：

掛圖、生備學具，點子圖

思維訓練：

訓練學生有序思維的初步形成

教學過程：

一、引入

出示掛圖：你從圖上看到了什麼？

小組互相説説？然後派代表彙報

圖上有哪些東西是8個？

有哪些東西可以用9來表示？

今天我們就來認識8和9

板書課題：8和9的認識

二、新授

1、動手操作

這幅圖上的點子表示8

你能拿出表示8的學具嗎？

請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

那8個再撥上1個是幾？

師出示計數器演示7加1等於8

請你拿出表示9的學具並擺一個圖形

師出示點子圖9

2、出示尺子圖

8在誰的後面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的後面是幾？

3、看看點子圖，比一比誰多誰少？

比較大小

4、基序數

把左邊的8只蝴蝶塗上藍色，給從左數第9只蝴蝶塗上紅色。

三、練習

P59 1數一數小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

四、8和9的寫法

寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什麼？

上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。

完美《8和9的認識》教案 篇3

內容：

P53-P54的內容及練習八第1-2題。

目標：

1、通過數8、9個的物體的實踐活動，認識8、9，會寫8、9。

2、知道9以內數的順序，會比較9以內數的大小，

3、能準確區分8個、9個和第8個、第9個，培養初步的比較能力。

4、結合課文內容對學生進行熱愛自然，保護自然的教育。

重點、難點：

區分基數和序數及比較大小。

教具：多媒體。

學具：小棒。

教法：引導觀察法。

學法：觀察操作法。

教程：

一、創設情景。

1、從0數到7，再從7數到0。

2、小花貓釣無尾魚和半截魚的故事引出8、9。

3、板書：8、9的認識。

二、合作探索：

1、認識8、9。

（1） 引導觀察主題圖，仔細看一看，數一數，説一説圖意。

（2） 用8、9説一句話。

（3） 提問小結。從説一句話中，你知道8、9的用途嗎？數字8可以是八個任意物體的數目，也可以是第八個、第八名、第八等。

2、基數和序數及大小比較。

（1）操作：拿出數字卡片08，擺一擺，從0排到8，再從8排到0，説説是按什麼順序排的。

（2）塗色：P54蝴蝶圖，給從左數第8只蝴蝶塗上黃色，第9只蝴蝶塗上紅色。

（3）媒體出示：尺子圖，引導觀察數的順序。

（4）媒體出示點子圖，數7和8，8和9並比較大小。

（5）指導寫8、9，練習寫8、9。

三、應用拓展：

1、練習八第1題。

多媒體出示動物坐火車的圖和火車進山洞的圖

2、練習八第2題。

3、從小到大排列下面各數：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7

完美《8和9的認識》教案 篇4

教學內容：

教材第53--54頁和練習八第1、2題

教學目標：

1、學生能熟練的數出8和9、會讀、會寫這兩個數，並會用它們表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、引導學生經歷知識的形成過程，掌握6—9數的順序，會用“〉”、“<”、“=”這些符號比較它們的大小。

3、通過具體情境的創設，激發學生的學習興趣，讓學生感受到“熱愛大自然、保護環境”的教育。

教學重點：

會用8、9表示物體的個數，掌握6-9的數序。

教學難點：

能工整地書寫8、9。

課前準備：

教學掛圖、圓片、計數器、點子圖、小黑板

教學過程：

一、創設情境

師：（出示53頁的主體圖）當你來到這樣一個花園裏，你有什麼感覺？

二、探究體驗

1、8和9的認識

師：在這樣美麗的花園中你都發現了什麼？

師整理板書：大樹（圖） 蝴蝶（圖）

小花（圖） 花盆（圖）

漢字（圖） 人（圖）

數一數、擺一擺：請 大家用小圓片擺出和花一樣多的數量？（8個）

再添一個是多少？（9個） 師板書：8和9

2、掌握數的順序，比較熟的大小。

請大家拿出計數器，在計數器上撥出8和9，和同學們説説你是怎樣撥的？

彙報交流。

引導學生説清自己的想法：先撥7個珠子，在撥上1個珠子，就是8個，8個珠子，再撥上1個珠子就是9個珠子。

請同學們數一數54頁直尺圖上的數字，並觀察點子圖，你能發現什麼？

彙報交流，引導學生説出：直尺圖上的數字從左向右每次多一，從右向左數，是每次少一；我知道了點子圖也是從左向右每次多一，從右向左數，是每次少一；我還知道9比8大，7比8小。

