【推薦】國小課文《秦兵馬俑》教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的國小課文《秦兵馬俑》優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小課文《秦兵馬俑》教案 篇1

【教學目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學會本課生字８個，認識１個多音字。理解由生字組成的詞語。

３、聯繫課文內容領會兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用。

４、憑藉課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

【重點難點】

抓住過渡句統領全文的結構和內容。

【課前準備】

兵馬俑的資料。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一教時

一、導入新課

釋題：

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰刀的偶像。

二、初讀課文

自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，並思考：

秦兵馬俑給你的印象是什麼？

三、檢查、交流

１、出示生字，指名朗讀。

２、交流生詞的意思：

享譽世界：在全世界取得（權利、聲譽、威望等）。

舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。

南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰鬥。

所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。

昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容鬥志高，士氣旺。

若有所思：若：好像。好像在思考着什麼。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。

躍躍欲試：躍躍：急於要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。

久經沙場：形容參加過多次戰鬥。

絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。

３、全班一起朗讀詞語，要求邊讀邊想生詞的.意思。

４、指名朗讀課文，説每一自然段講什麼意思。

５、引出過渡段：

並説説這句話哪一部分是承上，哪一部分是啟下。

從過渡段入手給課文分段。

四、學習第二小節

１、過度：

第２自然段寫秦兵馬俑規模宏大，認真讀讀這一段，找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規模的宏大。

２、生自己讀。

３、指名交流。

４、引出列數據的説明方法：

帶着問題再瀏覽第二小節：

為了表現兵馬俑規模宏大，這一小節用了什麼方法？為什麼用具體的數字來説明呢？

５、指名當小導遊讀第２自然段。

五、課堂作業

１、抄寫生詞。

２、摘抄文中你認為精彩的短語及語段。

第二課時

一、複習、導入

１、聽寫詞語：

絕無僅有 南征北戰 所向披靡

規模宏大 類型眾多 個性鮮明

同桌互改，訂正。

２、用上剛剛聽寫的詞語介紹一下你所瞭解的秦兵馬俑。

二、學習第二部分

１、師過渡：

兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多、個性鮮明。

２、思考交流：

類型眾多是什麼意思？個性鮮明是什麼意思？

３、接下來課文描寫了那幾類兵馬俑？

４、學習第５小節：

⑴ 過渡：

哪一種類型的兵馬俑描寫的最詳細？

（武士俑）

⑵ 指名讀第５小節，其餘同學思考：這一小節從哪幾個方面描寫武士俑？

第一句：外貌

第二句：動作

第三句：神態

⑶ 你覺得哪一句描寫的最生動？讀出來，並説説理由。

⑷ 這三句話能隨意調換嗎？為什麼？

（由整體到局部，這是外貌描寫常用的方法。）

⑸ 齊讀第５小節。

三、用剛才的方法自學４、６、７、８小節，交流，教師相機補充

四、總結３到８小節用了詳略結合的描寫方法

五、學習第９節

１、學生自讀。

２、説説這段話圍繞哪個詞來寫的，運用了什麼修辭手法。

３、讀讀這句句排比：

想想它有什麼特點。

（先描寫再想象）

４、你最喜歡哪個分句，説説為什麼，並讀一讀。

５、續寫。

６、齊讀這一小節。

六、再讀全文

１、師生接讀：

秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動地再現了（秦軍雄兵百萬、戰車千乘的宏偉氣勢），形象地展示了（中華民族的強大力量和英雄氣概）。這在古今中外的雕塑史上是（絕無僅有的）。秦兵馬俑被譽為世界第八大奇蹟，二十世紀考古史上的偉大發現之一。１９８７年１２月，聯合國教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑坑）列入世界文化遺產名錄。秦兵馬俑不僅是中國的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財富。

２、再讀全文。

七、課後作業

仿照課文５到８小節的寫法（有詳有略，詳寫的部分注意描寫的順序），描寫課間活動。

國小課文《秦兵馬俑》教案 篇2

【教學目標】

1、運用已有的識字策略學會本課8個生字。正確識記“吏、戈”等字形，讀準“幹練”“戰車千乘”等詞語。聯繫語境理解“所向披靡、惟妙惟肖、舉世無雙”等詞語的意思。

2、在讀中學習作者抓住特點觀察、説明事物的方法，瞭解常用的基本的説明方法，揣摩文章的表達順序，並體會過渡句在文中的作用。

3、通過品讀關鍵詞句，想象兵馬俑的神態和氣勢，感受中華民族悠久燦爛文化和人民無窮無盡的智慧，產生民族自豪感。

【參考話題】

積累文中的四字詞語，儘可能地運用文本的語句，融入自己的感受，選擇自己喜歡的一種兵馬俑做具體的介紹。

【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

一、前置性作業：

1.我來學習七彩詞語。2.我來朗讀課文。3.我來理清課文脈絡。4.我來蒐集有關資料：秦兵馬俑。

二、教學過程

（一）揭題

1.師：同學們，聽説過世界上有八大奇蹟嗎？哪位同學能説説呢？

（學生回答，如果學生不能回答，教師提示。）

師：世界八大奇蹟指的是埃及的金字塔、亞歷山大港燈塔、愛琴海太陽神像、奧林匹亞宙斯神像、阿爾特米斯月神廟、摩索拉斯陵墓、巴比倫空中花園和秦始皇兵馬俑地下軍陣。現除埃及金字塔和秦始皇兵馬俑保護室完好外。其餘六大奇蹟已經毀壞。我們來看幾張兵馬俑圖片。

2.教師展示兵馬俑圖片。

師：同學們，2200多年前，秦始皇動用70多萬刑犯，耗時38年，修建自己的陵墓。作為統一六國的皇帝，他在西安以東30千米的臨潼，留下了舉世無雙的秦兵馬俑。（板書課題：秦兵馬俑：）如今已成為我國享譽世界的珍貴歷史文物。今天，讓我們一起去這個神奇的地下王國看一看吧，讀題：秦兵馬俑

3.知道“俑”是什麼意思嗎？

4.“秦”指秦代，秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰馬的偶像。

（二）初步感知秦兵馬俑形象

1.通過預習，你對秦兵馬俑有了哪些瞭解？那個小組來彙報一下 （可以是收集的資料，可以是書上的介紹。）

2.你們能用一個詞説説你所瞭解的秦兵馬俑嗎？

3.課文中有許多描寫秦兵馬俑的詞語我們一起來讀一讀。（出示詞語）

舉世無雙 享譽世界 規模宏大 類型眾多 個性鮮明 軍吏士兵 南征北戰 所向披靡

身材魁梧 身披鎧甲 銅戈利劍 昂首挺胸 神態嚴峻 久經沙場 足蹬長靴 目光炯炯

躍躍欲試 撒開四蹄 微微頷首 勇武幹練 殊死拼搏 戰車千乘 惟妙惟肖 絕無僅有

[理解“吏”；理解“乘”；理解“靡”；讀準“魁梧”。]

(三)整體感知課文

1.快速默讀課文課文，想一想這裏的哪些詞語能概括秦兵馬俑的特點。試着來填一填下面的句式。

秦兵馬俑不僅 ，而且 ， 。所以它是 的珍貴歷史文物。（用上以上的四字詞語來説一説，鼓勵學生多種方法。）