關於兩三位數乘一位數的估算乘法的教學教案

教學內容：教科書第70頁例7練習十五1、2、3、4、5、6

教學目標：

1、引導學生體驗估算的過程，初步瞭解兩、三位數乘一位數的估算方法。2、培養學生的估算意識。

教學重難點：能正確進行兩、三位數乘一位數的估算。

教學準備：多媒體

教學過程：

一、激趣導入

1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖：

“三年級一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。”

[請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出：

如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？]

二、嘗試解決。

1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎麼知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎麼説的？

2、怎麼才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的'計算方法來解決這個問題。

[3、啟發學生想出前面我們已經學過整十乘一位數的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來估算。]

4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”。可見帶250元夠買門票。

三、鞏固練習。

1、估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？

32×6 49×5 218×4 581×2

[組織學生小組討論，然後全班交流，説明各應看成幾百或幾十。

説明因數是三位數時，只要看成最接近的整百數既可。]

2、完成教科書第70頁“做一做”。

[先由學生獨立計算，然後集體訂正答案。結合訂正答案的過程

讓學生説一説估算的過程。]

2、請學生舉出幾個日常生活中的例子。

四、課堂小結

這節課開頭我們碰到了什麼問題，是怎麼用數學的方法來解決的？你有什麼感受和體會？

五、作業設計

1、完成P73----1

先獨立完成，寫出過程，指名説一説

2、完成P73----2、3、4

引導學生看圖理解題意，列算式估算

3、完成P73----5

先不做，讓學生説説每個小題怎麼估算，統一方法後再算

4、完成P73----6

三個問題明確哪個問題是精算，哪個問題是估算，再讓學生動手做]

六、板書設計

兩、三位數乘一位數的估算乘法

三年級一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元，老師這時只帶250元錢去夠嗎？

29×8≈240（元）

30×8＝240（元）

答：帶250元錢去夠。

[教學反思]

這部分知識使學生髮現有些問題用估算就可以解決，體會到了估算的價值。學生理解了要根據實際問題採用往大估、往小估的策略解決問題，學會了根據具體情境靈活應用。