國小信息化教學設計（精選10篇）

引導語：教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編為你帶來的國小信息化教學設計模板下載，希望對你有所幫助。

國小信息化教學設計 1

教學目標：

1．掌握“新建表格樣式”的方法，實踐應用在網頁製作中；

2．學會設置方框樣式並運用於圖片，提高網頁的美觀度；

3．瞭解超鏈接顏色變化樣式的設置，讓網頁更加易讀；

4、深入瞭解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。

教學重點：

應用樣式表，精美地美化網頁。

教學準備：

教師可以事先佈置任務，要求學生進行一個有關生活區內隨意丟棄電池現象的小調查，並詢問周圍羣眾對廢舊電池危害的認識。

教學過程：

第一課時

一、通過反饋分析調查結果，導入新課

電池是廣泛應用於航天、科學實驗和日常生活中的一種材料，然而，廢棄電池也是深藏在我們生活周圍的潛在殺手。廢舊電池是一種極為嚴重的污染物，會破壞生態環境。目前，無論是在街頭還是在居民區內，亂丟廢電池的現象屢見不鮮。為了解決這一問題，我們開展了“廢舊電池的危害與回收”活動。那麼，今天這節課，我們來講一講調查結果，共同認識廢舊電池合理回收利用的重要性。

學生先進行調查結果彙報，並接着展開討論，呼籲大家共同關注廢舊電池問題，引導學生認識廢舊電池的危害，並探究電池的合理使用和正確處理方法。

二、網頁設計與實踐

1、根據P47的.要求，學生開始動手製作網頁設計結構圖；

2、展示出優秀的設計圖，進行學術比較和交流；

三、網絡收集資料

1、利用網絡查找與電池相關的種類、危害、回收等方面的信息，然後對所蒐集到的資料進行整理並保存；

2、與全班同學共享蒐集到的資源信息。

四、總結回顧

通過今天的活動，我們學到了什麼新的知識？回顧一下收集到的信息，講解廢舊電池的危害與回收利用方法。

第二課時

一、複習新課，引入製作網頁的話題

教師：有哪些同學願意把自己收集到的信息展現給大家欣賞一下？

（學生進行展示）

教師：今天我們將把這些信息製作成一個可訪問的網頁。

二、新授知識 製作網頁

1、學生根據網頁設計結構圖製作網頁，並進行修飾；

2、運用新的樣式使網頁變得更加美觀；

A．新建表格樣式，並實踐應用於網頁製作；

B．設置方框樣式並實施於圖片，提高網頁的美觀度；

C．瞭解超鏈接顏色變化樣式的設置，讓網頁更加易讀；

三、展示與交流

有哪些同學完成了製作網頁的任務?請來到講台前展示一下。我們還可以共同交流和探討如何進一步完善我們的網頁。在互動交流的過程中，大家相互學習和進步。

點擊“格式-樣式錶鏈接”菜單，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選網頁”，再點擊“添加”按鈕。在彈出的“選擇文件”對話框中，找到所需的樣式表路徑並選擇一個樣式文件後，點擊“確定”按鈕，回到“鏈接樣式表”對話框。如果需要在網頁中同時使用多個樣式表，可以重複操作，添加樣式文件，最後在“鏈接樣式表”對話框中點擊“確定”，完成將樣式錶鏈接至網頁的操作。

在設置超鏈接時，可以調整其顏色以增強頁面的視覺效果。

利用表格的背景和間距來裝飾網頁，可以突出頁面內容和整體佈局的美感。

在保存網頁後，可以進行瀏覽和評價提高。通過欣賞其他優秀作品，也有利於自己的進一步學習和提高。

與其他設計者交流，可以借鑑和分享經驗，加深對樣式在網頁設計中的作用的理解和應用。

國小信息化教學設計 2

一、學習目標

1、瞭解Wrd文字處理軟件的功能。

2、瞭解Wrd窗口的界面組成。

3、掌握打開、關閉Wrd的方法。

二、重難點

瞭解Wrd文字處理軟件的功能及Wrd窗口的界面組成。

三、教學過程

Wrd20xx是一個文字處理軟件，它是ffice20xx組件中的'一個程序。我們就利用它來製作板報。用Wrd20xx寫或製作板報又快、又方便，還很漂亮，因此，我們都親切地把Wrd稱作“小作家”。

