《我多想去看看》公開課教學設計（精選5篇）

《我多想去看看》是一首詩歌，描寫了作者想去看升旗儀式的強烈願望。以下是小編收集整理了《我多想去看看》公開課教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我多想去看看》公開課教學設計篇1

[教材分析]：

本課是一首詩歌。作者採用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈願望，感情真摯。

[教學設想]：

《新課標》指出：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內涵，要重視語文課程的薰陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。

[教學目標]：

1、能認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識兩個偏旁心，方養成細緻觀察的習慣。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

教學過程：

一、創設情景，激情。

1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎?

2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生：想)

3、出示課題，請同學們帶着此刻的心情讀一讀課題。(指讀，齊讀，讀好題目)

4、播放升旗的錄象。(觀看後，説説你有什麼想法?)

過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心願，你們想讀一讀嗎》?

(評析：國小一年級的孩子，對為什麼要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那麼的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這裏，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，瞭解他們對升旗的感受。並用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，併為學習下文做好鋪墊。)

二、朗讀課文，悟情。

1、初讀課文：

(1)、學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。

(2)、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

(3)、分句讀課文。

(評析：小組合作學習，佈置了具體的學習任務，有利於激發學生學習生字的積極性，並能在學習中培養合作精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節省了時間，又突出了難點。)

2、再讀課文：

(1)、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。

(2)、交流：

A：理解遙遠。大山裏的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導朗讀

B：理解壯觀。聯繫看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會壯

觀的含義。指導朗讀。

C：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈願望。

(評析：《語文課程標準》指出：閲讀是學生的個性化行為;閲讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情，從而讀好課文。)

(3)、對比：我多想去看看。

我想去看看。

兩個句子有什麼不一樣?怎樣讀好書上的這句?

(評析：通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。)

3、有感情的朗讀。(男女生賽讀，配樂朗讀)

(評析：在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。)

4、指導背誦。

三、拓展延伸，延情。

1、讀了這課，你讀懂了什麼?(結合説説我國的首都是，我國的國旗是)

2、課外閲讀補充：《國旗歌》

3、你還了解北京的什麼?出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。

(評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什麼，

瞭解學生的學習情況，並適當的補充課外閲讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多的瞭解北京，更能使學生的情感得以延續。達到課已盡，而意未了的境界)

教後反思：

本課教學我以情貫穿全文，以情為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

一、通過多媒體的展現，激發學生的情感。

山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此，我們利用了多媒體的優勢，在學生面前展現了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象升國旗的時候，很多學生情不自禁地喊出了哇!並隨着國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。後來，當我問他們看完後有什麼想法時，有的孩子説，我真的很想去北京看看，有的説我長大也要當升旗手等等。

二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。

《語文課程標準》指出：閲讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經歷不同，生活環境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學習字詞，然後再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然後指導學生討論、理解，再指導朗讀，最後再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。

三、通過拓展延伸，延續學生的情感。

如果説這節課只停留在讓學生背完課文就結束的話，學生的情感就不會深入。在課後我讓學生閲讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，並配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以昇華。

《我多想去看看》公開課教學設計篇2

教學目標：

1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，激發熱愛北京祖國的思想感情。

教學重點、難點：

重點：認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”，激發熱愛祖國北京的思想感情。

難點：激發熱愛祖國北京的思想感情。

教學預設：

一、激趣導入，揭示課題

1、上課前，老師先來考大家一個問題：2008年奧運會將在哪個城市舉行？

2、出示“北京”一詞和圖片，認識“北京”。讀準“京”（後鼻音）。請去過北京的小朋友來談談自己對北京的印象。老師這裏就有幾張北京的照片，我們一起來看看（課件出示圖片）師描述：“北京是我國的首都，是一座非常美麗的城市。北京城的中央有天安門廣場，廣場的中心有一座天安門，出示“天安門”一詞及圖片，教師範讀，學生跟讀、所以，我們可以這樣説：（出示：北京有一座天安門）自由練讀，指名讀，齊讀

3、有這樣一個小朋友，他非常想去北京看看，他在心裏無數遍地對自己説，説什麼呢？出示課題“我多想去看看”，自由讀，指名讀（把這個小朋友的心裏話讀出來給大家聽聽，鼓勵個性化朗讀），齊讀、認識“想”字，新偏旁“心”，再讀課題、

二、初讀課文，隨文識字

1、讓我們好好地來讀讀課文。要求：把課文讀通順、把字音讀準。（你可以讀一遍，兩遍，甚至更多遍）

2、數一數，課文一共有幾句話？剛才在讀課文的時候，很多同學都讀了好幾遍，那幾遍下來，你覺得自己哪句話讀得特別好，很想讀給小朋友聽？（其他小朋友一定要豎起耳朵認真聽，睜大眼睛仔細看，等下要請你説説他哪裏讀得好）

