我當小老師作文(12篇)

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的我當小老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我當小老師作文1

這個學期，老師為了鍛鍊同學們的膽量，讓大家輪流當“小老師”，偶爾組織隊會課和國學課，之後老師再做總結點評。同學們都很踴躍地報名參加，我也很興奮，因為我的夢想就是像潘老師一樣，成為一名優秀的老師，可是，真讓我走上講台，面對台下的68名同學，我還是有點膽怯，怕自己會驚慌失措，當不好“小老師”。後來，看到班上很多同學都陸續走上了講台，姚子俊同學幽默詼諧的風格特別生動，李怡嫻同桌神采奕奕的演説格外精彩，其他同學也講得各有特色，從他們身上，我學到很多經驗和方法，終於鼓起勇氣報了名。

下週一早上就是我上隊會課了，因為老師出差，沒有出主題，我該上什麼主題呢？我突然想到，馬上學校就要跳繩比賽了，我來上一次關於運動的主題班會吧！最後確定主題就叫-《快樂運動，從這裏出發》。

我和媽媽馬上開始了準備工作，我負責寫每節的主題和內容，媽媽負責找圖片和做PPT，忙碌了一個下午，終於把班會課的材料準備好了，接下來，就是“備課”了，怎樣把課講得生動有趣，能讓大家都聽得津津有味，達到效果呢？我仔細地回想了潘老師給我們上課時的方法，不僅要突出主題，還要加入自己的想法，在媽媽的配合下，每個環節都經過反覆演練，我終於完成了“備課”工作。

週一早上升完國旗，班會課開始了，我走上講台，心緊張地撲通撲通跳個不停，我深吸了一口氣，想到媽媽説的：講得好和壞都沒關係，能走上講台，就是最大的成功！我慢慢開始放鬆了，接着，我打開ppt，開始講了起來，第一節的內容是生命在於運動，我主要講解了運動的作用，第二節的內容是讓大家瞭解運動的種類，提問環節，同學們都非常積極的舉手回答，第三節講的是運動時要注意的事情，第四節的主題是二（8）班的運動風采，介紹了我們班在校運會上取得的成績，並表揚了在班級跳繩運動羣表現好的同學，在打開他們的照片讓大家猜猜是誰的時候，同學們都非常開心，把他們的名字一個一個大聲唸了出來，被唸到的同學都很得意又自豪的樣子，特別可愛！接下來，我問大家：馬上就要開始全校的跳繩比賽了，我們班要不要得冠軍，同學們異口同聲的回答：“要”！

最後，當我説到“今天的班會課到此結束，謝謝大家的時候”，台下想起了熱烈的掌聲，潘老師也笑着誇獎我很棒！我心裏好開心呀！我太喜歡當老師的感覺了啦！我以後一定認真學習，長大成為一名最優秀的老師！

我當小老師作文2

“啦啦啦，今天我是小老師，啦啦啦……”今天我很高興，因為我終於能當一次老師啦。當週老師告訴我們可以體驗當一次老師的時候，我趕緊跑到她那兒報了名。邀好友，查資料，排練……做好了這一系列的準備。下午，我和彭美旺，潘夢龍元氣十足的來到了一年級251班的教室。

剛進教室，我就被小朋友們圍了起來，“姐姐，你來我們班做什麼呀？”“我來給你們上課呀。”“原來老師説的小老師就是你呀！”“沒錯呀！等會兒還有兩個姐姐會來。”“太好啦！”“你給我拿支粉筆好嗎？”“好嘞……”這些可愛的孩子們温暖了我，我想：這些可愛的小天使上課也應該會很乖吧！

“叮鈴鈴……”上課了，我看着這些小朋友們好聽的歌聲，情不自經的鼓起了掌來，還想：這裏的紀律可比班上的好多啦，我們班可不能比一年級的小孩差呀！

午唱結束，我們要上課啦，首先，我們都挨個挨個的介紹了自己，“嗨嘍！小朋友們，我叫陳寶雯，來自五年級218班，你們可以叫我陳老師……”首先，彭美旺教大家唱隊歌，教室裏飄揚着小朋友們歡快的歌聲，我不由得感歎：“啊，瞧這些小天使們，真是又可愛又聽話！”可當輪到潘夢龍教大家系紅領巾的時候，這些小朋友們就展現出他們的真面目了。調皮，搗蛋，隨意走動位置，講話，無視我們的存在……唉，他們的老師才剛走啊，怎麼他們一下就從天使變作惡魔了呢？剛才聽話，不搗蛋的小朋友們到哪去兒了呢？潘夢龍見狀，臉有點兒紅了起來，這時他們的班長大喊了一聲“請安靜！”“我安靜！”小朋友們聽到班長的號召，連忙順着説了起來。這時，我們才開始注意到這個坐在牆角邊的小男孩。