（一）啟動Wrd20xx

步驟：

1、單擊“開始”按鈕，光標移動到“程序”上。

2、光標移動到“程序”菜單中的“Micrsft Wrd”上單擊。Wrd20xx窗口就打開了。

（二）Wrd20xx窗口的組成

標題欄、菜單欄、工具欄、狀態欄、垂直標尺、水平標尺、垂直滾動條、水平滾動條、插入點光標、編輯區。

1、標題欄

標題欄顯示程序的有關信息。每次啟動Wrd20xx時，都會自動建立一個名為“文檔1”的Wrd文件。它是由文件名稱、軟件名稱、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕組成。

2、菜單欄

菜單欄裏有各種各樣的操作命令。Wrd20xx的菜單欄上共有9個菜單。Wrd20xx能實現的所有功能都包含在這些菜單中。

3、工具欄

工具欄裏剛指的是一些常用命令按鈕。Wrd20xx窗口中通常顯示的是常用工具欄和格式工具欄，單擊工具欄上的某個按鈕，就可以執行相應的命令。

學生練一練掌握常用的按鈕的名稱。

4、編輯區

編輯區相當於“紙”，在這裏可以輸入文字、插入圖片，還能對進行各種修改畫美化。

5、狀態欄

顯示當前Wrd文檔的相關信息。顯示光標在第幾頁、當前的位置。

（三）關閉Wrd 20xx窗口中的“關閉”按鈕，Wrd 20xx窗口就關閉了。

注意：退出Wrd 20xx時，會出現提示框，詢問是否保存文檔，這裏我們只是學習啟動Wrd 20xx和認識其窗口，不用保存，因此單擊“否”。

國小信息化教學設計 3

教育目標

1、知識目標：瞭解在Word3中輸入文本、保存和打開文件的知識，掌握使用word對特定內容進行字數統計的方法。

2、技能目標：掌握文本輸入、文件保存和打開的方法，學會如何統計字數。

3、情感態度和價值觀目標：建立分類管理文件的意識，通過自主學習感受成就，認識學習的樂趣。

重點和難點

重點：文本輸入和文件保存的方法

難點：文本輸入和文件保存的方法

教學內容

素材：

古代保存文本的方法和故事、校園的早晨、板書和貼紙

教師活動

設計意圖：

創設逼真的情境，激發興趣並提高學生的問答能力。

教師：同學們，你們知道古代人保存文本的方法有哪些嗎？

教師講解古代保存文本的方法。

教師：同學們，今天科技發達了，我們有了電腦，有了Word這個聰明的小助手，我們可以在電腦上輕鬆地記錄、編輯並保存文本了。

學生：刻在石頭上、刻在牆上、刻在竹片上。

教師通過比較古今保存文本的方法，激發學生的學習興趣，啟發他們繼續學習文本輸入的技巧。

教師：同學們，我們現在常用的輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。我們可以選擇搜狗拼音輸入法，因為它和我們在語文課上學習的漢語拼音類似。