第一句：強調：訴的訴是輕聲，彎彎的小路，走出

重點讀好第二句。這句話生字最多，而且很多的前、後鼻音的字，要注意讀準字音，注意標點符號的停頓。

老師把這句話裏難讀的詞語寶寶都用紅字顯示出來，只要把它們讀好了，讀句子就不怕了、自由讀，小老師領讀，開火車讀，齊讀、

（隨機識字“城”“旗”）城，左邊土字旁，表示城樓的建造與土有關。旗：方字旁、國旗都是方形的

五星紅旗是我國的國旗。我們愛五星紅旗。

3、把詞語寶寶放到句子中再來讀一讀，自由練，指名讀，齊讀

4、出示：中國，小朋友你們看，這就是中國的地圖，五角星標出的位置就是首都北京。我們在浙江，如果坐汽車，我們要坐兩天一夜才能到達北京，如果步行，我們要走155天呢！北京離我們真遠。課文裏哪個詞語説明了北京很遠？誰能讀好“遙遠的北京城”，自由練讀，指名讀。

5、遙遠的北京城有什麼呢？（出現兩種情況：看天安門，讀有一座天安門；看升旗儀式，讀廣場上升旗儀式非常壯觀、跟我們學校每週一舉行的升旗儀式一樣嗎？我們一起通過錄像來看一下。老師描述。“這就是國旗護衞隊的戰士們，每天擔任全國最莊嚴的任務。他們每天在太陽升起的時候準時升國旗，他們的每一個動作，每一個步伐都是要嚴格訓練的。你們看，這樣的升旗儀式多麼壯觀呀！”誰能讀出這種壯觀，自由練讀，指名讀句“廣場上的.升旗儀式非常壯觀”。齊讀

6、指導朗讀第二句話、自由練讀，指名讀，齊讀

7、這麼壯觀的升旗儀式吸引着我們，也一直深深吸引着課文中的那個小朋友，看看他是怎麼説的？指名讀第三句話。齊讀

三、鞏固生字

1、遊戲：登山

《我多想去看看》公開課教學設計篇3

教學目的：

1、理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

2、會寫4個字，認識兩個偏旁。

3、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

教學難點：

會寫4個字，認識兩個偏旁。

教具準備：

生字卡片、課件

教學時間：

第二課時

教學過程：

一、複習檢查

1、小朋友，你還記得上一節課學習了什麼嗎？（學生回憶）這節課我們還是來學習11課。

教師板書課題，請大家一起讀一讀課題。（生齊讀《我多想去看看》）

2、（出示生字卡片）小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎？學生自由讀，齊讀，抽讀，開火車讀生字。

3、複習詞語

告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門

獎勵讀得好的學生。

二、導入學習新課：

1、把生字帶到課文裏，齊讀課文，邊讀邊想：你從課文裏知道了些什麼。（讀後抽學生説一説自己知道的內容。）

2、學生齊讀課題

回顧內容：“我”指的是誰？“我”想去哪兒看看，想去看什麼？“我”為什麼想去看看呢？

3、師引讀媽媽説的話。想一想，“我”從媽媽的話裏知道了什麼？（我對媽媽説，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句話）大家一起讀讀這句話。

4、指導讀最後兩句。“我多想去看看”為什麼有兩句。學生回答，師引導。（讀出急迫，迫切想去的心情）

“多想”還可以換成哪些詞？（很想、真想、特別想等）

5、北京，祖國的首都，人人都向往那個地方，你知道為什麼嗎？我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古蹟，老師收集了很多很多北京的風光圖片，

（出示課件，邊講解邊出示北京的風景圖片）今天，老師想給你們當一回導遊，小朋友，一起來吧！

（1）我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

2）接着我們來到了北京的天壇公園。

（3）然後我們來到了天安門城樓，它是中國的象徵。

（4）最後，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。

6、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這麼美的景色，你有什麼想説一説嗎？用一句話來讚美北京。

出示句子：北京，我想對你説。

（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

三、課外拓展。

1、如果你有機會去北京，你最想去哪裏？為什麼？（學生交流）

師小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！

2、出示句子：北京是我國的首都

五星紅旗是我協的國旗

我們愛北京

我們愛五星紅旗

3、指名讀

4、齊讀

5、我想小朋友的願望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底裏大聲地説一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向着北京説一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看。

四、指導寫字

1、比較字形，識記漢字

2、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）

3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）

4、“走”和“足”：他們在田字格中的什麼位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）

他們的區別是什麼呢？

5、注意這些生字在田字格中的位置。師範寫，生描紅並在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。

6指名板演並評議，指導書寫。寫的時候要注意什麼，你要提醒大家嗎？

五、作業

收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

《我多想去看看》公開課教學設計篇4

教學目標：

1、認識本課12個生字，認識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感歎句。

2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，瞭解北京和天山的不同景緻。發現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實際積累並運用更多的疊詞。

