品德與社會《危險在哪裏》的優秀教案設計

設計理念：

讓同學根據背景資料和蒐集的資料認識生活中潛在的各種危險,並認識各種危險事故發生的場所、引發的原因和可能造成的後果,為“怎麼辦”做全面鋪墊,也為同學提供自身感興趣的課題,讓同學根據自身的理解和認識暢所欲言,初步設想處置危險事故的方法,同時也培養同學正確對待危險的態度。]

教材分析：

低年級同學年齡小，經驗少，對日常生活中潛在的危險缺乏預見性，很容易引發危險，受到傷害。針對這種情況，本冊教材特別佈置了《遇到危險怎麼辦》這一課，讓同學通過了解生活中存在的一些危險，認識一些平安標誌，學會處置常見的平安問題。

學情分析：

本班有同學70人，五分之三來自於單位職工子弟、五分之二是農民工子女，同學來源情況各不相同；對於剛剛讀二年級的小小朋友來説，尤其是農民工子女，對於城區中的平安標誌以和一些潛在的危險，可能瞭解得更少，老師非常有必要利用品德課對小朋友進行平安教育、緊急求救和簡單自救的教育，讓小朋友們健康快樂、安平安全地生長。

教學目標：

（1）認知目標：知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救方法。

（2）技能目標：遠離危險，保護自身的身體和生命，健康平安的生長。

（3）情感目標：學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養積極健康的生活態度和生活情感。

教學重點：學會最基本的緊急求助和自救方法。

教學難點：學會處置危險事故的方法,培養正確對待危險的態度。

教學準備：

同學準備：

1.同學向家長了解一些遇到危險如何自救和求助的.方法。

2．收集平安小常識，準備好剪刀和一張彩色卡紙。

教師準備：

1.收集平安標誌。

2.文字和圖片的相關課件。

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入，激發興趣，感知“危險”

1、課件播放同學小亮課間爬欄杆片段.

2、提問：看了剛才的片段，你想對小亮什麼？為什麼會有危險呢？

4、揭題：

師：是啊！生活中像這樣隱藏着的危險還很多，這些危險會躲藏

在哪裏呢？這節課我們一起去尋找。（板書：危險在哪裏）

二、小組合作，討論交流，尋找“危險”

1、看課本插圖，找出危險

2、課件：播放P43的6幅圖，指名説危險所在。

3、小組合作，交流生活中的危險。

同學們，生活中的危險不只僅這些。還有很多。課前，老師已經安排大家去找一找，現在以小組為單位進行討論、交流，看看誰知道的危險多。

4、班級交流。

針對同學説到的事例中，引導其説出有什麼危險，典型或常見的有重點地點拔。如：打雷為什麼不能在樹下……

5、小結：剛才同學們找出了生活中許許多多的危險，這些危險經常躲在我們身邊，一不小心就會釀成大禍。

板書：躲在身邊

三、標誌展示，情境扮演，避開“危險”

1、課件出示P44①②，認識平安標誌。

請大家仔細看這兩幅圖，想一想，圖上畫的是什麼地方？有哪些平安標誌，該怎麼注意平安？……

2、小組交流平安標誌

請同學們把它們拿出來，跟同學説説那是什麼標誌，你在哪看到的。有代表性地請2-3名同學台上展示、説明。師點撥（這是什麼標誌，在哪看到的？）

3、課件（P44的4個平安標誌）

老師展示收集到了幾個平安標誌，誰認識它們？

4、繼續認識另類危險。

①錄相導入

這幾幅在書本P45，同學們也可以看書討論、扮演。

②情境扮演，請同學上台扮演。

③班級交流

（根據同學回答，課件出示“不能輕易地為陌生人開門”、“不跟陌生人走”、“不隨便為陌生人帶路” 、“不輕信陌生人的話” ）。

小結：大家把這四句話讀一遍。只有把它記在心間，我們才幹遠離危險，珍愛生命。

四、課後延伸，學後踐履，遠離危險：

1、爭當平安小標兵

老師用一些平安常識編了一首《平安兒歌》送給大家，我們來讀讀，全班先齊讀再邊拍節奏邊讀。

2、當回“小小宣傳員”

小組合作，整理自身學到的和收集到的平安知識，一起編輯一份平安手抄報。

板書設計：

危 險 在 哪 裏

遠 離 ！ 珍愛生命

躲在身邊