八年級晏子使楚教學設計

本文記敍了春秋時期晏子出使楚國，憑藉自己的機智和辯才維護個人和國家的尊嚴，不辱使命的故事。課文通過三個小故事：進城門、見楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正氣和過人智慧，體現了晏子這位出色的政治家、外交家的機智靈活的論辯、反擊技巧，和他處處以國家尊嚴為重的凜然氣節。

　　一、談話引入

在距今兩千多年前的春秋戰國時期，齊國和楚國是兩個大國，其中齊國的強大離不開一位身材矮小但卻能言善辯、機智聰慧的人------晏子，他曾經多次被派到其他國家執行外交任務，幫助齊國解決了許多外交爭端。今天我們就一起學習一篇關於晏子的課文。(板書題目)

1、理解題目 “子”，“使”題目是什麼意思?

2、交流資料(簡介晏子)出示課件一

　　二、初讀課文，整體感知

1、請同學們大聲自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2檢查字詞(出示課件二-------生字詞)

開火車-----理解(音、形、義)

過度：晏子作為齊國的使臣他能順利完成這次外交任務嗎?

　　三、精讀品讀語言的精彩

1、 請同學們瀏覽課文，找出晏子出使楚國最後結果的句子。

楚王不敢不尊重晏子了。出示課件三(變為陳述句)----------讀

過度：可見楚王在這之前對晏子不尊重，侮辱晏子，短短的時間內楚王的態度發生瞭如此大的變化，晏子是怎麼做到的呢?

2、 默讀課文用喜歡的符號分別勾畫出楚王侮辱晏子和晏子反駁楚王的語句來。

師：他們交鋒了幾次，一開始楚王師這樣侮辱晏子的呢?

3、 彙報(理解“五尺”，古代約23釐米為一尺，五尺在現在大約一米過一點)

如此矮小的門人要這樣才能通過?(低頭彎腰，鑽，爬)這與高大的城門相比簡直就是個狗洞，楚王讓晏子從狗洞子鑽進去，(板書：鑽狗洞)很明顯是在侮辱晏子，俗話説，打人不打臉，罵人不接短，可見這個楚王一點都不仗義、不厚道。

4、 此時此刻晏子心裏在想些什麼呢?

5、 他又是怎樣應對的呢?(彙報----出示課件四“這是個狗洞。。。。。。楚國到底是個什麼樣的國家?)

同學們想想晏子在説這話時會用什麼樣的語氣?為什麼?

(生氣的、心平氣和的、沉着冷靜的)

過度：是啊，面對楚王如此的侮辱，晏子的內心充滿了怒火，但他沒有發火，是因為他知道他是一個使臣，更是因為他知道發火不能解決任何問題反而會讓齊國和楚國兵戎相見，為齊國樹立一個強敵，因此，在侮辱面前晏子他沉着冷靜的對接待他的人説：出示課件五“------------引讀，這是個狗洞-----------楚國到底是個什麼樣的國家?)

6、 聽了晏子話，楚王師這樣想的?

出示課件六推理一(板書：狗國)

此時你的眼前出現了一個怎樣的`晏子?

小結：是啊，看看晏子多麼聰明，他的這番話不急不躁，不從正面衝突，讓楚王別無選擇，只好打開了城門，這隻好裏透着(無奈，迫不得已。。。。。。)這真是搬起石頭砸自己的腳。

過度：堂堂一國之君在還沒有見到晏子就先敗下陣來，他能善罷甘休嗎?(不)當然不會，所以他一見到晏子説的第一句話就是(難道楚國沒有人了嗎?)企圖再次侮辱晏子，扳回面子，從他這一問你能體會到什麼?(輕視晏子，看不起，不晏子當回事。。。。。。)

　　第二回合

1晏子是怎麼回答的呢?

2彙報出示課件七(這是什麼話--------怎麼能説齊國沒有人了呢?)