嘿！搗蛋事件終於解決了，輪到我來教他們敬隊禮了。“大家請注意，我來告訴大家隊禮代表的意義，是：人民的利益高於一切！大家一起念！”“人民的利益高於一切！”嗨，總算好點了。“大家請站起來。左手五指合攏，中指貼緊褲縫；右手五指合攏，從前方升起，升到頭頂！手心朝右！別動，我來檢查……”

這會兒好了一點，過了一陣子又是“惡魔發作”，我們忍無可忍，抓了一個小男孩到講台上來站着，可是他又無聊，拿着一隻粉筆在黑板上寫着“你是豬”，引的下面鬨堂大笑。我很生氣，胡亂的用手一抹，狠狠的盯着他，可他卻不以為然，還朝我做了個鬼臉。一看，下面還在笑，我氣急了，大喊：“班長班長！記名字！”班長連忙記了下來。這時他們老師來了，衝着我笑了笑。

唉！只有體驗過當老師才能知道當老師的苦，下次我上課也等好好聽嘍，不然可對不住老師了！

我當小老師作文3

“這個叫什麼？"“a不對，是e。"大廳裏響起我和妹妹的聲音。

“這個叫什麼？"我有點不耐煩了。

“不，不知道。"妹妹猶豫了一會兒，嘟嘟小嘴巴説到。“

這個叫“a。"我放大音量喊道。

妹妹垂頭喪氣小聲地説：“a"

看着她一臉委屈的樣子，我歎了口氣，摸了摸妹妹的頭説到：“不要沮喪了，我們一起努力，加油！"

妹妹抬頭望了望我，説到：“好！"可是臉上還是沒露出一絲微笑。我並沒有再去哄她，因為我知道，哄她沒有用，以她的脾氣，只會讓她更生氣，所以我現在要繼續上課，讓她的情緒慢慢好起來。

從這個學期開始，我有了新任務，要輔導妹妹學習。妹妹上一年級了，媽媽很忙，輔導的任務，我責無旁貸。

第一次當小老師有點緊張，不過後來當着當着，就像回到上課了的感覺，我變成了老師，妹妹變成學生。我模仿老師的樣子，用上老師的讚美，誇她了幾句，她就精神抖擻，再誇，就慢慢地心不在焉，驕傲了。我點了點她的腦袋，警告她要專心。不過，我妹妹不僅寫字端正漂亮，算數也快，是一個聰明的人。我才講了二十五分鐘，喉嚨就發乾，聲音開始沙啞了。我給妹妹佈置了點作業就去喝水了。端着水杯，腦中出現了老師上課的樣子，耳邊彷彿響起老師沙啞的聲音，我陷入了沉思：“當老師真不容易啊，才二十分鐘，我已經累了，老師上課時間是我的好幾倍呢！我教一個都累，更何況我們老師要教四十三個學生？老師呀，您辛苦了！”

“姐姐，我作業做完了！"妹妹愉快的聲音打斷了我的思緒。

“啊？這麼快？"我半信半疑的説，我佈置了那麼多作業，怎麼可能這麼快寫完，我急忙衝進屋裏，看見妹妹自豪地抬起了頭。幫妹妹批改時，我睜大眼睛，尋找妹妹作業的不足之處！

“哇！佳佳你一百分！"我不禁拍起了手，妹妹就把頭抬得更高了。“牛呀！我才喝了一杯水你就寫完了，而且還沒有錯！”我獎勵了妹妹一個擁抱。

把妹妹抱在懷裏，我想起了那天老師對我們説的話：“老師所有付出都是為了你們能收穫知識，健康成長！”我看着妹妹幸福歡呼的樣子，我感覺到從來沒有的滿足。也暗暗下決心，我要認真對待每一次作業，不斷進步，成為老師的驕傲，這是最好的感恩方式！

