關於《稱象》的片斷賞析

片斷一：猜謎導入，激發興趣。

老師今天想讓大家猜個謎語：耳朵像扇子，鼻子像鈎子，腿子像柱子，尾巴像辮子。{

學生爭先恐後地舉手説：''

大象。隨着出示大象的圖片}

你們想不想知道這麼大的一頭象，古人是怎麼知道它有多重呢？[

生：想]

好，今天我們就一起來學習稱象這篇課文。[

邊説邊板書課題，學生讀課題，認識稱]

片斷二：讀文感悟，複述過程

1、默讀課文，想一想讀了這篇，你知道了什麼？

2、同桌或小組交流

3、彙報。小組彙報時，學生大多數只説到曹衝很聰明，肯動腦筋。這時教師要適當點撥，在讀地3

自然段想一想曹衝的辦法是怎麼想出來了？

[1]

曹衝聽別人説的要造一杆大稱，他就想知道用一船來代替這杆大稱。

[2]

還有人説把大象宰了，割成一塊一塊的在稱，曹衝馬上就想到了用一塊一塊的石頭來代替龐大的大象。

[3]

他能聽取別人的建議總合理的部分，才想出了好辦法。這些才是曹衝聰明的地方。

4、在讀第四自然段，同桌一起動腦筋，畫一幅流程圖，把稱象的過程簡單的表示出來。

在畫的過程中，有部分同學可能畫不出，或許是對稱象的`過程還不太明白。這時，教師可以播放課件，演示稱象過程，在讓學生畫一畫，最後展示學生畫的流程圖。

5、把大象趕到船上，看船身下沉了多少，然後在船舷上畫一條線。

把大象趕上岸上，往船上裝石頭，一直裝到穿下沉至畫線的地方。

6、你知道大象的重量嗎？稱一稱船上的石頭一共有多重，

7、用自己的話説一説曹衝稱象的過程。

指導學生畫出文中的連詞，把然後再注意敍述稱象過程的先後順序。