3、完成54頁中間的4道填空題。

讀算式板書：7<8 8<9

8>7 9>8

師引導學生觀察這4道題，發現每豎行對着的這兩道題之間的關係。

4、感受8和9的基數意義和序數意義的區別。

指導學生給54頁蝴蝶塗色。

5、寫數字：師示範書寫，並講解要領。

三、鞏固練習

1、完成練習8的第1題，讓學生鞏固1-9的順序，學會正數和倒數。

2、完成練習8的第2題，問：你是怎樣連的？

四、家庭作業

1、你發現生活中8和9還可以表示什麼？説一説。

教學反思:

1.在教授學生能正確的數出數量是8和9的物體個數時，我充分利用了掛圖,創設情景，使學生在有趣的情景中正確的數數量是8和9的物體個數。並且我在指導學生看圖時，有意的培養學生有序的看圖，有序的數數的方法。

2.在教授8和9以內的數的順序時，我使用了直尺。學生通過學習直尺上的0-9的數字很直觀的掌握了8和9以內的數的順序。並且我安排學生看着直尺整着和倒着數直尺的數。

3.在比較9以內的大小時，我使用了掛圖、點子圖和計數器。使學生在比較了8和9的大小後，非常直觀的瞭解到9大於8，8小於9。

4.在教授8和9的寫法時，我採用先在黑板上示範，再讓學生書空，最後才在課本上描紅。這樣安排符合國小生的認知規律。學生掌握的比較好。

5.在教授“幾”和“第幾”時，我採用了做遊戲的方式，讓班級中的一個小組起立，聽老師口令，“請從前往後的第8個同學站起來！”“請從前往後的8個同學站起來！”這樣的安排，學生直觀而形象的理解了“幾”和“第幾”的區別。

完美《8和9的認識》教案 篇5

【教學目標】

1，通過數具體事物的量理解8和9的`含義，知道0～9的數序，並會比較0～9幾個數字的大小。

2，通過擺一擺，記一記，比一比等活動能夠有序地寫出8的組成，並以此類推有序地寫出9的組成。體驗從無序到有序的思維活動過程。

3，培養學生的動手操作能力，合作交流能力，用數學語言表達思維過程的能力。

4，體驗數學學習的快樂和嚐到成功的快樂。

【教學重點】

1，理解8和9的含義。

2，掌握8和9的組成。

【教學難點】

有序地寫出8和9的組成。

【學具準備】

每人9跟小棒

每人練習紙一張

【教學過程】

一，情境引入:

( 出示校園照片)

談話:我們的校園環境特別優美，我們要保護校園環境。

( 出示主題圖)

瞧!有幾個小朋友就這麼做了。

二，探究8和9的含義

(一)數數

1，總體感知

問:圖上小朋友在幹什麼 圖上有什麼 各有幾個 你是怎麼數 的?

2，認識8

(1)感知8個事物:整理課件出8個事物

(2)用點子圖表示8個 事物

(3) 用數字"8"表示8個事物和8個點子

3，認識9

(1)感知9個事物:課件整理出9個事物

(2)用點子圖表示9個 事物

(3) 用數字"9"表示9個事物和9個點子

( 二)舉生活中的例子

在生活中8可以表示什麼 9可以表示什麼

( 三)書寫8和9

( 四)0～9各數的順序

1，在計數器上表示8和9

2，直尺上表示8和9

(五)比大小

7 ○ 8 8○9

8 ○ 7 9○8

(六)序數和基數

一共有幾張笑臉

把左邊的八張笑臉圈在一起，

給從左數第九張塗上顏色。

三，探究8和9的組成

(一)8的組成

1，8根小棒分成兩堆，有幾種分發

2，要求

同桌兩人合作，一人擺一人記錄。

3，學生操作，教師巡視指導。

4，學生彙報，教師板書。

5，學生判斷改正

6，觀察比較

(1)哪種是按順序記的 按怎樣的順序

(2)按這樣的順序記有什麼好處

7，重新有序記錄在作業紙上

8，讀一讀，記一記

(二)9的組成

1，寫出9的組成(有困難的可以邊擺邊記)