這幾句話用了什麼修辭手法?目的是為了説明(齊國人多)，巧妙的回答了楚王。

這三個誇張句可以用三個成語概括你知道嗎?(出示課件八------古文)

自讀-----齊讀 課文看看古文中哪三個成語能概括並寫在文中相對應的句子下面。

3、彙報：理解成語 “袂，踵”

過度：楚王緊緊逼問，既然有這麼多人，為什麼打發你來呢?

從這句話中的那個詞你能體會到什麼?(理解“打發”)

可見楚王所説的人指的是(人才)在他的眼裏晏子(沒有才能，不中用)他這是在侮辱齊國(沒人才)-----板書，真是以貌取人，目中無人，晏子又該這麼反駁呢?

4、彙報：出示課件九“敝國有個規矩--------九派到這兒來了”

同學們聽話聽音，晏子這樣説的弦外之音是什麼?

出示課件十;推理二(板書------下等國)

楚王想再次侮辱晏子，結果被晏子幽默而又自我嘲諷的語言反駁了回去。

5、這裏又看出晏子又是怎樣一個人?

6，你想模仿楚王和晏子嗎?就讓我們分角色朗讀對話，再現當時的情景——

出示課件十(對話)

小結：面對楚王的二次侮辱，晏子以進為退，故意引楚王上當，先貶低自己，藉機貶低楚國讓楚王啞巴吃黃連有苦説不出。

　　第三回合

1總結第一、二回合的學法

同學們，我們剛才通過朗讀思考先找出楚王侮辱晏子的話語，再找出晏子反駁楚王的話，最後推理，並理解晏子是怎樣一個人，學懂了楚王和晏子的前兩次交鋒，然而好戲還在後頭呢，讓我們運用剛才的學習方法同桌兩人合作學習第三次交鋒。

2、合作學習------彙報

A從一問一答可以看出這件事是(事先安排好的)他這麼做是想侮辱齊國人(沒出息)(板書)可見楚王對晏子的侮辱是處心積慮，用心不良，居心叵測啊

B理解兩個“水土不同”出示課件十一(兩個水土不同)

可見楚國是個(強盜國-------板書)

過度：晏子引經據典，例舉了楚國上下都知道的現象有力的回擊了楚王，楚王只好向晏子賠不是，這可真是偷雞不成蝕把米，晏子折服楚王的話雖不長但句句設伏，步步緊逼，終於成功的回擊了對方，贏回了(尊嚴)，而目中無人，高傲無禮的楚王最終理屈詞窮，徹底服輸，從這以後-------引讀-------(楚王不敢不尊重晏子了，)是的從這以後(楚王非常尊重晏子)

寫作指導：雙重否定句和陳述句相比，雙重否定句的語氣更強烈，感情色彩更濃，用不同的句式表達同一種意思，表達出的效果不一樣，希望同學們今後在寫作過程中能合理運用

　　三感悟尊嚴

通過三次鬥智，楚王僅僅是想侮辱晏子嗎?他想侮辱誰?晏子維護的僅僅是自己的尊嚴嗎?晏子維護齊國的尊嚴靠的僅僅是他的機智過人，能言善辯嗎?(板書：熱愛祖國)

小結：楚王對晏子的侮辱實質上是對晏子所代表的齊國的侮辱，晏子用智慧和勇敢，用滿腔的愛國熱忱維護的不僅僅是自己的尊嚴，更是齊國的尊嚴。(板書：維護尊嚴)

　　四、拓展延伸

古往今來像晏子這樣維護國家尊嚴的人或事你還知道哪些?出示課件(資料補充)

　　五、總結

今天我們見識了晏子以智慧回擊了楚王的侮辱，贏回了尊嚴，只有學好知識才能維護大到國家，小到班級，自己的尊嚴

　　六、聰明作業

　　七、板書設計

機智過人

鑽狗洞------------狗國 能言善辯

晏子使楚 沒人才------------下等國 熱愛祖國

沒出息------------強盜國 維護尊嚴