感謝妹妹，讓我有機會當小老師，也讓我享受成長的樂趣。

我當小老師作文4

我當小老師是從學習鋼琴開始的。

記得我六歲的時候，為了彈鋼琴常常跟爸爸媽媽鬧彆扭，有一天，爸爸見我不願意多彈一會兒鋼琴，眉頭一皺計上心來，自己亂彈了起來，嘴裏還不住的説自己怎麼這麼笨，人家嶸嶸怎麼就彈的那麼好呢？要是有人給我教一下就好了。我果然中計，洋洋自得地給爸爸教了起來，而且還一遍一遍的示範，在爸爸的精心“欺騙”下，不知不覺中我卻把一首曲子彈了個滾瓜爛熟。

這次當小老師，雖然是上了爸爸的“當”，但我卻體驗到了當老師的快樂滋味。也許是受了那次“鋼琴教學”的啟發，以後的日子裏，爸爸經常讓我當老師，自己則心甘情願地當“國小生”。

我喜歡寫寫畫畫，為此，爸爸就在陽台上為我訂了一塊黑板，沒事時，我在上面塗寫繪畫，盡情發揮自己的想象力。現在，這塊黑板和陽台成了我的小課堂，而爸媽自然成了我的學生了。

我當老師不定期，只要有時間，我都要拉着爸媽給他們上一節課，主要講語文、數學和英語三門課。這些大人學生總愛打破砂鍋問到底，有時他們提的問題還真把我這個小老師難住了，為了挽回面子，我就糊弄他們一下，説，這個問題現在講了你們也聽不懂，等你們大一點的時候就明白了，爸媽聽了只好一笑了之，或者變着法兒把答案告訴我。

我對課堂紀律要求很嚴，一次爸爸提出要躺在沙發上聽課，我非常嚴肅地批評了他：“這是學校課堂，不是你們家”。爸爸聽了直想笑，但是卻很聽話地乖乖坐在小凳子上聽完了我的講課。

我講課的花樣也很多，上英語課時，為了防止他們注意力不集中，我模仿陽光英語的秦老師，來點趣味教學，比如我大聲讀，他們就得小聲讀；我小聲讀，他們必須大聲讀等花樣，這樣的教學，往往搞得他們暈頭轉向，課堂上笑聲不斷。

我還經常提問他們，遇到他們假裝回答不上來的時候，我會毫不留情的用教鞭抽他們的手，並且嚴厲地教訓他們：“你們把老師的話都當做耳旁風了，是不是把耳朵忘在家裏了，現在不用功，將來可怎麼辦呀”，這時他們就皺着眉頭“哎呀哎呀”地叫個不停，並表示一定努力，這時的我感到威風極了。

我有時還故意折騰一下老爸。一次，我看他正在出神，就停止了説話，慢慢吹了吹手上的粉筆灰，突然説，前面大個子同學來吧黑板擦一下，老爸聽了差點笑出聲。

誇我不但課講的好，連動作、語氣、形態都完全像，每當看他們讚賞的目光，我心裏別提有多得意，如果第一次當鋼琴老師我是受了“騙”的話，現在，我倒是很越來越想當一名真正的老師。我“教學”中的故事還有很多，下次再講好嗎？當老師的感覺真好，你不想試一試嗎？

我當小老師作文5

這學期“我是小老師”的活動又開始報名了，老師説只有20個名額，我生怕名額被搶光了，所以立刻就跟老師報了名，我準備講第3首古詩《蟬》。

《蟬》這首古詩是唐代詩人李商隱自傷身世，託物言志的代表作。我先在百度上面查找了《蟬》這首古詩的解釋、詩人簡介和作者在寫這首詩時的背景小知識，然後又看了北京師範大學文學院的康震教授是如何講解《蟬》這首古詩的，於是我就開始做PPT了，我在網上找了一個PPT的模板，將我所學的知識要點寫在了PPT上，為了讓大家更好的瞭解這首古詩，同時也為了讓這個PPT做的更精美，讓它生動形象，我在上面增加了一些圖片、動畫。

為了上好這堂課，不出現意外，做好PPT後我開始演練。我先要熟悉“矚目”這個軟件，要知道怎樣共享我的屏幕，接着我和媽媽練習了一遍如何講課，媽媽當聽眾，我當小老師，演練了一遍以後，媽媽跟我提出了一些意見：第一、媽媽説最好能夠脱稿講，像平時老師上課一樣自然流利；第二、PPT的內容做的不夠豐富。於是我又到網上去查找了一些關於這首詩的資料。如此反覆，練習了一晚上，不斷地對PPT和我講的課程做出改進，可是我還是覺得我講得很生硬，所以非常沮喪，都有點想放棄了，可是我又一想：我不能半途而廢，堅持就是勝利。第二天晚上我又和媽媽練習了一晚上，因為有昨天晚上的基礎，今天我表現得好多了。但是我還是不能像老師講課那樣娓娓道來。第三天晚上我和媽媽繼續練習，我已經可以講得非常流利了，媽媽説最好還可以加上一些自己對詩詞的理解。

