認識自己的教學設計

一， 教學目標

懂得認識自己的重要性。

探索認識自己是一個不斷c深化的過程。

學會用理性的態度面對他人的評價。

要以積極的接納自己，欣賞自己

二， 能力目標

掌握正確的對待他人評價的方法，能夠客觀地認識自己。

能夠積極地接納自己，形成客觀，完整的自我概念。

掌握改正缺點，激發潛能的方法。

三， 知識目標

瞭解認識自己的內容和途徑。

明確一個人要接納，欣賞自己的具體要求。

明確做更好 的自己可以落實行動。

教學過程：

　　一， 導入新課

運用課本的語言，朗誦開頭詩。跨入中學大門，學生進入 個新的人生階段。這個階段是學生自我意識發展的重要時期。隨着自我意識的發展，他們的自我探索不僅很有必要，而且成為可能。他們關注自己在他人眼中的形象。據此，運用你的經驗，以學生進入中學後的各種期望疑惑的詩來引出認識自己這一主題 。

　二， 本課安排兩個方面 的內容。

第一方面 的內容是給自己畫像，多把尺子量自己。通過讓學生回答自己是一個什麼人的活動，引導學生探索自己，本方面表達了三層意思。認識自己飲食的內容。通過學生回答我是什麼樣的人的活動，引導學生進行自我探索，提示學生可以從生理心理社會三個方面來認識自己。包括外貌，修改心理特徵、在羣體中的關係等方面。其二，認識自己的途徑。通過我是什麼樣的人的活動，學生進行自我探索。同時，覺察自我評價和他人評價之間的關係，從而理解認識自己的途徑是多樣的。可以通過自我評價和他人評價認識自己。讓學生明確自我評價是一個人對自己的判斷，最能代表認識自己的水平。認識到他人評價是認識自己的重要途徑，學會用理性的態度面對他人的評價。其三，認識自己是一個過程。開始讓學生自己回答自己是什麼樣的.人，不用太思考。進行歸納後，再讓學生用三個方面來認識自己是一個什麼樣的人，提高學生的自我認識水平。最終得到認識自己。

第二方面的內容是正確認識自己的重要意義。此為本課的重點也是本課的難點。首先用愛因思坦和馬克吐温的例子來説明正確認識自己的重要性。讓學生根據這一案例來認識到正確認識自己才能夠促進自我發展。其次用課小剛和同學們踢足球的例子來説明搞好人際關係的重要性。説明正確認識自己也要搞好關係，才能發展自己。其間還列舉了同學們的好多例子來説明正確認識自己的重要性。

　三， 結束課程

讓同學們談學了正確認識自己後的感想，達到教學目標。然後在同學們共同的朗誦中結束本課。深化教學目標。

本課運用了事實到理論，理論到事實，體驗到認識，認識到體驗的方面。還運用了教師與學生對話法來激發學生的興趣，啟發學生的思維。最終達到正確認識自己的目的。完成教學目標。