認識五官小班優秀教案（通用12篇）

教案是活動設計的一種呈現方式，是對具體教育活動的開展過程進行設計，它闡明瞭預定時間內要做什麼，怎麼做，達到什麼目標等。下面是應屆畢業生小編為大家編輯整理的認識五官小班優秀教案，希望對大家有所幫助。

認識五官小班優秀教案 篇1

一、活動目標：

1、認識面部器官，能準確的指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應的動作。

3、培養孩子的快速反應能力。

二、活動準備：

1、人的五官圖片，人的面部輪廓圖。

2、歌曲《好寶寶》。

3、布娃娃一個(也可幼兒從家自帶布娃娃一人一個)。

三、活動過程：

一開始部分

現在老師要考考小朋友，請你們把眼睛閉起來。(強調眼睛閉起後便什麼也看不見，眼前黑黑的。)老師數1、2、3睜開眼睛，小朋友們都看到了什麼?(與之前比較能看到東西了)這些東西都是用什麼看到的?導入活動主題。

二基本部分

1、出示老師帶來的寶貝布娃娃，認識人的五官有哪些?(耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛)

2、老師我來幫幫你：老師的眼睛受傷了，看不清東西，請小朋友拿老師手幫我找到我想找的器官寶貝。

(1)老師問好寶寶，我問你，你的鼻子在哪裏?

(2)引導幼兒握住老師的手指出來，將五官圖片獎勵給勇敢舉手回答的小朋友。

3、幫娃娃找五官：可愛娃娃的五官丟了，請小朋友幫她找一找。

(1)將面部輪廓圖及剛才獎勵給小朋友的五官圖片讓小朋友拿好，並説説自己手裏拿的是哪個寶貝?

(2)提示小朋友根據完整的圖片，幫住其他娃娃找到她的寶貝。

4、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞：不知道小朋友剛才有沒有注意到，老師在跟小朋友做遊戲的時候唱了一首歌，歌曲的名字叫《好寶寶》，現在我跟小朋友一起學習這首歌。

(1)教師問幼兒：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪裏?幼兒回答：魏老師，告訴你，我的鼻子在這裏。邊説邊用手指出自己的鼻子。

(2)將你的鼻子在哪裏?替換成你的眼睛(耳朵、嘴巴、眉毛)在哪裏?

5、完整教唱問答歌：

(1)教師邊彈琴邊唱歌向幼兒提問，幼兒也隨着琴聲應答。

(2)將眼睛、耳朵、嘴巴、眉毛分別替換進行問答演唱，幼兒能隨着音樂做出相應的動作，指出自己的五官。

三結束部分

和幼兒一起做邊説兒歌邊做動作的遊戲，鍛鍊幼兒的快速反應能力。

活動延伸：

熟悉歌曲後，教師將好寶寶替換成某個小朋友的名字來演唱。

認識五官小班優秀教案 篇2

教學目的：

1、知道自己的面部五官，能夠指出五官的正確位置。

2、能夠在伴隨音樂做相應的動作。

教學準備：

1、幼兒每人一面小鏡子。

2、音樂《好寶寶》

教學過程：

1、請幼兒照一照鏡子，説一説自己的五官都在哪裏。

（1）幼兒照鏡子，照一照自己的五官。

（2）用小手指一指五官的位置，説一説這些五關的名字。（眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵）