終於到了第四天，這天星期三，該我當小老師了，我既興奮又緊張。我很擔心由於我的緊張會出現一些無法預料的意外，還有，如果我講着講着忘詞兒了，同學們笑話我可怎麼辦？

雖然我之前練習過很多次，但是在正式講課的時候，果然還是出現了意外。有很多同學在我共享的屏幕上面亂畫，可是我卻束手無策，沒有辦法阻止他們，後來熊老師和房煒壹幫我想了個辦法，解決了這個問題。但是這時，不知道什麼原因，我的PPT不能自動播放了，我做的動畫還有設計的小問題都不能正常播放，我覺得很遺憾，但是我管不了那麼多了，還是堅持把這堂課給講完了。雖然我在講課的時候出現了一些小插曲，但是課後，同學們還是表揚和鼓勵了我，我覺得很開心，努力沒有白費。

經過這次當小老師以後，我覺得老師平時跟我們講課多麼不容易，這應了一句中國的老話“台上一分鐘，台下十年功”。我們要珍惜老師的勞動成果，上課要認真聽講。

我當小老師作文6

你知道嗎？我當過小老師，還是線上上課呢！你是不是覺得奇怪：沒個教師證，還能在線上給人上課？有點不可思議！別急，讓我娓娓道來。

自告奮勇

一天晚上，我偶然間聽到媽媽正用微信語音説英語。咦？難道媽媽在和外國人聊天？我再仔細聽了一會兒，原來媽媽在教一個小弟弟英語。這時，媽媽也看到了我，微微一笑：“媽媽好閨蜜的兒子蟲蟲看到了你的英語演講視頻，羨慕不已，他也想嘗試一下……”“那媽媽，我可不可以也嘗試一下當弟弟的小老師？”媽媽皺了一下眉頭，正色到：“琳琳，如果你要當，那你要想清楚。弟弟是零基礎英語，你相當於是他的啟蒙老師，這事可不是鬧着玩的哦！”我認真地體會了媽媽的話，想要勇敢地挑戰一下自己，於是我答應媽媽一定會做個負責的好老師。

漸入佳境

説做就做，我通過媽媽的微信，與蟲蟲弟弟建立了聯繫。他一開始很不自信，反覆問我，姐姐，我能講得和你一樣棒嗎？我説，我們都是第一次，相信我們可以成功的。

接下來我聽了一遍媽媽為弟弟錄製的演講音頻，乍一聽這對零基礎的任何人來説都有難度。但曾經的我也是在媽媽的薰陶下奇蹟般地背出了一篇小故事，所以方法得當，相信弟弟也可以做到的。

我先從單詞入手，教弟弟念。開頭的單詞是三音節，弟弟發來好幾遍語音，但我聽着幾乎都是清一色的咬字不清。弟弟那麼用心，我也不能打擊他的信心啊，於是我先表揚了他的勤奮，後面委婉地説出他的不足之處。弟弟受到了鼓舞，發來語音説，姐姐，我很開心跟你學英語。

弟弟的認真激發了我一定要教好他的決心。我一邊向媽媽請教讀好單詞的訣竅，一邊把方法轉化成弟弟能聽懂的語言向他傳授。我還發現有些單詞只是一味模仿發音有時是做不到正確的，所以我特地給弟弟錄製了簡短小視頻，教他觀察我的嘴型，舌頭牙齒如何配合才能發音到位。沒過幾分鐘，弟弟發來了語音，想不到糾正了半天的讀音，通過一個小視頻輕輕鬆鬆地解決了。

通過幾天的學習，弟弟已經從一個單詞進步到會念一句話了。作為小老師的我，突然間感到特別的自豪。

持之以恆

“羅馬不是一天建成的”，成功的英語演講也是需要每天練習的。我和弟弟都是國小生，每天有不少家庭作業，但每晚8點，語音會準時到達。在這之前，為了當好弟弟的小老師，我抓緊做作業，就為了擠出時間教弟弟。隨着我們彼此堅定的堅持，一個月以後，弟弟終於出色地完成了整篇英語稿的背誦。

聽完了我的講述，你覺得我這個線上的小老師當得如何？

我當小老師作文7

今天，我當了回小老師。你説什麼？不信？那就來看一看吧！ (反問句突出了自己當回老師的激動心理。)