教師示範如何輸入漢字：“少先隊員”。

教師：請問，選擇輸入法的步驟是怎樣的呢？

步驟如下：

1、單擊任務欄上的圖標，彈出輸入法選擇菜單。

2、單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法。

教師：請注意，如果我想讓這個漢字出現在插入光標的位置，需要按哪個鍵？

學生：空格鍵。

教師鼓勵學生認真觀察他錄入文本的操作方法並積極回答問題，以便幫助學生了解文本輸入的知識，樹立他們繼續學習的信心。

學生獨立探究並分享交流。

教師提供一段文本：“校園的早晨”。要求學生將標題和第一自然段輸入。

教師巡視發現問題

教師：剛才有位同學把標題和文章輸在一起了，應該怎麼辦呢？

教學內容：Word文字的輸入、保存、統計和打開保存過的文件

教學目的`：學生能熟練地使用Word工具完成文本輸入、保存、統計和打開操作，提高學生的自主學習意識、合作意識、知識遷移能力及使用電腦的技能和速度。

教學流程：

1、輸入文字

方法：在輸入標題後，按下回車鍵會自動移動光標到下一行開始一個新段落。當輸入達到行尾，會自動換行。

2、合作學習

釋疑解難師出示三個任務，將學生分成四個小組：

任務一：如何保存校園的早晨？

任務二：用Word統計輸入漢字的數量，如何操作？

任務三：如何打開保存的文件？

老師先演示，然後小組彙報並共同找到解決問題的方法，提高效率，增強學生的合作意識。

3、實踐創作

展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌豔，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜。想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在E盤中。

師展示學生作品，鼓勵學生積極思考，想己喜歡的一首詩動手輸入。培養學生的知識遷移能力，深化和鞏固所學的知識。

4、梳理、拓展、延伸

師問同學們有什麼收穫。學生的回答包括：文字的輸入、文字的保存、字數統計、打開保存過的文件。師肯定學生的掌握情況，同時指出個別學生因對電腦不熟悉而打字比較慢。

板書

Word文字的輸入和保存

文字的輸入

文字的保存

文字字數統計

打開保存過的文件

教學反思：通過今天的學習，學生掌握了Word文字的輸入、保存、統計和打開保存過的文件的基本操作，也提高了學生的自主學習意識和合作意識。需要進一步指導和訓練那些對電腦不熟悉的學生。

國小信息化教學設計 4

一、知識掌握

目標：

1. 理解電子郵件的概念。

2. 學會免費申請電子郵箱的方法。

3. 掌握接收和回覆電子郵件的知識，建立個人通訊錄。

二、能力提升

目標：

培養學生髮收電子郵件的能力，建立個人通訊錄並進行管理。

三、德育教育

目標：

通過本課程的學習，讓學生了解網絡安全的重要性，不發送不健康的郵件。

四、創新能力

目標：

給老師發送一封電子郵件，可以分享自己的小祕密，也可以談論自己最近的.快樂或不幸。

教學流程：

一、導入

老師：同學們，如果我們要郵寄一封信，需要多長時間？

學生：……

老師：通過網絡發送郵件不僅省錢，而且高效。你們想學習發送電子郵件的技能嗎？

學生：想學。

老師：電子郵件是網絡上最常用的功能之一，你可以在幾秒鐘到幾分鐘內把你的信件發送到全球任何一個有網址的人那裏。郵件可以是文字信件，也可以包含聲音和圖像，比傳統的信紙更容易攜帶信息。

二、申請免費郵箱

1. 打開瀏覽器，輸入首都在線126免費郵箱的地址。

2. 按照教師的演示步驟申請免費郵箱。

3. 登錄你的免費郵箱。

4. 自己動手操作並提出質疑。

三、發送和接收電子郵件

1. 參照書上第41頁的操作方法，給老師發送一封電子郵件，內容和長度自定。

2. 按學生髮送電子郵件的先後順序回覆郵件。

3. 按照書上第41頁的“接收電子郵件”的步驟查看老師回覆的郵件。

4. 詢問同學之間的郵件地址並建立通訊錄。

四、完成課後練習題

國小信息化教學設計 5

一、教學目標

知識技能

1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什麼，有什麼作用，並能夠熟練的打開桌面上的圖標。

2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。

過程方法

合作交流+教師引導+操作實踐

情感態度

通過對程序窗口的認識教學，培養學生的信息技術素養，提高學習信息技術學科的興趣。

二、教學要點：

教學重點：

1、窗口介紹。

2、記住系統窗口各部分名稱。

教學難點：窗口的操作

三、教學過程：

1、導入

瞭解什麼是窗口?

在Windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應用程序，每運行一個程序，桌面上就出現一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢?彆着急，請跟我一起學。

2、新授

(一)、打開窗口

我們可以用兩種方法打開窗口：

1、把指針移動到桌面的圖標上，然後雙擊。

2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔並單擊它。“開始”菜單中的'每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表着一個應用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。

(二)窗口的組成

標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關閉按鈕、工作區、邊框、窗口角。

(三)窗口的操作

1、窗口的化、最小化和還原

化與還原：單擊“化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。

最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。

2、窗口的移動

窗口化是無法移動的。

3、窗口大小的改變

4、窗口的關閉

要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。

3、練一練

1、完成練習1

2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習窗口的化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然後關閉窗口。

4、拓展知識

同時打開3—5個窗口，然後將指針移支任務欄的空白位置，單擊右鍵並選擇“層疊窗口”，看看有什麼效果。

國小信息化教學設計 6

一、談話導入、激發興趣

師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一隻可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？

有誰知道它為什麼叫鼠標嗎？

講述鼠標名稱的由來。（課件演示：鼠標上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動就是靠它的滾動來實現的。）

設計思路：通過老鼠的引入到鼠標的引出激發學生的學習興趣，在對鼠標由來的闡述中，拓展了學生的知識，培養了學生的表達能力和組織能力。

二、指導使用鼠標

1、掌握正確把握鼠標的方法。在使用鼠標之前，我們首先要掌握正確的.握鼠標方法。

2、鼠標的使用。同學們平時在家裏使用過鼠標嗎？通常用它來幹什麼？再追問：你是怎樣打開學習軟件的？

通過學生的示範引出鼠標還有哪些操作？提出今天的學習任務：（我與鼠標交朋友）。

（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學習指向的操作。

（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標選定。

（3）右擊：（神祕和右鍵）讓學生嘗試右鍵的作用。

（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點，然後做一個遊戲“排座位”。

（5）雙擊：（讓我幫你查查你的生日吧）。用鼠標查生日，引出雙擊操作。要求同學們參照課本6—7頁，嘗試查找自己的生日，並寫下來。

設計思路：培養學生動手操作的能力，以及初步嘗試自學的能力。加強學生的表述能力。給學生一個衡量作品質量尺子，促使學生向標準看齊。在學習中互相交流合作，提高學生學習的能力。

在這個鼠標的使用環節中，我用任務驅動的形式，將這五個鼠標操作有機地結合在一起，讓學生主動地學習，並初次嘗

三、體驗成功，分享成果，對學生的學習進行評價。

遊戲練習

遊戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解遊戲規則，用單擊的方法選擇禮物。

遊戲二：摘棗子。教師講解遊戲規則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。

設計思路：並初試嘗試自學的方式來學習計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學生學會如何學習，從而掌握學習的方法。通過遊戲的方式，激發學生的學習興趣。達到玩中練，玩中學。

讓同學之間展開互評。評價本着發展學生個性和創新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創新

四、課堂小結

1、我們通過今天的學習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌説説你今天學到了那些知識。

2、今天我們大家都學習的很好，回到家裏，讓我們再去熟悉熟悉家裏的鼠標，看看鼠標還有哪些小密祕？

國小信息化教學設計 7

教材分析：

從本課開始，學生學習“畫圖”的重點從工具箱轉向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學生更多的抽象思維。“複製”、“粘貼”對接觸計算機不久的學生來説理解起來有一定的難度，尤其是“複製”。按學生思維，“複製”後就能出現一個一模一樣的內容。

本課教材利用“種子”這個生動的比喻讓學生在操作中理解“複製”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點和難點。

