雪孩子教學設計

《雪孩子》教學設計。一起來看看吧。

　　【教學目標】

1、理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最後自己變成了雲朵的品質。

2、認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認識1個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過不同方式的學習，瞭解雪與雲之間的變化過程。

　　【教學重點】

　　認識10個生字，知道雪會變成雲。

【教具準備】

雪與雲相互變化的課件。

　　【學前準備】

佈置學生課前讀通課文。

　　【教學時間】

2課時。

　　第一課時

　　〖教學要求〗

1、認識10個生字，認識1個偏旁“子”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，瞭解雪與雲之間的變化過程。

　　〖教學重點〗

認識10個生字，知道雪會變成雲。

　　〖教學過程〗

　　一、談話導入，激發興趣

用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片説：“同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什麼呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學生：“誰認識這個字(孩)?”“你是怎麼認識的?”同學們暢所欲言，最後歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書後面的生字表，還可以進行猜讀，如果以後學會了，還可以用的方法等。

　　二、創設情境，整體感知

1、“這篇課文寫了雪孩子的什麼事呢?”然後播放動畫片：大雪無邊，快樂無限!聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂!

2、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什麼事情?

　　三、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什麼?出示文中八張圖片説一説，你最喜歡哪幅圖?為什麼?

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。

3、標畫課文的自然段。

　　四、檢查自讀情況，讀後正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音後同位互相接讀課文。

　　五、閲讀新課，理解課文

1、閲讀理解第一自然段：

⑴ 學生自由讀第一自然段，老師再範讀、再指名讀。引導學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采!提問讀了這個自然段裏，你知道什麼?

(讀懂了雪下得非常大!)

⑵ “從哪兒能看出雪下得大呢?”引導學生從文中找錄問題的答案，然後採用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是説雪下得非常大。

⑶ 指導學生讀出雪大的感覺。

2、閲讀理解第二三自然段：

請同學們講這幅圖的主要意思，再結合相應的課文內容，體會小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會。

3、閲讀理解四到八自然段，激發學生的思維和想象的空間：

⑴ 這幾段的主要內容是什麼?”“雪孩子哪裏去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”學生採取“自主、合作、探究”的學習方式帶着“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發現問題、提出問題、探究問題和解決問題。

⑵ 議論：

雪孩子救出了小白兔，自己變成了什麼?先小組討論，然後指名回答。

(雪孩子救了小白兔後自己化了變成水。)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

(讓學生看課件，水蒸發到空中形成雲的過程，雲變成雨和雲變成雪的過程。)

⑶ 朗讀訓練，伴着優美的音樂(雪絨花)、看着動畫片，體會“一朵很美很美的白雲”，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白雲。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什麼樣的`語氣呢?

　　六、總結全文，提示主題

再放動畫片，讓學生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地衝進火海。由於煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩了，身子搖晃起來。當他看到房樑已經掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地衝進火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅持着奮力跳上窗台，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動了，腳下已經淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純淨的雪水。我們的雪孩子不見了。

他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次衝進火海中救小兔子，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什麼樣的精神呢?

板書：

捨己救人

小結：一個多麼可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，捨己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣。

　　七、朗讀課文，加深感悟

同學們可以採取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。

　　八、課堂作業

1、抄寫你最喜歡的句子。

2、用可愛一詞寫一句話。

〖板書設計〗

雪孩子 捨己救人 可愛

　　第二課時

　　〖教學目標〗

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、練習正確書寫3個生字。

3、指導完成課後練習讀讀説説。

　　〖教具準備〗

生字卡片。

　　〖教學過程〗

一、檢查複習

1、練習有感情地朗讀課文。

2、回答課後練習題：雪孩子還會回來嗎?

二、分小組自學生字

1、認字：

注意讀準“讓、往、燒、知”4個字的字音。

“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶。

可以進行同音字比較“化-畫，到-到，只-知，還-孩”

2、寫字：

寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。

瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低於“豎提”。

衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最後“捺”低於右撇並相接向右伸展。

　　三、複習鞏固

1、完成課後練習，讀讀説説：

⑴ 理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄説的是動作，右邊一欄説的是特點。

⑵ 學習練習可説老師糾正。

2、佈置作業：

把課文中的故事講給別人聽。

　　四、講評小結