第五單元識字學詞學句2教學設計
第一課時
教學目標
1、學會本課的11個生字和詞語。
2、學會認識搭、翔、鳴、網、汪這五個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養學生合作學習的意識,激發學習興趣。
教學重點
1、學會本課的11個生字和詞語。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學難點
1、正確、規範地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準備
卡片、圖片。
教學過程:
一、導入新課。
1、 教師出示動物掛圖。同學們你們都認識這些小動物嗎?它們都叫什麼名字?它們都有哪些本領呢?
2、讓學生觀看動物和昆蟲的幻燈片,引起他們對這些動物的興趣,從而激發他們學習的興趣。
3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲,接下來我們再來一起認識學習一下它們的名
字是怎麼寫的?
二、學習新課。
1、學生自由讀課文,為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節,看看這些生字都讀什麼音,用心記住它們的讀音。看誰記得準,記得快。
2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。
3、指名讀,做到正確朗讀課文。
4、學習生字。
1) 教師分兩部分 板書生字。一部分是要求會寫的生字,一部分是要求會認的生字。看哪個同學反應快,能第一個説出生字的讀音。如果説錯了,其他同學立刻糾正。達成共識後, 教師寫上音節。
2)拼讀音節。可採用指名讀,“開火車”拼讀等多種形式。
3)記住字形。(開展小組間的合作學習)
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
鵲:可以用熟字換偏旁的方法記憶字形。左右結構。“雞”字左邊的又字旁換成一個“昔”字。
相似記法的還有“鵑、鸝”。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜:可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結構。“土”字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。“青”字左邊加上蟲字旁。
蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。“廷”字左邊加上蟲字旁。
蜻蜓是昆蟲,所以是蟲字旁。
蟬:可以用熟字加偏旁的.方法記憶字形。左右結構。“單”字左邊加上蟲字旁。
蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。“知”字左邊加上蟲字旁。
蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。“朱”字左邊加上蟲字旁。
蜘蛛是昆蟲,所以是蟲字旁。
豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。“者”字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。“句”字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1)出示生字卡片指名認讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2)出示詞語卡片指名認讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會認的字,讓學生讀一讀。
6指導書寫。
1)仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
2)看老師怎樣寫,記住筆順。
重點指導:
鸝:左右緊湊些,不要寫得又扁又寬。
蜓:筆順,先寫左面蟲字,再寫右面部分,撇、橫、豎、橫,最後寫建字旁。
3)在書上描一個,寫二個。寫時要一氣呵成,不能寫一筆看一筆,要筆筆到位,不要塗改。
4)看範字寫生字,每字寫兩遍。
三、再讀課文。
1、在學生學習生字和詞語的基礎上,再聯繫課文,把生字和詞語放在語言環境中理解。
2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什麼。
3、在學生看圖時,要注意指導學生看圖的方法。
四、作業。
1. 抄寫生字和詞語。
2. 朗讀短文。
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