今天中午，我懶洋洋地走進了（在）奶奶家，只見表哥耷拉着腦袋，擺弄着手指頭，歎了一口氣，氣乎乎地走在沙發椅上，這兒“哼”一聲，那兒“哼”一聲，好像生氣了似的。我小心翼翼地問：“怎麼啦？”他抬頭看了看我，又低下頭去：“誒，別提了！不可以看電視，不可以出去玩，還不能吃冰棍，哼！你看你，多自在呀！能出來玩，我太無聊了！”我靈機一動，表哥既然這麼（一臉無精打采，直埋怨）無聊，（“）為什麼不教他畫畫呢？畫畫多有趣！（”我靈機一動，）我馬上告訴表哥，表哥也（立馬）贊同了（我）這個想法。 （既然文題是“我當上了‘小老師’”，那就應該緊扣中心來下筆，不要像這樣羅嗦了一大堆才兜出主題來。）

説幹就幹！我（懷着當老師的激動心情，）飛奔回家準備好兩張紙和一張圖畫，又迅速趕回了奶奶家。（簡要敍述即將當上老師的心情，起到承前啟後的作用，到這裏應該分成一段。） （要）開始畫（上課）了，我看見了（拿起）爺爺的老花鏡，馬上把它戴起來，只感覺頭昏眼花，可我撐住了，（接着就）昏頭昏腦地講了起（了課）來：“‘同學’們（注意，只有我表哥一個‘同學’，誇張。）今天要畫什麼？小貓，對了，就是小貓，（自作多情）‘老師’多聰明呀！好了，先畫圓形，那是一個貓頭，再畫兩個三角形，貓耳朵……”我滔滔不絕，卻沒有叫表哥動筆。一會兒，表哥不能忍受（不住）了，説：“我抗議，為什麼還不能畫？（”於是，）我馬上“下令”：“開始繪畫！”表哥便迫不及待地拿起畫筆，開始繪畫了。只見他目不睛地盯着圖面，一筆一畫十分清晰，認認真真，仔仔細細，一絲不苟。我在一旁細心指導，一會兒，我發現他畫的貓頭有一塊向裏凹的地方，便指着那兒，説：“這塊地方要向外凸一點，這才顯得圓一點。”表哥看了看，認真的（地）改了過來，笑着説：“謝謝‘老師’指導。”我也笑着説：“嗯！” （戴着老花鏡、昏頭昏腦地講課，這樣的小老師還真的是生動有趣，但應該寫出自己當時的內心感觸。）

不一會兒，表哥就畫好了（要上色彩了），我對他説：“這塊地方塗上灰色才漂亮，那個地方塗黃色。”表哥十分聽話，很快，一副畫就誕生了。我笑了，表哥也笑了。 （神情描寫欠缺具體。）

現在，你一定信了吧？ （與第一段呼應，結構完整。）

我當小老師作文8

燦爛的陽光灑滿大地，温暖的春風輕輕的吹拂着。“我總是太聰明，太聰明，太聰明……”賈聰明唱着他那永遠不變調的聰明歌走進了教室。他一手拿着麥克風，另一隻手叉着腰，慢條斯理地走上講台唱着他的聰明歌。

這時，曾美美扭着腰，走着貓步進了教室，一邊走進教室一邊還自言自語：“這個老師美不美呢？”説完，便拿出鏡子又裝扮起來，走到自己的座位上安靜地坐下來。

“書上曰，”李書博搖頭晃腦的走進了教室，推了推眼鏡大聲説道：“老師乃……”他手裏拿着一本書，慢慢地走了進來，嘴裏還在説個不停。

這時，當老師的我來到教室，掃視了下面的“學生”一眼。我找到老師經常用的字典，裝模作樣地翻起來。一不小心我把老師的字典掉到了地上，我連忙蹲下去撿書。可那書就是不聽話，又掉到了地上。我心想：這可糟了，他們肯定會嘲笑我。

果然，它們鬨堂大笑，教室裏充滿笑聲。賈聰明笑得前俯後仰，使勁拍着桌子，説道：“嘻嘻，你連書都拿不穩，還當什麼老師啊？哈哈哈……”“是呀！你是我們的老師嗎？”曾美美也説道。“你還是別當老師了！”李書博推了推眼鏡對我説道。

