如何在英語課堂中培養國小生的注意力

當代的國小生天真活潑、愛玩好動，有意注意持續的時間不長。尤其是底年級的學生，缺乏自制能力，上課時容易走神，影響了課堂教學質量。所以，在教學過程中，我們應採取多種有效方法培養學生的注意力，努力提高課堂教學效益。

一、重視課前五分鐘，喚起學生的注意力

良好的開端是成功的一半。在一節課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節課的內容或課間所從事的活動中。能否把學生由“課下”導入“課上”，使他們全身心地投入到學習中去，在相當程度上決定着一堂課的成敗。因此，為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務和活動之中，使學生的思維儘快達到最佳水平，我們可以結合國小生愛説、愛唱、愛表演的特點，在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發他們的非智力因素，引導學生將分散的注意力集中起來。

二、巧妙引入新課，吸引學生的注意力

我們常有這樣的體會，即使在教學秩序比較差的班級，只要教師提出問題，學生幾乎都能集中注意力，進行一定的思考。為了迅速處理信息，尋找問題的答案，促使他們集中注意力，認真聽講，在引入新課時，通過巧妙地設疑提問，就能把學生的注意力緊緊鉗住。實踐證明，猜謎引入法、遊戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學生無意注意和有意注意的同時，使學生處於興奮狀態，迅速進入角色，主動參與課堂活動。

三、激發興趣，培養學生的注意力

國小生的特點是活潑好動，有意注意持續時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持10-15分鐘左右，大腦就會出現階段性疲勞。如果將他們的學習當作單調的教師講、學生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現為無精打采，注意力分散。據此，教學過程中要根據國小生的年齡特點，利用靈活多樣的教學方法吸引學生的注意力，培養學生上課認真聽講、專心學習的好習慣。

1.利用遊戲、比賽。

英語教學遊戲和比賽簡單易行，是培養學生情緒和注意力的有效方法，深受國小生歡迎。在遊戲、比賽中，學生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕鬆，處於主動學習狀態。例如：在學習身體部位ear/eye/nose/mouth等時，安排一個比賽，把全班分成幾大組，每組選出一名代表到教室前面參加比賽，每組代表面向本組同學，教師、台下同學先後向每組代表發令，如：Touch your ear/eye/nose/mouth等，要求代表按指令指對部位，全體學生為評判員，用Yes/No隨時作出判斷，全部做對的代表為他們小組獲得一個獎品。

這樣每個同學都能集中注意力參與活動，既得到了聽説讀的訓練，又增強了學生的集體榮譽感。

2.利用直觀教學手段，易於引起和保持學生的學習興趣，集中注意力。

在教學過程中，採用直觀教學手段還有利於將學生的注意力按教師的教學思路進行轉移。例如：在學習There be句型時，先設計一個park的基礎框架圖形，然後，利用拼圖法學習。講There is a tall tree in the park。就在park裏貼上一幅畫有tall tree的小圖；學There is a boy under it.就將畫有a boy的小圖貼到tree下，這樣，學到哪裏就貼到哪裏，學生始終保持注意力集中不走神。除此之外，簡筆畫教學也深受學生歡迎。一個好老師利用簡筆畫可以把學生從課上帶到公園裏、高山上、商店裏。課堂教學中，充分利用電腦動畫、錄音錄像、投影等電教手段，能有效地吸引學生的注意力，使學生專心學習。

3.控制調節課堂教學節奏學生的情緒與課堂教學節奏有着直接的關係。

一節課如果學生情緒渙散低落、煩躁驚恐，教師即使手舞足蹈，口若懸河，也不能收到良好的教學效果。相反，熱情洋溢、歡快喜悦的課堂氛圍，將會使學生喜歡英語，愛上英語課。因此，教師一定要關注學生的情緒，隨時調控教學節奏，創設良好的課堂氛圍。當發現學生疲倦時，穿插一些趣味性的東西，讓學生唱一唱，動一動。當發現多數學生已掌握教學內容，表現出注意力渙散，漫不經心時，應加快節奏，增加密度或增添一、二個小遊戲或進行表演比賽。這樣，歌曲、表演、遊戲等教學活動此起彼伏，高-潮迭起，扣人心絃，促進學生集中注意力。教師要善於消除不良情緒，讓學生注意力始終跟着老師轉，並積極參與思考。

4.設置教學障礙，鍛鍊學生的注意力

學生的學習活動是一個艱苦的腦力勞動過程。有興趣和動機是不夠的，必須磨練意志，增強自制力，養成專心學習的良好習慣。教學中教師可通過設置教學障礙，鍛鍊學生的注意力。例如：在學習了元音字母在開閉音節中的發音後，讓學生在規定的時間內進行拼讀比賽。學過的單詞、句型，讓學生在規定的時間內背下來等。限制時間，規定條件，明確任務，讓學生自己約束自己，使注意力發揮最大作用。

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