《陶罐和鐵罐》第一課時的教學設計
教學目的:
1、認識6個生字,聯繫上下文理解“御廚、奚落、懦弱,輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。
2、閲讀課文,能抓住課文的主要內容,瞭解寓言藴含的道理。
3、分角色朗讀課文。
教學重難點:
重點:自讀課文能抓住課文主要內容。
難點:瞭解寓言藴含的'道理。
教學過程:
(一)導入新課
1、揭示課題:陶罐和鐵罐
2、提問:什麼叫罐?(口大肚子小的器皿)
3、談話:今天我們學習這則寓言,就是發生在這兩個罐之間的小故事。通過他們的對話,讓我們明白一個道理。下面我們就帶着一種探究的心裏去讀這篇課文。
(二)學生自讀自悟課文
1、讀下列詞語:奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭辯惱怒
相提並論和睦相處羞恥渣滓氧化無影無蹤
2、默讀課文,邊讀邊批註。
3、思考:
(1)從鐵罐對陶罐所説的話中你體會到什麼?陶罐聽了鐵罐的話之後表現出什麼樣的態度,説明了什麼?
(2)當陶罐被人們擦洗乾淨後他説了什麼?這説明什麼?
4、分小組討論思考題。
5、全班討論,選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。
6、分角色朗讀課文,同學評議,再選一組朗讀。
(三)教師小結
同學們知道了陶罐自始至終謙虛大度,寬容自尊,鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應該向陶罐學習。思考:通過學習這則寓言你明白了什麼道理?
(四)全班討論。結合自己的理解或生活實踐回答這個問題。
(五)提問
課文的主要內容是什麼?(國王御廚裏自恃堅硬的鐵罐看不起陶罐。許多年後,被埋在土裏的陶罐依舊光潔如新,而當年堅硬的鐵罐卻不復存在了。完全氧化掉了。)
附:板書設計
陶罐和鐵罐
陶罐
鐵罐
謙虛
傲慢
光潔樸素
美觀不復存在
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