晏子使楚教學設計大綱

導語：《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。故事讚揚了晏子愛國，機智勇敢,善於辭令,靈活善辯的外交才能與不懼大國、不畏強暴的鬥爭精神。諷刺了狂妄自大，傲慢無理，自作聰明的人。現已選入第十課與人教版和北師大版語文書五年級下冊第十一課，六年級下冊二十九課。小編整理了《晏子使楚》的教學設計，供大家學習參考

信息技術與學科教學的整合，最終的落腳點是學科教學目標的達成。信息技術與學科教學整合是否有效，不是看一堂課中信息技術手段運用了多少，也不是看信息技術運用的技術含量有多高，而是看信息技術是否促進學生的學習，是否有利於教學目標的實現。這些恰好是傳統教學手段實現不了的，或是達不到這樣的效果的。

【教材分析】

《晏子使楚》一文記敍了春秋時期晏子出使楚國，憑藉自己的機智和辯才維護個人和國家的尊嚴，不辱使命的故事。課文通過三個小故事：進城門、見楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正氣和過人智慧，體現了晏子這位出色的政治家、外交家的機智靈活的論辯、反擊技巧，和他處處以國家尊嚴為重的凜然氣節。

全文以事件的起因——經過——結果為序，先交待了時代背景和事件的起因，中間敍述了晏子與楚王三個回合的鬥智過程，最後以一句話交待出鬥智的結果。結構精巧，緊湊完整，故事情節有起有落，矛盾衝突合情合理，且高潮迭起，扣人心絃。既乾淨利落又風趣幽默，具有極強的故事性。課文敍述語言簡潔生動，通過對話展開情節，刻畫人物。人物語言符合人物身份，描寫楚王與晏子的對話，雙方辯詞的鋒芒，都表現得準確而生動，恰當地體現了人物的身份特徵。

【教學目標】

1、會寫14個生字，會認8個生字，能正確讀寫“侮辱、冷笑、招待、盜賊、柑橘、面不改色、安居樂業”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步理解課文內容，通過補充、比較等形式品讀晏子語言的巧妙之處，感受他的能言善辯和維護國家尊嚴的精神。

【教學重難點】

　　品讀晏子的語言，感受他能言善辯的口才。

【課前準備】

補充材料，多媒體。

【教學過程】

　　一、簡介背景 揭示課題

1、距今二千多年前，我國曆史上曾出現過一個羣雄紛爭的春秋戰國時代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強大離不開一個人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子。

2、學生彙報收集晏子資料。

3、揭示課題，理解“使”、“楚”是什麼意思?

二、初讀課文 整體感知

1.請用自己喜歡的方式自由讀課文，注意能讀準字音，讀通句子。

2.檢查預習情況。

大屏幕展示生字：

侮 辱 謊 敝 矩 囚 嘻

臣 淮 柑 橘 枳 賊 賠

①要求學生讀準字音，記住字形。

②交流識字經驗。

③教師提醒並範寫容易寫錯的字：謊 敝 臣。學生練寫。

3.再讀課文，想想課文主要講了什麼事?

(晏子出使楚國，楚國的國王三次侮辱晏子，晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。)

4.提出問題：楚王三次想侮辱晏子，晏子是怎樣應對的?認真讀文，把晏子的話畫下來多讀幾遍，體會他每次説的話妙在哪裏?並説説晏子是個怎樣的人?閲讀時如果遇到問題做出標記，然後在小組內交流解決，組內解決不了的再提出來全班共同研究解決。

三、研讀文本 體會語言藝術

1、以小組為單位彙報沒解決的問題。

預設生：(1)晏子為什麼説：“這是個狗洞，不是城門?”呢?

(2)晏子為什麼裝着很為難的樣子?

(3)為什麼偏偏在招待晏子的酒席上會有武士押着囚犯經過?

(4)晏子説的“水土不同”怎樣理解?

……

2.現在請同學們回答老師提出的問題：楚王三次想侮辱晏子，晏子是怎樣應對的?晏子是個怎樣的人?生彙報，教師適時板書。

3、請同學們仔細品讀第3自然段，找出晏子説的話，多讀幾遍，然後想想從晏子的話裏你感受了什麼?體會他説的話妙在哪裏?同時解決第一組提出的問題。

(1)大屏幕出示：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什麼樣的國家?”

(2)指名讀，説説妙在何處?

(3)我們把晏子的言下之意補充完整：

大屏幕展示：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鑽 ，楚國讓我鑽狗洞，所以楚國是 。

(4)晏子為什麼不把話説透呢?(作為大使説話既顯得彬彬有禮，又讓楚王不得不打開城門迎接，綿裏藏針……維護了自己的尊嚴又維護了國家的尊嚴。)

(5)感情朗讀這句話。誰來噹噹晏子再讀讀這句話?

4、晏子見到楚王后又接連受到侮辱，那他又是怎樣應對的呢?請同學們仔細品讀第4、5自然段，找出晏子説的話，多讀幾遍，然後想想晏子的話裏妙在哪裏?同時解決第二、三、四組提出的問題。

(1)大屏幕出示：“這是什麼話?我國首都臨淄住滿了人。大夥兒把袖子舉起來就是一片雲;大夥兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，腳尖碰着腳跟。大王怎麼説齊國沒有人呢?”

①讀這句話，你知道了什麼?(晏子把齊國的人多勢眾表現出來了，晏子的話柔中帶剛，刺中了楚王的要害，讓楚王無言以對。)

②積累與這段話有關的三個成語(張袂成陰、揮汗成雨、比肩繼踵)，並記住它。

(大屏幕出示)晏子曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人!”