關於遊戲音樂教案

遊戲音樂教案篇一：4奧爾夫音樂遊戲教案

奧爾夫音樂遊戲《去春遊》

授課教師：趙春豔

幼兒人數：20人(中、大班各10人)

年4月16日授課時間：2014

授課地點:三樓舞蹈教室

一、遊戲目的：

1、通過遊戲，讓幼兒體會音樂中的上行與下行旋律的規律。

2、結合聲勢、節奏、律動、即興表演、演奏等奧爾夫音樂遊戲手段，讓幼兒感知《去春遊》的音律。

3、通過表演，發展幼兒的創造力；利用小動物角色表演和故事創編，培養幼兒熱愛生命、熱愛大自然的情感。

　二、遊戲準備：

1、奧爾夫節奏遊戲音樂《去春遊》、《蘇珊娜》、鋼琴

2、小動物頭飾若干3、地墊、小椅子黑板、節奏譜

木質條琴、鋼質音條琴

　三、遊戲過程：

律動：《聲音滑梯》。通過聲勢練習，初步感知音符的上、下行音律，為後面的活動做鋪墊。

教師情境進入，創編故事，師幼合作即興表演，感知旋律變化。（播放第1遍）

讓幼兒自然的跟隨音樂走進小動物去春遊的情境，在遊戲中感知旋

律的變化，從而加深對旋律上行音和下行音的理解。

幼兒自行表演，進一步熟悉旋律。（播放第2遍）

通過遊戲手段讓幼兒進入創設的遊戲情境中，讓幼兒在熟悉旋律基礎上，通過對聽耳的訓練，自己找出音樂上、下行的變化音規律。

幼兒通過掌握滑音演奏技巧，音條琴演奏上行音和下行音。身體遊戲，教師鋼琴伴奏，幼兒分析音樂。

（1）上行音：身體起立

（2）下行音：身體蹲下

6、開小火車遊戲結束。

遊戲音樂教案篇二：中班音樂遊戲教案

中班音樂遊戲教案《毛毛蟲啃蘋果》時間：2014年4月10日執教：伍興蓉

活動目標：

1.感受並掌握歌曲中啃蘋果的節奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠快樂的演唱。

2.嘗試隨着節奏用肢體動作創造性地表現蘋果被啃的動態。

3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂遊戲的樂趣。

4.瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程，激發幼兒喜歡小動物的情感。

重點：在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂遊戲快樂。難點：掌握啃蘋果節奏和用肢體創造性表演啃蘋果的動態

活動準備：

多媒體課件、節奏圖譜、毛毛蟲手偶、貼有蘋果的4個盤子。

活動過程：

一、導入：毛毛蟲來了

1．今天老師請來了一位朋友和大家做遊戲，它是誰呢？請幼兒猜測。

2.我們來看看到的是誰呢？播放PPT。哇真的是毛毛蟲耶！再看看它在做什麼？（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽後猜測）

3.我們一起來看看它到底吃了些什麼？（播放PPT）

4.哇，它在吃蘋果，我們一起來聽聽，它是怎麼啃蘋果的？（播放音效），請幼兒説説：（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞）。這隻調皮的毛毛蟲覺得還不過癮，請聽它又是怎麼啃的？（播放音效）再請幼兒説説（咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—）。

二、毛毛蟲啃蘋果

（一）感知學唱遊戲歌曲

1.毛毛蟲會啃了什麼樣的蘋果呢？我們一起來看一看，聽一聽！（播放音樂）

2.毛毛蟲都啃了什麼樣的蘋果？按幼兒説的出示圖片，並唱樂曲。

3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎？

4.分句聽辨，出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發出的不同聲音節奏。

小蘋果：

○○○○○

大蘋果：

○○○○○

紅蘋果：

○○○○○

綠蘋果：

○○○○○

5．區別啃大小蘋果的聲音，跟着音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果（快樂地歌唱）。

（二）遊戲——毛毛蟲啃蘋果

1．毛毛蟲還想跟我們一起做遊戲呢！你們想不想變蘋果？想！那伍老師先來變一個。

2、教師示範按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態後請個幼兒嘗試。

3、全體幼兒一起嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。

4.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什麼蘋果，變什麼蘋果的幼兒就表現被啃動態。（視情況再次遊戲。）

遊戲音樂教案篇三：音樂遊戲教案詳案：小雞小鴨

小班音樂遊戲《小雞小鴨》

執教者：唐慧婷

（一）活動目標：

１、通過音樂遊戲《小雞小鴨》，感受遊戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。２、遊戲中充分展開想象，體驗音樂遊戲的快樂情趣。