2、採用問答方式，學習歌詞。

（1）老師問幼兒：好寶寶，我問你，你的眼睛在哪裏？

幼兒回答：老師，我告訴你，我的眼睛在這裏。幼兒一邊回答一邊用手指眼睛。

（2）把“你的眼睛在哪裏？”換成其它五官的名稱，繼續問答。

3、學習歌曲，能夠伴隨歌曲做相應動作。

（1）老師唱歌提出問題，幼兒唱歌回答。

（2）幼兒伴隨音樂做動作，比如用手指着鼻子、眼睛、嘴巴等。

教學延伸：

幼兒熟練掌握歌曲後，老師把“好寶寶”換成小朋友的名字進行演唱，也可讓兩名幼兒一起進行一問一答式演唱。

教學反思：

幼兒熟練指認自己的五官，伴隨音樂做相應動作。

認識五官小班優秀教案 篇3

活動內容：

人是五官—眼睛

活動目標：

1.瞭解眼睛對人的重要性

2.懂得如何保護眼睛

3.培養幼兒關心、幫助殘疾人的情感

活動準備：錄音機、磁帶、眼罩與幼兒人數相等、三幅頭像畫、盲人圖片、一些關於保護眼睛的圖片、“眼睛”六個

活動過程：

一：引出主題

1.遊戲：指五官

轎是説一個五官的名稱，幼兒必須又快又準得指出來

2.以猜謎語的形式，引出活動內容，激發幼兒學習的興趣。

謎面：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。

二：瞭解眼睛對人的重要性

1.幼兒聽歌曲《五官歌》師：小朋友，聽了這首歌誰能説説我們的眼睛可以幫我們做什麼？（幼兒自由回答）那我們如果沒有眼睛將會怎麼樣呢？好，現在請小朋友一人拿一個眼罩戴好，親身感受一下，你可以站起來慢慢得走兩步。（幼兒親身感受後回答問題）

2.出示盲人圖片師：那個小朋友來説説這個叔叔為什麼帶着一個墨鏡，手裏還拿着一根木棍在馬路上走？（幼兒回答）教師引出盲人一詞，剛才我們小朋友也親身感受了眼睛看不見東西是什麼滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我們小朋友應該怎樣呢？（使幼兒懂得關心、幫助殘疾人）

三：懂得如何保護眼睛

師：眼睛對我們這麼重要，那我們是不是應該保護自己的雙眼呢？怎麼保護呢？老師給小朋友帶來了幾幅圖，請你們來做裁判，看看説做的對。（將幼兒分成兩組，教師出示一幅，幼兒作出判斷，並説明原因，答對的一組獲得一朵小紅花）

最後，教師與幼兒一起小結在生活中如何保護眼睛。

四：玩“貼眼睛”的遊戲

幼兒手裏拿着兩個“眼睛”，站在距頭像一米處，把眼睛蒙上，向前走給頭像貼眼睛，看説貼得準。活動自然結束。

認識五官小班優秀教案 篇4

活動目標

1、幼兒通過自己嘗試活動，正確説出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名稱和數量。

2、知道眼耳口鼻的用途。

3、教育幼兒要保護好眼耳口鼻這些器官。

4、培養幼兒的觀察力。

5、激發了幼兒對五官的好奇心和探究慾望。

教學重點、難點

活動重點：認識五官的主要作用。

活動難點：知道怎樣愛護自己的五官。

活動準備

男孩頭像一幅、5面小鏡子、一瓶香水（供幼兒聞氣味）、數張保護五官的圖片。

活動過程

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門説話呢：小朋友們，我想出道題考考你們，有誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？

1、幼兒看頭像正確説出眼、耳、鼻、嘴的.名稱及數量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發給幼兒每組一面小鏡子，讓幼兒分別從鏡子裏看清自己臉上的器官。

1、幼兒分別從鏡子裏自己觀察。互相觀察。

2、教師提出：從鏡子裏看看你的臉，認識小朋友的臉。

教師小結：我們每個人都有兩條眉毛，兩個眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛裏有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。

1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。並引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來幹什麼的？媽媽平時用鼻子做些什麼的？還有爺爺、奶奶的......

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能説話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片，讓幼兒瞭解如何保護五官。

(1)吃完東西要漱口，不亂吃髒東西。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子。

四、競賽遊戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師依次説眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又準。

五、結束活動。

教學反思

本次活動讓幼兒認識了五官，知道五官的用途及怎樣保護好五官。由於是生活中常見知識，幼兒學起來是比較快的。難點是知道怎樣愛護自己的五官，我覺得這方面應該教育幼兒，尤其是要強調，也要愛護幼兒園其他小朋友的五官，比如不能跟小朋友打架，弄傷小朋友的五官等，也可以以此側面教育到幼兒要團結互助，愛護小朋友。然後在分組問題上可能不是很全面的考慮了每個小朋友的教具，只一個小組用了一面小鏡子，應該每人用一面會更好，更能減少無效的等待時間。

認識五官小班優秀教案 篇5

活動目標：

1、知道每個人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官。

2、能根據指令迅速指出眼、耳、口、鼻、頭等部位。

3、積極遊戲，願意關心自己的身體。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。?