2，彙報整理

3，讀一讀，記一記

(三)鞏固應用

1，師生對口令

2，同桌對口令

四，回顧總結

這節課學習了什麼 有什麼收穫 你還想知道什麼

完美《8和9的認識》教案 篇6

教學要求：

1、讓學生在實際情境中數數量是 8、9的物體，體會8和9的基數含義。

2、瞭解 8和9在自然數中的排列順序，會比較09各數的大小，知道8、9的序數含義。

3、培養學生收集、處理信息的能力。

教學具準備：

課件、學習紙、學具（ 10以內）

教學過程：

一、準備

請第三行的前四名同學站起來。

請第四行的第三位同學站起來。

説説我們學習了哪些數呢？他是按什麼順序説的？

請大家按從小到大和從大到小的順序讀出這些數。

二、探究

1、數數、認識數字

校園裏同學們在老師的帶領下正在愉快地勞動。

你從這熱鬧的場面中看到了些什麼呢？

誰來先説説與 8有關的事物？

（8個同學在勞動 校道旁有8棵樹 花壇裏開了8朵花 黑板上有8個字）

都用 8表示。 （板書8）

與 9有關的事物有哪些呢？

（參加勞動的共有9人 黑板下邊有9盆花 花叢中有9只蝴蝶在飛舞）

都用 9表示。 （板書9）

請大家説説自己看到的事物，注意把數量相同的放在一塊敍述。

請看這裏的點子圖，圖上的點子用幾表示？

（你是怎樣清點的？）

能説説生活中與 8和9有關的事情嗎？

拿出自己的學具：先數 8個，擺在桌上，邊擺邊數，想一想8與哪個數最近？

再請你數出9個，在桌上擺出來。

在剛才數圖片的過程中，你有什麼發現？

2、數的順序

如果我們讓 8和9與前面所學的這些數一起來排隊，它們該排在哪個位置上呢？誰來排一排？

拿出自己的小米尺，看一看， 8和9的位置排對了嗎？

齊讀（順、倒）

3、比大小

如果我們把 8和9與它們前面的數比一比，它們的大小關係是怎樣的呢？誰來猜一猜？

藉助點子圖比。

從位置上看。

7添上1才是8

4、這裏有一羣蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家願意幫幫它們嗎？

請看清楚要求：給左邊的 8只蝴蝶做上記號，再給它們塗色。

給從左數第 9只蝴蝶塗上紅色，是什麼意思，再想一想：要給幾隻蝴蝶塗紅色呢？是哪一隻？

請按要求塗色。

5、寫數

8象什麼？8是一筆寫成的。從這裏着筆，先寫一個拼音字母s，不提筆，斜上去回到起筆的地方封口， 8就寫成了。

誰來説説 9象什麼？9也是一筆寫成的，與寫拼音字母q很象，只是這 ┃ 斜着寫。

請大家在書上描紅寫 8和9。

三、總結

大家看一看，我們又認識了哪兩位新朋友呢？

你有哪些收穫呢？

對8和9，你知道了些什麼？

完美《8和9的認識》教案 篇7

教學目標：

1、讓同學在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義

2、瞭解8和9在自然數中的排列順序，會比較大小，知道8和9的序數含義。

3、結合8和9的學習，向同學滲透環保教育和勞動教育

教學重難點：

8和9的序數含義

教具準備：

課件 、磁性圓片。

教學過程：

一、激趣導入

小朋友們，今天老師要帶大家到數學樂園，你們願意嗎？要去數學樂園我們就來比一比誰聽得最認真，看的最仔細。

二、教學8和9的基數含義

1．教學主題圖

從圖上你看到了什麼？請你數一數，它們的數量是多少？老師和同學們正在做什麼呢？

同學們觀察得真細緻，圖中樹、花朵、大字可以用數字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢？

對同學進行熱愛勞動、維護環境方面知識的教育

2．動手擺8和9

教師：你們可真有方法！那咱們來比一比誰會數圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自身喜歡的圖形。

