如何在生活中學習語文
一、教學要求:
1.提高學生的識字興趣。
2.創設情景,樹立生活中學習語文的觀念,能細心觀察,主動認字。
3.鞏固複習學過的形近字,併力求書寫美觀、工整。
4.通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
5.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
二、教學準備:
把我會認這個環節的字,製成課件轉盤,內設音、形、意。
佈置教室,張貼各種小型標牌、廣告,配以適當的圖片。
三、教學重點、難點:
創設情景,樹立生活中學習語文的觀念,能細心觀察,主動認字,提高學生的識字興趣。
四、教學安排:2課時
第一課時
一、我會認
1.導入。
今天,老師和小朋友們玩一個有趣的轉盤遊戲。
2.出示轉盤。
你們認識嗎?(引導學生自由認讀)
請3-4位同學大聲認讀。(注意讀準字音)
學習小組開火車認讀。
在這8個字裏藏着一個祕密呢!聰明的小朋友一看就知道。
3.為什麼這些字裏都有個木字呢?請各小組的同學討論討淪。
4.做遊戲玩轉盤,猜字謎。
5.課外延伸:除了老師帶來的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁的`呢?
二、我會讀
1.激趣導入:老師要帶同學們左一個有趣的地方。
在這個地方,有許多小朋友們常見的字。
2.引導學生觀察。標牌大都掛在大門邊或大門上,你們注意過嗎?
結合圖,出示書中的6個標牌,學生自由讀。
學生互相討論,交流選出合適的標牌貼在圖上。
3.分小組活動,討論、認字、摘字卡。
活動交流:我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。
4.小朋友們會認這麼多字,能不能告訴老師,平時你在什麼地方看到過這些字呢?
5.模擬情境表演:現在我們在大街上,這位同學遇到了不認識的字,可以怎麼做呢?
6.鞏固練習,做遊戲爬好漢坡。
三、擴展活動:從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字,剪貼到自己的識字本上。
第二課時
一、比一比,寫一寫
1.出示生字。
請小朋友們仔細,比一比,這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇説哪一組。
學生在小組內自由説,教師巡視、參與。
2.寫字。
強調關鍵筆畫。
注意強調寫字姿勢,教師巡視。
3.請同學把自己感覺滿意的作品擺在實物投影下,讓全班同學欣賞、評價。
二、我會讀
1.出示三句活。
看誰讀得最認真,能發現這三句話中相同的地方。
學生自由讀,再同桌互相讀。
2.教師抽查。
3.擴展。
加入幾幅電腦動畫,如:颳風的畫面,風越來越大,小朋友的個子越長越高。夏天到了,越來越熱。
三、讀讀背背
1.激發背古詩的積極性。
過渡:同學們平時都很愛背古詩,現在就請把自己愛背的古詩展示給同學們,看看哪位同學記住的最多。
2.學生自願參與。
背完後,評選出背古詩小能手。
3.今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》,一定有同學聽過這首古詩,會的同學可以跟着老師一起讀。
出示掛圖,配樂範讀。
吸引學生並激發他們讀的興趣,引導學生自發跟讀。
範讀一到兩遍,讀出節奏與韻腳,感染學生。
小組合作學習,再逐個拼讀過關。
4.教師抽查。
學生評議,糾正個別讀錯的字音。
5.感悟詩意。
學生反覆朗讀後,啟發學生髮揮想像,並根據個人感悟做動作。
學生做擦汗的動作,可以藉機點撥,引導學生體會詩意。
6.指導背誦
7.課後延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的,讀一讀,背一背,看誰記得多。
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