5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

五官的PPT

活動過程：

1、教師和幼兒共同觀察面部，説出大致的形狀。

教師：今天我們來找找一找小臉上的朋友?請小朋友們拿鏡子照照我們的小臉，看看臉上都有哪些好朋友?

教師啟發幼兒用鏡子着着自己的五官，説出它們的名稱。幼兒每説出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。

2、出示五官圖，引導幼兒討論五官的位置。

教師：在這個圓圓的臉上少了什麼?它應該在什麼地方?

幼兒每説出一種，教師便出示相應器官的圖片，放在臉譜上。

3、教師和幼兒共同玩遊戲“鼻子、鼻子、眼睛”。

教師：請小朋友和我一起玩個遊戲，名稱叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。

教師説明遊戲的玩法：遊戲開始時，教師念“鼻子、鼻子”時，食指點在自己的鼻子上，當説到最後“眼睛”時，手指在換成點指相應的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。

教師和幼兒共同遊戲，教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。

活動反思

在此教學中，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對於五官的作用有了一個比較深刻的認知。但是這個教學活動活動氣氛還不夠熱烈，在表演中，幼兒的團隊意識還很欠缺。需要進一步加強練習。

認識五官小班優秀教案 篇6

活動設計背景：

1、為了豐富幼兒的知識，提高幼兒的表達能力安排這次活動。

2、活動中讓幼兒認識到自己的五官及五官的作用。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動目標：

幫助幼兒認識自己的五官，及五官的作用。

提高幼兒的語言表達能力和團隊合作能力。

教學重點、難點：

五官的作用

活動準備：

眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片，頭飾

活動過程:

出示教學掛圖，請幼兒説説圖上畫的是什麼內容。

出示卡片：小雞的眼睛在哪裏？小鴨子的眼睛在哪裏？小妹妹的眼睛在哪裏？

根據故事得知眼睛的作用是什麼？

出示卡片：眉毛。老師根據自己的表情和肢體動作表述眉毛的作用。

讓小朋友互相找眉毛，並且做和眉毛有關的表情。

根據圖片認識鼻子、嘴巴、耳朵。並採用掛圖的形式認識鼻子嘴巴耳朵的作用。

做遊戲：看誰反應快！兩個小朋友互相對面坐着。一個喊五官的名稱，一個在最短的時間去摸，看誰反應快！

做遊戲：帶上頭飾，尋找各自的作用。比如：鼻子聞香氣眼睛看花朵

教學反思：

在此教學中，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對於五官的作用有了一個比較深刻的認知。但是這個教學活動活動氣氛還不夠熱烈，在表演中，幼兒的團隊意識還很欠缺。需要進一步加強練習。

認識五官小班優秀教案 篇7

活動目標：

1.認識五官，説出五官的名稱，初步瞭解五官的重要作用。

2.知道要愛護五官，瞭解一些簡單的保護方法。

活動準備：

1.人手一面小鏡子

2.四組實驗材料，絲巾、醬油、香油、醋每組一份。

3.四張圖片、有關五官衞生的若干張圖片。

活動過程：

一、瞭解故事瞭解五官的名稱、作用。

1.教師講述故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》：眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴是臉上的五官，它們都覺得自己很重要，有一天，它們又爭了起來，眼睛説：“沒有我，小主人什麼也看不見，我最重要。”鼻子説：“沒有我就聞不到氣味，我才最重要”。耳朵和嘴巴一起説：“我們更重要，沒有了我們，聽不到，説不了。”小主人説：“別吵了，你們都很重要，離了誰都不行。”