３、遊戲活動中，進一步瞭解小雞小鴨的生活習性。

（二）活動重點與難點：

活動重點：在音樂遊戲《小雞

小鴨》中，感受遊戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。活動難點：引導幼兒在遊戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。

（三）活動準備：

１、小雞小鴨出殼已有經驗的交流。

２、音樂：

A、一段較慢的音樂B、一段輕快的音樂C、雞媽媽、鴨媽媽叫聲

D、歌曲：《小小蛋兒把門開》E、歌曲：《小鴨小雞》

３、小雞小鴨的頭飾若干，多於幼兒人數

４、場景佈置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）

（四）活動過程：

１、小雞出殼

師：孩子們，我們都是從媽媽肚子裏生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪

裏來的呢？

（引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鑽出來的）

師：小雞小鴨是怎麼鑽出來的呢？

（引導幼兒用肢體語言表現小雞小鴨出殼的情景）

教師設想：

①慢慢地扭動身體②從蹲着到站起來③一下子撐開的動作

④抱緊做蛋狀，左右滾動……

在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現小雞小鴨出殼。

師：讓老師來看看從蛋裏鑽出來的是誰？是小雞還是小鴨？

引導幼兒用肢體語言表現出小雞小鴨的明顯特徵。

２、小雞樂：

①一段輕快的音樂聲後：師：咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？②你是怎麼知道的？（引導幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景）

③在音樂聲中表現小雞。（引導幼兒充分展開想象）

３、小鴨樂：

①一段較慢的音樂聲後：師：咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？②你是怎麼知道的？小鴨在做什麼呀？（引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘裏游泳、在水池中捉魚的情景）

③在音樂聲中表現小鴨。（引導幼兒充分展開想象）

４、小雞小鴨好朋友：

師：小雞和小鴨是好朋友，他們要一起出來玩，可是好像今天天氣不是很好，可能會下雨，等會聽到下雨的聲音你們到馬上回到家裏躲雨哦！（請幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）

師：“小雞——”

幼：“哎——”

師：“小鴨——”

幼：“哎——”

師：“這麼好的天氣，我們去公園玩囉，出發！”

幼：“出發！”

輕快的音樂聲起：

師：小雞出來囉??（引導幼兒想象）

較慢的音樂聲起：

師：小鴨出來囉??（引導幼兒想象）

歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現。

設想：

①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。

②小鴨馱着小雞在池塘裏游泳。

③小鴨捉魚給小雞吃。

④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。

5、播放下雨的音樂，幼兒回家躲雨。

師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以後要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？

6、播放雞、鴨叫聲，幼兒離場。

師：哎！誰在叫啊？原來是雞媽媽和鴨媽媽叫小雞和小鴨回家吃飯啊！它們要回家了，我們和小雞小鴨再見吧！（幼兒離場）

7、延伸活動：

為小雞小鴨建家故事表演等等。

一、活動的前期思考（可以借鑑到設計意圖上）

1、活動來源：

動物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。

小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。遊戲的.情節、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經驗積累。本次音樂遊戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起遊戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園裏與小夥伴一同生活遊戲一樣。

2、活動價值分析：

幼兒面臨的挑戰：首先是小雞小鴨的飼養，孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸，獲得許多有趣的發現和相關的信息與經驗，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關愛，從關注自我到關注小動物，實現了情感的遷移。再次，在音樂遊戲中體驗大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中獲得知識。

教師面臨的挑戰：如何利用周邊環境和材料幫助孩子們飼養和照料小雞；通過多種活動引發孩子們對小雞的發現、瞭解，創造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關愛之情和研究熱情不斷增長。

3、活動資源分析

物質資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特徵，還會讓孩子在飼養的過程中有許多驚喜的發現。二是農家，雖然身處農村，但真正的農家養雞養鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發孩子們一連串的問題和思考，併為主題活動的開展提供線索和依據。信息資源：教師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關於雞的相關書籍、音像、圖片等資料，並根據主題的實施需要設置相關的資料區域和主題牆，為孩子們的活動提供線索、答案和經驗的基礎。

二、主題中可開展的活動

參觀農家養雞户、小雞出殼、小雞小鴨吃什麼？可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會。

三、活動環節與活動設計

環節一：小雞出殼：引導幼兒以小雞小鴨的身份進入角色，會較有效地使幼兒的情緒振奮起來，積極參與到活動中來。

環節二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進入角色，更好地調動幼兒的情緒情感。

環節三：小雞小鴨好朋友：教師創設了富有童趣的活動場景，引導幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的遊戲，並利用角色的語言引導幼兒活動，擺脱了簡單的説

教，另外，場景也為幼兒提供了充分表現自我的機會與條件，滿足了孩子自我表現的需要，使活動的過程真正成為促進孩子主動發展的過程。