聽了他們的話，我惱羞成怒。我瞪着乒乓球似的眼睛，眼裏噴射出無限的憤怒。我火冒三丈地拾起字典，用力地拍了一下講台。“你們，你們真是太可惡了！給我安靜下來！每個人下去操場上給我跑十圈，快！”我大聲呵斥。心想：你們竟敢嘲笑我，我就罰你們！哼！我就讓你們跑十圈！

聽了我的話，教室裏像炸開了鍋似的，議論紛紛

“你別這麼生氣嘛！”

“是呀！我們安靜點就是！”

“對不起，我們錯了，下次我們不敢了！”

“有什麼了不起的，跑就跑唄！”

“我才不跑呢”

……

這時曾美美撅起嘴，晃晃身子説道：“好啦！上課吧！我們不講了！”“對，我們不講了。”賈聰明大聲説。

我這才滿意的點了點頭，得意洋洋地拿起尺子，搖頭晃腦、裝模作樣地指着黑板説道：“請跟我讀，‘清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。’”它們都齊聲地跟我讀了起來，這讀書聲是多麼整齊，響亮。

忽然，李書博站起身來，大聲地對我説道：“請問，老師，這首詩是哪個詩人寫的呢？他是哪個朝代的呢？”他昂起頭驕傲地問我。我愣了一下，一隻手抓住後腦勺裝作思考的樣子。過了半天，我還是沒想出來，便支支吾吾地説道：“這……這個嘛……讓我再想想……嗯，這個……”我慚愧地低下了頭。

唉！做老師可真難，真是很不簡單啊！

我當小老師作文9

窗簾後面滲進早晨的第一縷陽光，我伸伸懶腰，大呼一聲：“早晨萬歲！”想着今天我要當數學小老師了，不管幹什麼都充滿精神，不過，我好緊張啊！！！

我希望我上課能有個特點，於是在昨天晚上，我備課到兩、三點。為的就是上課不帶書，為的就是讓大家能夠對我這個小老師留下深刻的印象。

走進教室，本以為同學們能給我個面子，安靜一下。可事實並非我所想的那樣，而是：教室裏雜亂無章，亂糟糟的，看課外書的看課外書；寫字的寫字；玩遊戲的玩遊戲。我心想：這麼亂，成何體統啊！便拍了一下桌子，大喝：“安靜！馬上就要上課了！”有個同學聽我這樣説，用大家都可以聽見的聲音嘟囔着：“切，不就是老師讓你當個事什麼破小老師嗎？有什麼了不起的呀！哼！”他這麼一説，下面同學就異口同聲了：“對，有什麼了不起啊！”我這回可是生氣了，可是為了能讓大家對我有個良好的印象，我只好等，等上課。

上課鈴打響了，這下班上終於安靜了。我抓緊機會，趕緊在黑板上寫下今天的主題：簡易方程。

大家一看，蒙了。簡易方程？以前怎麼聽都沒聽説過？我抓住了大家的好奇心，説：“想必大家都很想知道方程是什麼吧？我們現在先不討論這個問題。看我在黑板上寫的！”我在黑板上寫下了第一題。“大家想一想這一題，想完之後做一下書上的第二、三題：請將圖形和字母所表達的數字寫出來。我給大家留一分鐘啊！”我走下講台，吁了一口氣，緩解一下緊張。一分鐘過去了，我説：“好！大家都寫完了吧？那麼我問一下大家：從剛才做的'節目中，大家總結出一個什麼道理。”這回過了很長時間，終於有一個同學舉手了，這位勇敢的同學説：“這些圖形和字母可以代替數字！”我一聽，驚喜不已：看來還是有人預習的嘛！但我也明白賞識的重要性，講道：“我説怎麼別的老師都講你們聰明呢，看來我也該説你們聰明啦！乘法的各種定律大家都學過吧！學過那就在我發的數學本上用字母來表示一下吧！最好多一些哦！”我緊接着又是一通連環炮：“小組長！上來把這個小卷子發掉！如果大家把乘法定律寫完了，就把這個卷子寫一下，下午我來檢查！”我轉過身去，又在黑板上寫：今天晚上數學家庭作業是：把老師發的狀元成才路第一頁做完！我寫完的時候，剛好打下課鈴，同學們記下作業，就出去玩了。而我，顫抖的走出教室，張開緊攥的手：裏面全是汗！