2.結合故事內容提問：故事中的五官都是誰呢？他們有什麼作用？引導幼兒説出五官的不同作用。

二、通過實驗進一步感受五官的重要性。

1.照鏡子找五官：

幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的遊戲：你的臉上有什麼？他們在哪裏？

2.遊戲：聽口令指五官。

教師即興説出五官的名稱，幼兒用手指點，比如説“眼睛，”幼兒用手指自己的眼睛。

3.通過實驗進一步瞭解五官的作用。

第一組：嘗試評住呼吸，試試有什麼感覺？

第二組：利用絲巾遮住眼睛，玩指五官的遊戲。

第三組：提供醬油、香油、醋、幼兒聞一聞並説出是什麼。

第四組：用手捂住耳朵，聽辨聲音在哪裏。

4.師幼共同小結：原來五官都有重要的作用，可以讓我們聽、説、看、聞、我們離不開它們。

三、知道保護五官的方法

1.教師出示圖片，請幼兒觀察並辨別其行為的對錯：用手掏鼻孔，炎熱的太陽下帶上墨鏡、拿着硬物戳耳朵、髒手揉眼睛。

2.幼兒想想説説：眼睛、耳朵，都很重要，我們應該怎樣保護它們呢？

3.師幼共同小結：不用髒手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把髒東西放在嘴巴里，不把小東西放在口、鼻、耳中，做一個講衞生的好孩子。

認識五官小班優秀教案 篇8

【活動目標】

1、初步瞭解五官的構成和用途，知道要愛護五官。

2、能聽懂老師的口令，做出相應的動作。

3、知道五官是我們人體的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官

【活動準備】

同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各一幅。

【活動過程】

一、啟發談話，引出五官。

小朋友們好！今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小夥伴的頭部有什麼相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩隻耳朵，一張嘴巴，兩隻眼睛）

二、遊戲“找五官”。

1、按教師的指令做相應的動作。

眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，

張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。

2、貼五官。

老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。

三、説説五官的作用。

1、我們的嘴巴有什麼用？（説話、吃東西）

2、我們的鼻子有什麼用？（呼吸、聞氣味）

3、我們的眼睛有什麼用？（看東西）

4。我們的耳朵有什麼用？（聽聲音）

四、看圖説話。

老師拿出準備好的相同的人物頭像兩幅，請小朋友觀看，並把其中的一幅貼在小黑板上，然後把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對比，讓小朋友説説哪張圖像好看？為什麼？

教師總結：同樣的一張臉，如果弄髒了就不好看，所以小朋友們要愛護自己的五官，同時也不能弄髒別人的五官。

五、保護五官。

1、五官很重要，我們必須要保護它。怎樣保護它們呢？

2、不要把髒東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼兒念兒歌。

這是我的眼睛，眼睛會看；

這是我的鼻子，鼻子會呼吸；

這是我的嘴巴，嘴巴會説話；

這是我的耳朵，耳朵會聽話。

認識五官小班優秀教案 篇9

活動目標

1、認識眼睛、鼻子和耳朵的用處；

2、懂得愛護自己的眼睛、鼻子和耳朵。

活動準備

眼睛、鼻子、耳朵的圖片，熱牛奶一杯、小鳥聲音的磁帶一盒

活動過程

1、以談話的方式引入主題

師：小朋友，你們看看自己身上有些什麼？（幼兒自由發言）師：我們身上有很多東西，可是，有五樣是我們很重要的寶貝，今天我們先來學習三樣，你們想知道是哪三樣嗎？（想）那我讓你們來猜猜謎語，猜猜看是哪三樣！

①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄（眼睛）

②一座山，兩個洞，會吹氣來會吸氣（鼻子）

③東一片，西一片，到老不相見（耳朵）師：我們剛剛猜出來是哪三樣啦？（眼睛、鼻子和耳朵）

2、教師逐樣講解各五官的名稱、作用，教育幼兒要保護好。

①眼睛師：你們知道眼睛是用來幹什麼的嗎？（看東西的）請小朋友來看看我們的課室，看看你看到了什麼？

師：現在請小朋友用手捂着眼睛，現在又看到了什麼？（什麼也看不到了）教師小結：我們用眼睛可以看到花、草、樹、木，看到藍天、白雲，看到老師、小朋友等等，可是捂上眼睛，就什麼也看不見了，眼睛有沒有用啊？（有）對了，眼睛真是個好寶貝，我們要好好愛護它，保護它，知道嗎？

