品德與社會《地球在發低燒》的優秀教案

教學目標：

1．通過課文中事例的學習，讓同學感受到全球氣候變暖變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識到人類活動對環境變化所起的作用。

2．協助同學認識到大氣中二氧化碳增加是導致温室效應增強的主要原因，引導同學尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學重點難點：

協助同學認識到大氣中二氧化碳增加是導致温室效應增強的主要原因，引導同學尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學準備：

冰水混合物，透明容器

教學過程：

一、導入

1．展示透明容器裏面的冰水混合物，説明：水的温度很低，和冰的温度相近。

2．同學觀察温暖的室温下透明容器裏冰塊的變化。

3．師：我們把這個容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由於受到全球氣候變暖的影響，北極地區的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？

二、學習“北極熊的憂愁”

1．假如你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的`遭遇。

2．閲讀《地球“發低燒”了》。

聯繫自身生病發低燒的感受，説説地球“發低燒”是一種怎樣的狀態。

3．結合北極熊的遭遇和地球的現狀，討論：地球“發低燒”，習慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自身的家嗎？

4．齊讀《環境警報》，聯繫經驗，談談感想。

三、學習“假如地球繼續變暖”

1．考慮：假如地球繼續變暖，會帶來哪些問題？可能導致怎樣的嚴重後果？

2．閲讀課本關於海平面上升的段落和環保志願者書寫的標語。

在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題，試着為它撰寫一條環保警示語。

3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峯》。

你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什麼？

發揮你的想象力：假如地球氣候持續變暖，經過若干年後，你眼中的地球將會變成什麼樣子？

四、作業