經歷了今天這次當小老師的過程，我明白了：老師為了我們可以花很多很多時間，很多很多汗水。我們一定要好好讀書，好好學數學，來報答老師！

我當小老師作文10

每當在課堂上聽課時，我就覺得做老師是個很棒的職業。查資料、製作PPT、教學生東西、佈置作業……

面對着學生們求知的目光，站在講台上談古論今，感覺該有多神氣！我躍躍欲試，曾經制作過好幾份教學PPT，只是一直苦於找不到合適的學生。

今天，我終於有幸當了一回小老師！

上五年級的妹妹今天突發奇想請我教她語文，大概她想體驗一下“姐姐老師”的魅力吧！

我爽快地攬下了這個活。教課文或作文太費時，我想就教妹妹古詩吧！古詩簡短但內涵豐富，討論起來也很有趣。

決定之後，我就開始備課了。我選擇了四時田園雜興（其三十一）和稚子錘冰兩首古詩。因為它們都是有關於兒童生活的詩，跟妹妹現在的年齡很接近。

首先，我取出一塊小黑板用來做板書，把兩首古詩抄寫到黑板上，並給難字注音。

然後，我就用電腦做了一個PPT課件。我的課件中對於古詩的學習順序是先朗讀；再理解字詞句，從單個字、詞到每句詩的意思；然後是理解整首古詩的意思。

最後是討論環節：想象場景，讓學生用自己的話把古詩講述一遍。當然，我還準備了詩人的資料以及詩的背景作為拓展內容。

這樣的準備十分充分了。但是我還是覺得不夠穩妥，就去網站上搜索了一下其他真正的語文老師是怎麼教課的。看完之後我去修改了下課件，心裏更有底了。

接下來正式叫妹妹上課了。

“同學好，我們今天學習的是古詩兩首。”隨着這樣的開場白，我感覺自己變成了一名真正的老師。

雖然開始有點慌亂，但我按課件安排順序給妹妹上課，進展還算順利。

在教學過程中，我特意出了些“難題”挑戰一下妹妹。我問了她一些沒學過的生字含義，沒想到妹妹也能答上來。原來對於積極回答難題的學生，老師會是如此的開心啊！

在最後的討論環節，妹妹在我的啟發下像講故事一樣描繪了古詩的場景。她很喜歡這個環節，這樣也能幫助她更好地理解古詩。

最後我模仿着老師的口吻説出了“下課”，感覺如釋重負。

一節課下來，我哪裏還顧得上尋找神氣的感覺，一心只想着如何按時完成教學計劃。所以，我的第一個體會是做老師的時間觀念很重要。

另外，我發現當老師比我想象的更復雜，台上40分鐘，台下要花好幾個小時備課，需要考慮的東西很多。

想到教我學習的老師們每天都要如此辛勞，我頓時心中充滿了敬意。這次上課也讓我體會到了老師教授學生的良苦用心。

我想我以後上課會更專心聽老師講課，積極發言，讓每堂課都有更大收穫。

“三尺講台迎冬夏，一塊黑板書春秋。”教師是一個平凡而偉大的職業，值得我們去讚美和歌頌。

我當小老師作文11

今天，老師笑咪咪地走進教室説：“同學們，今天我不做老師，讓同學來做小老師。”我聽了很詫異，但是覺得很新鮮。“男生來分析講解第一張卷子，女生分析講解第二張卷子。”老師幫我們安排好了任務。

而輪到我分析的是第二張卷子的第二題。我忐忑不安地走上講台，手心一下子冷汗冒了出來，兩腿不受控制的發抖。我心裏一個勁的對自己説“我能行！”我深呼了一口氣，站上了講台，把前面一個同學在黑板上寫的題目擦掉，就開始講了：“首先請大家自己讀一下課文。”於是，我等了一會，看大家都陸陸續續把頭抬起來時，於是説：“請哪位同學來為我們讀一下題目？”這時，只見好多隻手都舉了起來。“有請小陳！”我叫道：“請你來讀。”説完她就站起來流利的讀完了題目。“小關，請你為我們讀一下句子。”小關也站起來大聲地讀了句子。我開始在黑板上寫了起來，説：“′你怎麼種梨樹呢？’這一句裏面有個′怎麼’，也有個′？’，所以這個句子不是反問句，就是設問句，也可能是疑問句。”我把這些寫在了黑板上，並解釋了這三種“句式”的特點。“那麼這個句子是什麼句式呢？”我問小黃,“是反問句”,只聽見小黃站起來大聲的説到。我點點頭，把“設問句”“疑問句”給擦掉了。“那麼請問反問句有什麼作用呢？”我趁熱打鐵，繼續問。“強調作用。”小周脱口而出。這時我意識到小周的老毛病又犯了，又不舉手回答問題了。其實小周在我們班語文還算不錯的，數學課是他的強項，他足球也踢得好。只是他有兩個不足，一是他脾氣有點暴躁，動不動就會生氣。二是他上課時一知道答案就説，有時還不舉手，這樣就使其他同學沒有了思考時間，也打斷了他們的思路。於是，我將計就計，故意提高了嗓門，“請舉手回答問題”，“唰”，好幾只小手都舉起來，包括我的好朋友小劉和小王，可是我發現剛剛“搶答”的小周卻沒舉手，我有意地盯着他，我心想，你再不舉手我就學張老師一樣點你名嘍，可能他發現我看他的眼神了，他也很知趣的慢吞吞的舉起了小手，“小周，請你回答”，我叫道，“強調作用，”他答道，“同學們對不對啊？”我反問道，“對”，同學們異口同聲地回答道——我心裏美滋滋的走下了講台，我覺得我只是寥寥數語，但是大家給了我熱烈的掌聲。我的心裏比吃了蜜還甜。