②鼻子師：鼻子可以幹什麼？（用來聞東西和呼吸）師：現在請小朋友聞聞看，你聞到了什麼？（教師出示熱牛奶到幼兒面前）現在請小朋友捏着鼻子，你現在覺得怎麼樣？還聞得到東西嗎？（氣透不過來，很難受，也聞不到東西）教師小結：我們用鼻子來呼吸，聞東西，如果捏着鼻子，就會透不了氣，也聞不到氣味，所以我們要好好保護好它，愛護這個好寶貝）

③耳朵教師播放小鳥的聲音師：小朋友，你們猜猜什麼聲音在響？（小鳥叫）你聽見聲音在什麼地方響啊？（讓幼兒找找看聲音的起源處）哇，小朋友真厲害，都能找到小鳥的聲音啊！

現在請小朋友把耳朵捂起來，你們還聽得到聲音嗎？（聽不到）

教師小結：

我們用耳朵來聽小鳥叫，老師唱歌等等，可是捂上耳朵，就什麼也聽不到了，沒有耳朵行不行？（不行）所以我們要保護耳朵，愛護耳朵，知道了嗎？

3、讓幼兒學會保護自己的眼睛、鼻子、耳朵。

師：眼睛、鼻子、耳朵是我們的寶貝，我們應該怎樣愛護它們呢？（讓幼兒自由發言）教師小結：眼睛不能用髒的手、髒的手帕去揉、去擦，鼻子、耳朵不能用手去摳、去挖。這樣，細菌、小蟲就不會進入我們的寶貝里去了。

認識五官小班優秀教案 篇10

設計意圖：

小班幼兒，因為脱離了親人的關心與照料，對幼兒園的生活不太適應，顯得有些無所適從，一些不良的習慣性行為就會慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對小班幼兒來説，讓他們認識自己的五官，並啟發他們學習保護自己的五官，提高幼兒的自我保護意識，否則，幼兒經常用手摳鼻孔、揉眼睛，把髒手或髒東西以及小珠子之類的東西放到嘴裏，是極不安全，也極不衞生的，所以組織此次活動是非常必要的，對幼兒很有教育意義。

活動目標：

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確説出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量，瞭解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：

男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。

活動過程：

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱。數量及位置。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門説話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？

1、幼兒看頭像正確説出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。並念兒歌。

鼻子鼻子本領大，長在臉的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

二、找一找

1、教師説出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。

2、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。

教師小結：我們每個人都有一雙眼睛，兩隻耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛；眼睛裏有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。

1、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來説話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等複雜的內心活動。

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能説話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、讓幼兒瞭解如何保護五官。

（1）吃完東西要漱口，不亂吃髒東西。

（2）看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

（3）不能用手勾鼻子。

（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子裏；不玩尖鋭（刀子，剪子。。。）的東西，以免刺傷眼睛。

四、競賽遊戲：指五官，即教師提問：鼻子在那裏？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊説邊指出來。還可以玩“看誰指得快”的遊戲，即教師快説，孩子快指。或者讓孩子自由組合，一個孩子説，另一個孩子指。

五、貼五官。

1、出示缺少五官的面部圖畫。教師説：“有一個小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友們都不和他玩了，瞧，他就變成這個樣子了。”啟發幼兒想一想：這個小朋友的臉上少了什麼？

2、分別出示單個五官的圖片，請幼兒試着説出名稱，並嘗試貼到圖畫正確的位置（可反覆進行）

3、鼓勵能準確讀出五官名稱並貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒。

4、請孩子在圖上粘貼好五官。

教學反思：

這節課目的是讓幼兒認識五官，瞭解五官的具體作用，同時培養幼兒的動手能力。活動一開始，我説“昨天有位大哥哥照了張相，他想考考你們，瞧他圓圓的臉上都長了些什麼”？一開始就吸引了孩子們的注意力。然後我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱，數量及位置。第二個環節是手指遊戲《找五官》，幼兒用食指指着自己的鼻子，我説：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子們玩的很開心。第三個環節是通過聽聲音、聞香水、品嚐食物、看圖片來了解五官的具體作用。