活動目標：

1.學會“複製”、“粘貼”的使用方法。對“複製”、“粘貼”有感性的理解。

2.學會讓選定區域變形。

3.能清除選定的區域。

重點：

學會“複製”、“粘貼”的使用方法。

難點：

學會“複製”、“粘貼”的使用方法。

課前準備：

製作好範例，要求學生自己設計一朵最美麗的花，畫在書本上。

課時安排：

1課時

教學過程

一、創設情境，激趣導入

1、展示一組校園內美麗的花壇和盆花的組圖，調動學生學習積極性。

課件出示flash動畫《校園美景》

2、出示範畫，讓學生觀察，説説你有什麼發現。

生：花的形狀都是一樣的。

(設計意圖：俗話説“好的開始是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學生聆聽着悠揚的旋律，觀看着本校的美景，一下子拉近與學生間的距離。學生們積極性高漲，課堂氣憤頓時活躍了起來，學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。)

二、感受交流，設計“種子”

過渡：要畫這麼多的花，你有什麼想法嗎?

1、先要設計一朵美麗的花，我們可以把這朵花當作“種子”。

2、誰能設計這朵花呢?

3、請一位學生操作演示。

4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。

5、請學生設計一朵最美麗的花當“種子”。

6、簡單交流學生設計的“種子”。

(設計意圖：單純講授複製、粘貼學生會感覺比較乏味。因此，開展任務驅動的'方法，讓學生進行獨立的探究，引導學生從不同的方式和角度發現問題並能通過合作來解決問題。激發學生的創作熱情，在活動中關注全體學生，讓每一位孩子都投入到實踐活動中並“享受”快樂，讓每一位學生享受成功的喜悦，享受創作帶來的樂趣，突出了學生的主體地位。)

三、討論交流，百花盛開

1、我們已經設計好了一朵花，那麼怎樣才能把它當成種子，種出很多很多的花呢?

生：複製，粘貼。

2、請一位學生操作演示。

3、討論複製、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。

4、如果學生對於連續粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進行演示説明。

5、學生進行練習。

6、交流展示。

(設計意圖：將設計的一朵花變成很多很多花是本課的教學重點，是讓學生熟練掌握選定工具使用方法，通過自主探究、合作學習，經歷一個學習的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個組織者和指導者。)

四、童心未泯，千變萬化

1、請學生觀察範畫(畫中的幾朵花發生了變化)，説説有什麼新的發現。

2、變了形的花是怎麼來的呢?請學生互相討論探究。

3、交流花朵變形的方法。

4、學生練習，看誰的花變化的最漂亮。

(設計意圖：通過這一環節主要想讓學生通過已有的生活經驗，充分挖掘學生的思維，渲染學生對於種子變化的想法。當然學生有可能憑空設想，但不論學生如何説，教師都應及時地給予評價，在學生的對於變化花種子的盼望中引導學生思索操作的方法並進行練習。)

五、有錯就改，清除畫得不好的花

1、在交流花朵變形時，指出有的同學畫出了不滿意的花，請學生幫助解決，看誰的辦法多。

2、進行彙報。

(設計意圖：發現問題，找出問題，進而改之。)

六、完成範畫(時間允許的情況)

1、讓學生給這幅畫添上背景，如小鳥等，提示學生可利用今天學習的知識。注意要保存圖畫，並記錄文件名。

3、完成後小結本課。

(設計意圖：美化校園並與以前學過的知識進行連接。)

七、與同伴同樂，分享創作的快樂

(設計意圖：通過展示及欣賞同學的作品，讓學生體會成功的喜悦，學會欣賞。)

國小信息化教學設計 8

教學目標：

1.學會管理“日誌”，學會整理“相冊”。

2.通過管理“日誌”，整理“相冊”，讓學生清楚文章需要分類存放，圖片需要具體説明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學習平台。