原來做一個小老師一點兒也不難，只要我們勇於去做一件事，就要勇於克服困難。就像做小老師一樣，一開始有點兒緊張，可我勇於挑戰自己，勇於克服自己的膽怯，所以我成功了，得到了同學們的肯定和熱烈的掌聲。

我當小老師作文12

“考考家長！”這是一次有趣的家庭作業。

老師佈置給了我們一個艱鉅的任務：當一回小老師，考一考爸媽對中藥名的知識。我得意地想：“我要考媽媽，她肯定回答不上來的！因為這些詞都是生僻詞，平時很難遇見的。”

一回到家，我就出好試卷，蹦蹦跳跳地進了房間，滿臉堆笑地對媽媽説：“媽媽，你來放鬆一下，我來考考你，看看你能考多少分。好嗎？”也許是想展示一下本領吧！媽媽一口答應了。

媽媽來到“考場”，我遞給媽媽一張試卷，只見媽媽龍飛鳳舞地簽了自己的大名，然後用敏鋭的眼睛掃描了各種名稱，看完就揚起眉毛，一揮手，洋洋得意地説：“這些名稱對我來説是小菜一碟！”

“真的？！”我則用一種不可思議和懷疑的眼神看着媽媽，“那就試試看吧。

考試開始啦！媽媽首先瞟了第1道題，不禁脱口而出：“人蔘(shēn)，是第一聲。我説得沒錯吧？”話音剛落，媽媽就咧嘴一笑。看她的樣子，真像一隻高傲的孔雀。

我見狀，連忙不屑地説：“切，這個詞，地球人都會讀，你別得意得太早!説完，我心不甘、情不願地在上面打了一個淡紅的“勾”。

輪到第2道題目了。我忍不住在旁邊偷笑起來，心想：這下你不可能知道的。“白朮”怎麼讀？媽媽隨口讀出了白朮（zhú），我頓時丈二和尚——摸不着頭腦，感到不可思議，這麼難的題目媽媽居然回答得乾脆利落，準確無誤。

媽媽又瞄了第3題“黃芩”，頓時就被難住了：“是芩（qí）還是芩（qín）呢？”只見她遲遲不下筆，我等不及了，就故意使壞，幸災樂禍地倒數道：“5、4、3……”媽媽見時間不多了，連忙搶答：“黃芩（qí）！”我控制不住情緒，喧天的笑聲超過了空氣的數量。隨後在本子上重重地打了個大而鮮紅的“X”。

媽媽見狀，連忙狡辯：“不算！不算！我是讓着你，故意的嘛，快點擦掉”。“故意的？我看是‘無意’的才對吧！”想完，我迅速地在旁邊扣了20分，不讓媽媽有賴皮的機會。媽媽見我識破她了的計謀，只好認可，也不與我計較了……

最令我難忘的是第5題“大黃”了，媽媽只初步看了一次題目，臉上就拂過欣慰的笑容，隨即説道：“大（dài）黃？”我百思不得其解，張口結舌：“你……你怎麼知道的？”但媽媽始終不肯透露真情，只是微微笑着搖了搖頭。

考試結束了，我只好硬着頭皮簽上了名字，同時也為媽媽感到欣喜，於是興高采烈地在“得分欄”裏打了一個大大的80分。

我忽然想到，媽媽是老師，這樣的考試還真難不倒她。看來不論是誰，不論是什麼學習，都要在平時多讀多積累的，待到用時方不恨少哇！