然後我總結：我們每個人都有二個眼睛，二隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，眼睛裏有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭，它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行，所以我們每個人都要保護好自己的五官。活動的最後是貼五官，我為幼兒準備了五官的圖片，讓幼兒通過動手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們在家長的陪同下完成了作品。瞧他們拿着作品得意的在照相時，我想這幾天的努力總算沒白費。

當然這節課的不足之處是我的普通話不太標準，我要繼續努力，爭取在以後的工作中有所提。

認識五官小班優秀教案 篇11

教學目的：

1學兒歌，嘗試創編兒歌。

2認識自己的五官，知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的用途。

3在簡單節奏伴奏下念兒歌。

教學準備：

1每人一份小兔指偶

2響板

教學過程：

1用小手點一點，摸一摸自己的五官，知道五官的用途。

幼兒知道眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴是我們重要的器官。如果沒有眼睛我們什麼都看不見；如果沒有嘴巴就不能説話和吃食物；如果沒有耳朵就什麼都聽不到；沒有鼻子沃我們就聞不出氣味。

幼兒知道保護自己的五官。

2學兒歌《五官兒歌》

小鼻子

小鼻子，用處大，

聞氣味全靠他。

小耳朵

小耳朵，靈靈靈，

樣樣聲音聽得清。

小眼睛

小眼睛，亮晶晶，

樣樣東西看得清。

小嘴巴

小嘴巴，用處大，

吃飯唱歌全靠他。

一二三

一二三，爬上山，

四五六，翻跟頭，

七八九，拍皮球，

張開兩隻手，十個手指頭。

老師打節奏，幼兒念兒歌。老師節奏打得越快，幼兒念兒歌速度越來越快。

3出示小兔指偶

結合兒歌，用小兔指偶做遊戲。

4嘗試創編兒歌

除了五官，用身體的其它部位創編兒歌。

認識五官小班優秀教案 篇12

活動設計背景

1.自制五官的圖片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2.讓幼兒對着鏡子做遊戲，在遊戲中學習認識五官。

3.以遊戲的形式如玩藏摸摸的遊戲讓幼兒喜歡學習。

活動目標

1.讓幼兒能夠真正會説五官的正確發音。

2.通過遊戲促進幼兒對五官的記憶和發音。

3.大膽説出自己對五官的理解。

4.培養幼兒健康活潑的性格。

教學重點、難點

1.重點：學習五官，及其正確的發音。

2.難點：知道五官的作用。

活動準備

1.自制五官的圖片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2.幼兒用書

3.教學掛圖

4.幼兒自己準備的小鏡子.

活動過程

開始環節：教師以遊戲的形式讓幼兒把自己的小鏡子拿出來對着自己照照看看看見了什麼。

基本環節：

1.幼兒看完後回答老師的問題（如：老師也拿着鏡子説，咦！我也看見了！指着自己的鼻子説這是？幼兒回答，教師教幼兒鼻子的漢語正確發音。以此類推教幼兒認識五官的正確發音。）

2.和幼兒一起玩藏摸摸的遊戲。如先把教師的眼睛蒙上，摸摸某個小朋友的五官，摸到什麼就用漢語説出正確的發音。之後請個別小朋友玩此遊戲.

3.教師拿出自制五官請幼兒玩貼五官遊戲。

4.讀教學掛圖上的五官一至兩遍。

結束環節：看幼兒用書，讓幼兒自己認識認讀五官。

延伸環節：請幼兒回家後用漢語説説自己的五官給爸爸媽媽聽。

教學反思

通過這堂課的教學，我認為在教學過程中應該多插入些律動讓幼兒在玩中學，學中玩，通過律動聚集幼兒的注意力。教師還應加強自身的維語水平，更好的幼兒進行溝通.