3、藉助文本句式，結合生活實際，以“我想……”開頭，表達自己的願望。

教學重點：

朗讀課文，積累詞句，練習表達。

教學難點：

以“我想……”開頭，藉助文本句式，選擇恰當短語，描述生活實際和願望。

教法：

示範朗讀法、換詞拓展法、情境引導法。

學法：

生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。

教師準備：

教學課件

課時安排：

兩課時

學習過程：

一、直入課題，指導朗讀：

1、今天我們要一起學習篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書課題）

2、誰願意來讀讀課題？（結合學生朗讀點評，突出“多想”，體會願望強烈，引導質疑，“看”的人物和對象。）

3、結合課題質疑：想看哪裏？看什麼？

（問題導向課文內容，為後面的整體感知做好鋪墊。）

二、閲讀課文，識字學詞：

1、自己出聲朗讀課文，注意儘量讀準字音，讀通句子，做到正確、流利。

2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節奏和韻味。

3、師生對讀，在示範引領中提升，同時感受文章的內容和句式的對比聯繫。

4、同學練習後，分組分段展示，提升朗讀的質量。

5、學習短語：

（1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。（課件出示）

這個短語寫出了小路的.特點――彎彎曲曲，其實，我們還有許多其他的小路，你能換個詞説説嗎？（學生自主表達，預設：狹窄、河邊、塵土飛揚、坑坑窪窪等。）

（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。

（學生自主勾畫）

（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補充。

（4）班級交流考驗：

課件出示：彎彎的小路遙遠的北京城雄偉的x寬寬的公路遙遠的新疆美麗的天山潔白的雪蓮

（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。）

你能記住他們嗎？（前後變空練習，增強記憶）

仔細觀察這些短語，你有沒有發現什麼？

預設：結合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關於“路”的積累，指導“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。

結合“遙遠的北京城”“遙遠的天山”豐富關於“遙遠”的積累。

結合學生的自主發現，尊重個性化發言，拓展短語積累的量。

（5）看圖猜短語，將圖文結合，鞏固短語積累。

（6）迴文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。

6、瞭解課文：

（1）“我多想去看看”，這句話是誰説的？你能從書中找出答案嗎？

結合學生髮言，引導完整表述，新疆的小朋友説：“我多想去北京看看！”北京的小朋友説：“我多想去天山看看！”

（2）可是這兩個地方太遠了（結合地理位置説明），他們怎麼去看呢？

（聽爸爸、媽媽講）

爸爸、媽媽一邊説，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應該這樣――（教師範讀）

你能來試試嗎？（學生嘗試朗讀）

大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們――特別渴望去看看。你能從哪句話看出他們特別想去？

（引導學生關注段尾的重複句式，體現出強烈渴望之情。）

（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的x”“壯觀的升旗儀式”，其實，北京可不止這些！出示圖片，引導學生完成填空練習。

爸爸告訴我，沿着彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有（）的（），（）。我對爸爸説，我多想去看看，我多想去看看！

北京的孩子們又會怎麼説呢？

爺爺告訴我，沿着寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺説，我多想去看看，我多想去看看！

（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的風情都不一樣，你想去哪裏？

（出示特色地域風景，引導學生去表達。）

（5）“我想去看看”，是一個美好的願望，其實我們的願望不僅僅是看美麗的風景，應該還有其他的。

（出示句式：我想，因為。）同桌交流，看誰説得清楚。

組織全班交流，聽聽大家的願望。

（6）其實，每個中國人都會把去一趟首都北京當做自己的美好願望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達我們的願望。

指導“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最後兩筆撇和點的位置。及時關注、點評、糾正。

三、課堂小結：

全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠，只要敢想就能見。

四、板書設計：

我多想去看看

新疆北京

天山天安門

雪蓮升旗儀式

（美景）（生活）

《我多想去看看》公開課教學設計篇5

教學目標

1、通過學習課文，瞭解首都北京、天安門能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

課前準備

1、多媒體課件。

第一課時

一、質疑揭示新課。

1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什麼呢？

2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什麼？（“我”指誰？他想去看什麼？）

3、這節課我們就來解決小朋友們提出的問題。

二、自學認讀生字。

1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎麼説的，請同學們自己藉助漢語拼音讀讀這篇課文。

2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。

3、開火車讀生字。帶着拼音讀

4、誰願意當小老師帶着大家讀？

三、練習把課文讀正確流利。

1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

2、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

3、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。

四、理解課文內容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。

（一）解決第一個問題

1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪裏知道的？

2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話裏你還知道了什麼？

3、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的

（二）解決第二個問題

1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什麼，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什麼？

2、小朋友們為什麼媽媽説北京城很遙遠呢？你能聯繫上一句話説説嗎？

3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什麼呢？能用自己的話説説？

五、整體感悟，朗讀課文。

1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

2、指名讀。

六、作業。

1、練習朗讀這篇課文。

2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想説的話寫在圖的'旁邊。

第二課時

一、談話導入新課。

這節課繼續學習第11課《我多想去看看》。誰願意給大家讀這篇課文？

二、練習背誦課文。

你們喜歡這篇課文嗎？能試着背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背。

三、鞏固本課生字。

1、請同學們看一看生字表，想想你用什麼方法記住這些字。

2、學生交流，教師教給記字方法。

（1）“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。

四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。

1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。

2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊説一説。

3、你認為哪個字難寫呢？

4、重點指導“足”或“走”的寫法。

5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什麼要提醒同學們注意的嗎？

6、把每個字寫一遍。

五、作業。

1、用生字本寫本課的生字。

2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。