國小生學生評優方案

一、理念：“賞識、激勵、關注。”賞識使人自信，激勵使人進步。以賞識教育的態度來關注與重視每一個學生。

二、目的：通過評優對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，使學生生動、活潑、健康、主動、全面發展。

三、設想：取消傳統“三好學生”的評優辦法。以評選優秀學生、優秀學生幹部、進步學生的方法。全面評價學生，引導學生積極向上健康成長。

四、標準：強調以德為首，學生的德行表現將作為各項能力評優的首要條件，淡化分數對學生的影響，注重過程評價（學生德育考核必須達到優秀，各科成績合格，課堂常規表現良好，廣大任課教師評價良好）。

1、優秀學生:在德、智、體、美、勞，心理健康、動手能力、人際關係、創新精神方面表現突出的。

德——在遵守課堂常規方面得到各科老師認同的，同時有優秀的品德表現，誠實守信，語言、行為文明，尊敬師長。

智——各科成績合格，學習目的明確，學習態度端正，學習自覺性強。

體——身體健康體育成績良好，且積極認真參加體育鍛煉。（認真做好三操）

美——語言、行為美，審美能力強，會欣賞美。能以藝術的形式表現自己對美的感受，音、美成績在良好以上。

勞——熱愛勞動，積極參加勞動實踐，積極參加社區公益勞動。

心理健康——能正確認識自我，具有良好的自我調控能力和承受挫折、適應環境的能力，有健全的人格和良好的個性心理品質。

動手能力——動手能力強，積極參加各類實踐體驗活動。

人際關係——同學之間團結友愛、合作互助、友好相處。

創新精神——有主動參與意識、積極創造發明（科技作業設計）、積極思考、對問題有自己獨特的見解。

2、優秀學生幹部：（1）、熱愛班集體、團結同學，在同學中能起模範帶頭作用。（2）、有較強的組織能力及獨立工作能力，熱心於為集體服務，工作大膽、主動、認真負責，在班、團、隊、學生會工作中成績突出，堅持完成好所擔任的工作，在同學中享有較高威信。（3）、學生幹部工作時間在3個月以上。3、進步學生一學期來在德、智、體、美、勞諸方面或某一方面成績和表現有顯著進步者。

五、評選程序：

1、每班評選一名“優秀班幹部”，按比例評選出若干“優秀學生”。“進步學生”評選由任課教師提出建議，或學生民主推薦，名額不得超過。

2、由班主任主持召開班級評優活動，根據基本條件由學生自己推薦，班主任組織評議，徵求同學們意見，學生民主表決選舉。

3、選出候選人後，認真填寫《荷花池國小“期末評優”推薦表》，班主任老師簽署意見；年級組組織任課教師評定並簽署意見，學期結束前按年級組裝訂並交政教處。由政教處審核考察，經學校有關會議研究通過後公佈結果。

4、每學期評選一次。

5、兩學期均獲得“優秀學生”“優秀學生幹部”的學生，可作為“校園之星”評選候選人，經學校會議研究通過，授予“校園之星”榮譽稱號，政教處組織宣傳專欄介紹該生優秀事蹟。

沅陵縣荷花池國小

2011年3月15日

國小生學生評優方案 [篇2]

一、 理念：“賞識、激勵、關注。”

賞識使人自信，激勵使人進步。以賞識教育的.態度來關注與重視每一個學生。

二、目的：

通過評優對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，使學生生動、活潑、健康、主動、全面發展。

三、設想：

取消傳統“三好學生”的評優辦法。以評選優秀學生、優秀學生幹部、進步學生的方法。全面評價學生，引導學生積極向上健康成長。

四、標準：

強調以德為首，學生的德行表現將作為各項能力評優的首要條件，淡化分數對學生的影響，注重過程評價（學生德育考核必須達到優秀，各科成績合格，課堂常規表現良好，廣大任課教師評價良好）。

（一）優秀學生:

在德、智、體、美、勞，心理健康、動手能力、人際關係、創新精神方面表現突出的。 德——在遵守課堂常規方面得到各科老師認同的，同時有優秀的品德表現，誠實守信，語言、行為文明，尊敬師長。

智——各科成績合格，學習目的明確，學習態度端正，學習自覺性強。 體——身體健康體育成績良好，且積極認真參加體育鍛煉。（認真做好三操）

美——語言、行為美，審美能力強，會欣賞美。能以藝術的形式表現自己對美的感受，音、美成績在良好以上。

勞——熱愛勞動，積極參加勞動實踐，積極參加社區公益勞動。

心理健康——能正確認識自我，具有良好的自我調控能力和承受挫折、適應環境的能力，有健全的人格和良好的個性心理品質。

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