古典舞基本功性格組合的運用

摘要: 性格組合的提煉和整理要想從低班到高班形成一套完整、科學的訓練體系，還需要我們在實際的教學當中認真分析、仔細觀察、不斷探究，這需要一個漫長的過程，離不開一代一代人的辛勤努力。 ...

　　古典舞基訓

隨着時代的發展，中國古典舞的表現形式、動作語彙等都得到了很大發展和豐富，從而使更多的人喜歡中國古典舞，這使我們這些從事中國古典舞教學工作的人感到無比自豪。在自豪的同時，擺在我們面前的是如何使古典舞教學更具科學性，如何縮短課堂到舞台的距離，如何更加完善中國古典舞基本功訓練體系這些重要課題。在中國舞基本功教學實踐中，探索性格組合的提煉和運用，收到了很好的效果。

　　一、何為性格組合

性格組合就是將不同人物的情緒、不同環境的情感、不同故事的情節根據組合的訓練目的，結合相對應的音樂，在情緒、情節和環境中提煉相應的動作並使其具有一定的表現力和表演性。

性格組合的科學運用還能在一定範圍內緩解學生在訓練當中的枯燥乏味，增強學生的學習情緒，使學生了解所有的訓練、所有的動作都是圍繞一個字“情”。而只有把“情”融入所有的動作和技巧中去，我們的肢體表現力才得以更大程度的體現，我們的課堂訓練才能更加接近舞台。

　　二、性格組合的提煉和運用

性格組合進入課堂訓練並不是所有的訓練組合都要以性格組合的方式出現，要根據不同的年級，不同的訓練目的並結合學生實際情況加以選擇和提煉。如一年級學生身體的各部位還沒有基本解決，還不能進行大幅度和過於靈活的訓練，而一年級的啟蒙以及對學生基本審美的`培養又極其重要，那我們在選擇訓練組合時就應從局部開始，而性格組合的選擇更要做到局部的局部，而眼睛和麪部表情的練習則是一個可以作為性格組合首先介入的練習，因為眼睛和麪部表情最接近生活，學生也更容易理解。如我們要給學生講一個故事：發現自己非常喜歡的小動物，而這裏“發現、非常喜歡”是訓練的關鍵詞，我們要從“發現”是什麼樣的眼神和表情、“非常喜歡”又是什麼樣的眼神和表情，從而通過實際生活啟發學生。當小動物突然向遠處跑去，那麼這裏的“突然”“遠處”是關鍵詞，這時的眼睛和麪部是怎樣變化的等這一系列的情節變化中提煉出有訓練價值的東西。