國小語文《陶罐和鐵罐》課堂實錄

前不久，筆者在全國名師語文新課程觀摩研討會上，又一次欣賞了靳家彥老師執教的四年級語文課《陶罐和鐵罐》。他那精湛的教學藝術與全新的教學理念，傾倒了全場千餘名與會者。徵得靳老師本人同意，現將我們整理的課堂實錄發表，以饗讀者。

師：同學們早上好！

生：老師早上好。

師：剛剛見面，我先作自我介紹。這段介紹中有真有假，請你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。我姓靳，叫靳家彥，是你們學校的語文老師，今年６０歲。我特別喜歡閲讀和寫作，《陶罐和鐵罐》這篇寓言就是我寫的。今天我們就學習這一課。（學生紛紛舉手發言）

生：您姓靳，叫靳家彥是真的，我聽剛才主持大會的老師向全場老師介紹的，所以這是真的。

生：您説是我們學校的語文老師，不是真的。因為我從沒見過您，我們學校也沒有您。

師：判斷得有根據。

生：您説您今年６０歲是假的.，６０歲的老人頭髮會花白的，可您的頭髮是烏黑的……

師：染的。（全場大笑）

生：您喜歡閲讀和寫作是很可能的，一位特級語文老師怎麼會不喜歡讀書作文呢？所以這一句是真的。説《陶罐和鐵罐》是您寫的，肯定不是，課文上有註釋，作者是黃瑞雲。今天我們學習這一課是真的，發給我們的課文就是這一篇。

師：非常聰明，分辨得清清楚楚，有條有理，説明你很會思考和分析。（師板書課題：陶罐和鐵罐，指導“罐”字的筆順、筆畫。）

師：先請同學們自己朗讀課文，遇到生字詞解決，把課文正確、流利地讀下來。（學生練習讀課文，一會兒讀書，一會兒，一會兒交頭接耳議論，一會兒發出笑聲。）

師：可以了嗎？請交流一下，你喜歡誰，不喜歡誰，理由是什麼。

生：我喜歡陶罐，因為它謙虛；不喜歡鐵罐，因為它驕傲。我的根據是課文寫“驕傲的鐵罐看不起陶罐”，還常常奚落它。陶罐則不是這樣，它不但説話很謙虛，而且不和鐵罐一般見識，避免矛盾激化，不和它爭吵。（理解“奚落”）

生：陶罐不但謙虛，也很善良、真誠。你看，當人們剛把陶罐從土裏掘出來，它立刻就説：“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了。”陶罐不計前嫌，豁達大度，我喜歡它。（師肯定，讚揚生。）

生：陶罐敢説真話，我喜歡它這一點。它説：“我們生來就是給人們盛東西的，並不是來互相碰撞的。説到盛東西，我不見得比你差。”從這可以看出陶罐並不是“懦弱”的東西。（師指導學生掌握“懦弱”音、形、義，糾正學生把“懦”讀為“儒”的錯誤，請他帶領全班讀句子，嚴格要求，一絲不苟。）

生：我不喜歡鐵罐，它不僅驕傲，還很武斷。它對陶罐説：“你等着吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這裏，什麼也不怕。”事實上，後來粉身碎骨的不是陶罐，而是鐵罐被完全氧化了。看問題不能絕對。

師：你的發言説明你領悟了語言的內涵。

生：老師，我想通過朗讀表達我的感悟，可以嗎？