3.通過“我的空間”的管理，使學生形成文章、圖片歸類存放的學習習慣，提高學生的學習能力。

4.通過管理“我的空間”，進一步培養學生有效學習的信息素養。

教學重難點：

重點：(1)學會管理“日誌”，分類存放，對需要修改的日誌進行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊”，修改照片信息並分類存放。

難點：學會對“相冊”進行有效分類管理。

教學準備：

多媒體網絡教室

教學過程

修改案

一、談話導入

同學們，還記得“我的空間”單元第一課時，讓大家發佈的“猜謎語”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應該怎樣來發布我們的答案呢？

誰來説説。

要對原來的日誌進行修改，如何修改。

學生髮表自己的想法。

二、探究新知

1.管理博文

①日誌修改

組織學生看書學習，對“猜謎語”日誌進行答案的補充。

學生自主探究“管理日誌”，將自己的謎語答案通過編輯補充完整（學生髮的第一篇日誌）

學生結果反饋

學生演示：師板過程：我的空間—日誌—編輯—出現日誌（填寫答案）

師：在這裏，我們還可以對先前的日誌標題和內容進行修改，對於不要的日誌我們可以刪除。但如果刪除日誌，這篇日誌的其他留言也會隨之消失，因此我們要刪除時，一定要慎重對待。

②日誌分類

師：在編輯修改日誌的過程中，你是如何理解第4步中的“分類發佈”的。

學生思考，並談談自己對分類的看法和理解。

組織學生討論，交流，理解分類的內涵。

師：日誌上的信息使我們共享在個人空間上與好友交流的'信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日誌信息，我們可以對日誌信息進行分類。

日誌信息可以怎樣分類？

一學生或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）

問：新建分類根據什麼而定義？

練習：進一步對有需要修改的日誌，根據需要進行適當的完善，並將它們有效分類管理。

③日誌管理反饋

展示一個學生分類管理的效果。

補充：有好方法和建議和大家分享嗎？

學生介紹自己的日誌管理方法和經驗。

2.管理“我的相冊”

師：在個人空間中，除了日誌可以表達信息與好友交流，相冊也是我們在個人空間上發佈信息的主要手段。如何來對“相冊”進行有效管理呢？

組織學生小組合作新知。

①相冊管理

學習情況反饋

師：相冊管理可以做些什麼？

為什麼要對相冊進行管理？

學生思考、回答：完善相冊信息，便於分享。

②相冊分類

問：在圖片管理過程中，你還有什麼建議嗎？

學生回答：需要分類。

師：日誌多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？

學生回答：轉移到（選擇相冊）

教師引導：相冊怎樣新建？師演示過程。

提示：在照片上傳的過程中，就應該對圖片進行及時分類，做到隨時高效管理照片文件。

小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊，並進行分類管理。

學生演示。

③相冊管理展示

評價：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？

他（她）的分類好在哪裏？

學生交流信息。

三、課堂總結

組織學生討論交流：你是如何來管理自己個人空間的？你認為一個好的個人空間應該具備哪些基本要素？你在管理個人空間時的依據和標準是什麼？

學生討論、交流。

結束語：通過同學們的精心地呵護和打理，老師相信每位同學都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提醒大家，同學們平時要經常對自己的個人空間進行維護，這樣才能成為真正意義上的網絡家園。

板書設計

管理“我的空間”

管理博文

管理“我的相冊”

國小信息化教學設計 9

教學目標：

知識目標：

掌握“插入圖片“的操作方法。

技能目標：

主動探索，合作互助的學習能力和表現自我的能力。

情感目標：

培養學生的審美能力。

教學重點、難點

重點：學會“插入圖片”的操作方法。

難點：圖片在幻燈片中位置，大小的調整。

教學過程：

一、情景引入。

師：旅遊者如果按照我們提供的線路遊覽，會看到哪些景緻呢，這些景點是什麼樣的，能讓旅遊者先睹為快嗎？

今天，我們繼續演示文稿的製作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日遊”路線中的任意3個景點，並分別插入景點圖片，最後為這些幻燈片添加背景。