三、教學8和9的順序。

1、課件演示：在計數器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓同學用自身的話説説老師撥珠子的過程，重點讓同學感受撥7顆珠子以後再撥1顆是8顆珠子的過程。然後再撥1顆珠子就是9顆珠子。

2、引導同學在直尺上認識數：這些數在尺子家族中都有自身的位置（展示尺子），你們猜一猜7的後面是幾， 8的後面又是幾呢？你會讀嗎？還可以怎麼讀？（從大到小讀，倒過來讀）

四、教學比較7、8、9的大小。

1．出示點子圖：7與8

先讓同學數出點子圖的點子數，然後讓同學説説快速數出點子數的方法。怎樣數，能很快得出卡片上的點子數？”仔細觀察，説一説，比一比7與8的大小

2．比較8、9的大小。

出示點子圖，先數出點子數，再比較大小。

五、教學8和9的序數含義

這裏有一羣蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家願意幫幫它們嗎？

給左邊的8只蝴蝶塗上藍色。給從左數第9只塗上紅色。

課件演示，同學仔細觀察塗色方法，然後自身塗一塗。

六、指導書寫8、9

（1）指導8的書寫

問同學8字像什麼？師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接着自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最後請同學看着黑板上的“8”字空寫，再讓同學用食指在桌面上練習寫“8”。

（2）指導9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右稜角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。同學練習在課本54的寫字格里描9。

七、課堂小結

完美《8和9的認識》教案 篇8

教學內容

教科書第53～54頁

教學目標

１、 能正確地數出數量是８和９的物體個數，會讀、會寫數字８和９。

２、 使學生懂得８和９以內的數的順序，會比較９以內的大小。

３、 結合８和９的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。

教學重點

８和９的寫法

教學過程

一、 複習

１、 填一填

（ ），１，（ ），（ ），４，（ ），（ ），７

７，（ ），（ ），４，（ ），（ ），１，（ ）

請同學口答完後，全班讀一讀。

２、 看圖寫數

投影出示７朵花

一共有（ ）朵花。（７朵）

再添上一朵花，現在一共有幾朵花？（８朵）

如果再添上一朵是幾朵呢？（９朵）

二、 新授課

１、 ８和９的認識

（１） 出示主題圖。學生觀察後，提問：你看到了什麼？

畫面上畫了些什麼？與哪些數字有關，請同桌的同學互相説一説。（８位小朋友，９個人，８棵樹，８個字，９盆花，９只蝴蝶）

（２） 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺，自己喜歡擺什麼圖形就擺什麼圖形。

２、 數的順序

（１）出示計數器，教師撥７個珠子，再添上一個是幾個呢？８個珠子再添上一個是幾個呢？（讓學生反覆説説）

（２）出示直尺圖

讓學生通過填空，熟記０～９各數的順序。

填好後，強調７的後面一個數是幾？８的後面一個數是幾？

全班看直尺上的刻度，從０讀到９，再從９倒數到０。

３、 數的比較

先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的點子少？哪一幅圖的點子多？（第一幅少，第二幅多）

７和８比較，因為７在８的前面，所以７＜８。

反過來，８＞７。

第二組讓學生完成。

４、 幾個和第幾

出示１０只蝴蝶，給左邊的８只蝴蝶塗上藍色。再給左數第９只蝴蝶塗上紅色。

５、 指導８和９的書寫

（１） 認清８和９的字形

（２） 説明寫８和９的筆順

（３） 教師示範

（４） 書寫練習

三、 鞏固練習

１、 完成教科書第５９頁的第１題。

讓學生鞏固１～９的順序，學會順數和倒數。

２、 完成教科書第５９頁的第２題。

四、 佈置作業

８和９各抄寫一行

完美《8和9的認識》教案 篇9

教學內容：

教科書第53－54頁知識及相關的習題。

教學目標：

1、學生能熟練地數出8和9，會讀、會寫這兩個數，會用它們表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、掌握0－9的數位順序，會用“＜”、“＞”表示8和9的大小關係。

