第一次辯論作文
今天早晨,有一件激動人心的事情發生了,那就是——我們班的第一次辯論會成功舉辦了!下面是關於第一次辯論作文的內容,歡迎閲讀!
第一次辯論作文1星期一下午第二節課,何老師帶領我們展開了一次辯論賽,主題是“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必有益”。我們小組被分配到了反方這一邊。
何老師問:“反方先來,還是正方先來?”大家都想先講,最終我們反方以102分貝高過了正方的92分貝。
由於我們是第一個上去講,我們都緊張得心都要跳出來了,林妍穎深吸一口氣,好像把緊張都吐出來了,2分鐘沒到就把我們在台下總結好的全部依據都讀出來了。“真棒!”我説。其他反方小組上台説的都跟我們所説的意思一模一樣。
輪到正方發言了,老師在他們説之前在我們反方上記上“時間”“地方”等字樣。我不禁有點心虛:慘了!如果他們看到黑板上我們所説的內容後,他們就可以照着反駁我們了,怎麼辦?可是,當老師説,可以即場反駁他們,我就放心了。但又擔心起來:如果我們反方被他們説的無話可説了,那該咋辦?
當然,這些擔心是值得的,正方每説完一個理由,我就思考有什麼地方時可以反駁他們一下的,想到他們第二個上台發言,還是沒有想到還有什麼可以反駁他們的地方。
正方第二位辯手剛講完,下課鈴就響起來了,班裏突然像炸開了鍋似的!“我的羽毛球拍!”“還我乒乓球!”……根本沒有了辯論賽的氣氛了,
我們的第一次辯論賽就這樣不了了之了!
第一次辯論作文2人們常説:“開卷有益!”也有人説:“開卷未必有益!”我們新村同創五8班就這個話題,展開了第一次的“戰爭”—辯論會。
同學們摩拳擦掌,躍躍欲試,作為主持人,我剛宣佈比賽開始,一場“脣槍舌戰”便一觸即發。
正方一辯首先發言:“我認為開卷有益,杜甫曾説過,‘讀書破萬卷,下筆如有神。’一些書可以讓我們學到寫作技巧,這難道沒有益嗎?”她的話音未落,正方二辯就拿起資料,瞪着反方辯友,接着補充:“開卷有益!書要從不同方面來看。漫畫書,可以提高我們繪畫、想象能力;而文學作品,比如小説,可以提高我們的讀寫能力!”
反方二辯“蹭”地一下站起來,反駁道:“開卷未必有益,一些不好的書就像不好的朋友,它可能會殘害你!你還有可能去盲目地模仿,故事中的人物從高樓上跳下去,不過他可以飛起來,那你會飛嗎?另外,某些書中的暴力,如果你這樣學,能和同學搞好關係嗎?這能説是有益嗎?”他説得唾沫星子到處亂飛,眉飛色舞,反方啦啦隊也氣勢逼人:“反方!雄起!反方!雄起!”
反方的氣勢明顯壓過正方,反方一辯又進行補充:“一些鬼故事很嚇人,導致同學們被嚇着了,晚上睡不好,休息不好,學習不也耽誤了嗎?如果在上課時看書,沒聽講或者沒聽懂,考試的時候能正確解答嗎?”反方啦啦隊更賣力地喊:“開卷未必有益!”
我心想:雙方選手説得都頭頭是道,一邊是文靜的正方,一邊是熱鬧的反方,哪一方會勝利呢?
大家七嘴八舌地辯論着,所有人的話匣子都敞開着,教室裏熱火朝天,好像要把屋頂給掀翻似的……最後,反方勝利!
第一次的辯論會,促進了同學們的友誼,也鍛鍊了大家的口頭表達能力和分析能力,好一次快樂的辯論會!
第一次辯論作文3“人們常説開卷有益,也有人説開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害,你對這個問題怎麼看?我們可以展開一次辯論會”。這是語文書上的導語,我們班就展開了一次精彩了辯論會。我們的題目是——開卷未必有益。
“這個不錯,這個也不錯。”我指着電腦説。媽媽説:“你們老師開這個辯論會幹什麼?結局肯定是開卷有益,你的開卷未必有益肯定是輸的`。”我説:“那可不一定,像《邪教》那樣的書有益嗎?看那些黃色書籍有益嗎?”
晚上,我做了一個夢,夢見我們贏了。老師微笑的説:“反方贏了。”正方的人都垂頭喪氣的低下了頭。
第二天早上,老師説:“辯論會開始!”正方同學張蓓餘説:“書是人類智慧的結晶,難道我們不應該多看書嗎?所以,我認為開卷有益。”我正想反駁,鄭家凱説:“我們並沒有説開卷一定沒有益處,如果看那些黃色書籍,很有可能讓人走上不歸之路,所以,我認為開卷未必有益。”正方馬雲説:“難道你沒有大腦嗎?只有笨人才會什麼都看。”鄭家凱説:“你剛才説的,恰好正明我方的觀點,開卷未必有益,要有節制的看書。繆佳穎理直氣壯的説:“讀書破萬卷,下筆如有神。這是人人皆知的名言,難道對方辯友要否認這一點麼?”張嘉藝説:“可是你想過沒有,讀的書多了,難免會有人渾水摸魚,把別人的作文當成自己的,而自己卻沒有付出一點努力。讀書破萬卷,下筆也可能沒有神,這雖然不是人人皆知,但也是一對方辯友也要否認這一點嗎?”周真説:“那麼所有的書你都不讀了嗎?”(張嘉藝説:“不是不讀,我們是説是未必有益,並不是一定無益。”繆佳穎説:“
畢竟還是好處多,你叫一個人看一本黃色書籍,在看一本名着,得到的益處,就比的得到的好處要多。”老師説:“辯論會結束,正方勝利。”
雖然我們這次輸了,但是老師還是教導我們要有節制的看書,這次辯論會真是令我受益匪淺啊!
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