二、自主學習，合作探索

師：學習小助手已經在那裏等你了，快去找他幫忙吧！

學生參照學習小助手，完成製作內容，學生獨立或合作學習。

教師巡迴指導。

三、小老師講解，鞏固知識點。

學生到教師機演示講解，其他學生聽講，並判斷其操作是否正確，對講的好的'學生給予鼓勵。

四小結。

師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目瞭然，使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。

國小信息化教學設計 10

【教學目標】

1、知識目標：瞭解什麼是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。

2、能力目標：學會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機病毒。

3、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識，同時培養學生正確的版權意識。

【教學重點】

計算機病毒的傳播方式及防治方法。

【教學難點】

殺毒或防病毒的相關措施

【設計思想】

1、生活在當今的信息時代，人們在享受信息技術帶來極大方便的同時，也面臨着一個更為嚴重的信息安全問題。因此，如何安全規範地進行信息活動，預防計算機病毒，防止利用計算機進行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。

2、中國小生從小要樹立安全的信息意識，學會病毒防範、瞭解信息保護的基本方法；瞭解計算機犯罪的危害性，養成安全的信息活動習慣。

【學生情況分析】

1、學生具備了一定的信息技術基礎。

2、具備了一定的信息收集、處理、表達能力。

3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網絡資料。

4、對電腦信息安全還沒有足夠認識。

【學生學習方式】設置懸念，問題驅動，案例學習，小組討論，課後自主探究方式。

【教學準備】

1、激發學生興趣的冰河木馬；

2、網絡暢通的多媒體教室；

3、必要的課件。

【教學過程】

一、課堂引入。

情境：展示QQ留言。

最近一段時間沒有上網了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，説話的態度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：xxx

教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

學生：議論，並發表自己的見解。

教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識。

二、認識木馬

教師：老師也不太清楚，這是個什麼文件，當時就覺得好奇，就下載了。

演示：遠程控制已下載客户端木馬的電腦。

學生：讓學生親身體驗病毒的危害，知道上網沒有高度的安全意識將會導致怎樣嚴重的後果。

教師：

簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動聽的語言誘騙對方運行木馬文件，從而達到入侵的目的。

學生：聽講，觀看激發學生學習慾望，讓學生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識。

教師：介紹幾種常見的木馬病毒。

三、木馬的防冶

學生：討論對策

教師：

1、系統升級

2、用殺毒軟件

3、木馬專殺工具

四、其它常見病毒

教師：進一步介紹幾種“毒王”級的病毒。

1、CIH病毒的由來，症狀和危害性以及作者其人。

2、求職信病毒的特徵

3、震盪波病毒的`危害以及作者其人。

4、女鬼病毒的特徵

（引導學生正面理解：病毒給我們的計算機帶來如此多的麻煩，而很多製造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。

學生：加深學生對特洛伊木馬攻擊的認識，讓學生學會如何根據木馬攻擊的特點來制定預防措施，並培養學生養成良好、安全的上網習慣。

總結：和學生一起歸納總結病毒的危害體現在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結的工作。使學生對病毒的危害有個較系統和全面的瞭解。

五、病毒的防治

教師：1、系統升級

2、裝殺毒軟件

3、養成信息安全意識

教師：針對網上存在這麼多的安全隱患，想想我們應該怎樣做......看看《全國人大常委會關於維護互聯網安全的決定》選擇與自己學習生活最密切的方面談談我們不要去做......小組討論，完後，將討論的結果在全班展示，講講大家討論後一致認同的結果。學生討論在互聯網上應該做什麼和不應該做什麼？

六、教學拓展

[案例分析]

10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員向上級報告之後，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡後，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之後進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬户存入了11筆共計83.5萬元的現金，並在退出系統前，刪除了營業計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5.5萬元，並將30.5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬户上。