3、通過情境的創設，讓學生感受到“熱愛自然，保護環境的教育”。

教學重難點：

引導學生經歷知識的形成過程，讓學生通過實踐體驗8和9及它們的大小。

教具準備：

教學掛圖、圓片、計數器、小黑板。

教學過程：

一、情境創設

師：今天老師給大家介紹一位新朋友，同學們想認識它嗎？掌聲歡迎小白兔，看看小白兔給我們帶來了什麼禮物！

出示掛圖，觀察這幅圖，你看到了什麼？

二、探究體驗

1、8和9的認識

學生答後，師整理（指圖）

大樹 蝴蝶 小花 花盒 漢字 人

師：數一數，它們都有多少個呀？

師：如果老師要用8個小圓片表示8棵樹、8朵花、8個字（邊説邊貼圖）那麼要用幾個圓片表示9呢？誰來幫老師貼一貼？

師：這些8個和9個小圓片應用哪些數字來表示呢？（8和9）誰願意幫老師把8和9貼在相應的位置。今天我們就來認識8和9。

板書課題：8和9的認識

師：老師用8個和9個學具貼出了老師喜歡的兩幅圖案（出示掛圖），同學們想試一試嗎？

請每小組同同學將老師為你們準備的學具擺擺看，看能擺出什麼圖形？

師巡視，個別指導，展示學生作品。

2、教學讀寫法

師：同學們，我們認識了8和9，會寫8和9嗎？

生舉起右手，跟着老師寫8和9，指名學生演板，生生互評。

3、掌握數的順序，比較數的大小。

（1）請大家拿出計數器，在計數器撥出8和9，和同學説説你是怎樣撥的。

彙報交流，指名學生上台演示，並説想法。

（2）出示直尺圖，先請學生從左往右讀數。

師：觀察尺子，你發現8的前面是幾？後面是幾？

生答後，師複述。引導看前面學生擺的小圖片，比較説説8和9誰大？為什麼？

出示習題，指名演板：8○9 9○8

師：同學們今天表現真棒，接下來看看小白兔還要我們幫它乾點什麼？（小白兔上場）

師出示小黑板習題，指名演板，師生互評，生生互評，小白兔發獎。

三、全課總結，實踐應用。

師：同學們，通過小白兔的這幅畫你學到了什麼？誰能説説，在我們的生活中哪些地方用到了8和9？

師：小白兔不僅要我們認識8和9，知道8和9的大小，還要求我們做一個熱愛自然，保護環境的好孩子，下課以後，我們來比一比，看誰做得最好！

完美《8和9的認識》教案 篇10

教學目標：

1、使學生認識8、9和10；

2、理解它們表示的數量；

3、會用手指頭表示8、9和10；

4、會寫8、9和10。

教學重、難點：

寫8、9和10。

教學準備：

1、課件、貼紙、數字卡片8、9和10、可數的物件教學時間：學習8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動

教學過程：

一、複習

1、（出示課件）數喜羊羊，青蛙，鴿子。

2、看尺子填數字。

3、數珠子。

4、看點點寫數字。

二、新授

1、（出示課件）數一數操場上有多少人吊環？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。

2、指名生上來寫數字。

3、指名根據數字畫點點。

4、指名用手指表示數字。

5、１什麼１，棍子１。２什麼２，鴨子２。

３什麼３，耳朵３。４什麼４，帆船４。

５什麼５，鈎鈎５。６什麼６，大肚６。

７什麼７，枴杖７。８什麼８，眼鏡８。

９什麼９，汽球９。１０什麼１０，棍子打棒球。

6、搶答某數的前後是幾？

三、作業寫8、9、10各寫了5排。

教學反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。