數學除法的教學設計
單元教學目標
1、經歷分蘋果等實際操作,初步體會有餘數除法與生活的密切聯繫,並能結合生活實際進行應用,數學教案-除法。
2、體驗除法豎式抽象的過程,能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。
3、探索有餘數除法的'試商方法,體會到餘數一定要比除數小。
分蘋果
教學目標
1.分蘋果等實際操作,初步體會有餘數除法與生活的密切聯繫。
2.通過實際操作抽象出有餘數除法的書寫格式,並體會餘數一定要比除數小。
3.提高學生分析觀察、推理、判斷能力,養成良好的學習習慣。
教學準備
教具:蘋果實物、盤子、課件。
學具:小圓片。
切入舉偶
談話引入。
星星幼兒園又到分水果的時間了,猜一猜老師給大家帶來了什麼水果?
看來大家想吃的水果特別多。不過,今天老師給大家帶來的是水果之王——蘋果。
誰來數一數這裏有多少個蘋果?
你們來幫幼兒園的老師算一算,如果每5個放一盤,20個可以放幾盤?出示1。
對話平台
玩中學
1.想一想、算一算。
從學生的已有知識入手,獨立思考解決。
20個蘋果,每盤放5個,可以放幾盤,你會算嗎?
2.算一算、議一議。
由具體到抽象,幫助學生掌握豎式計算的方法。
20÷5=4可以列豎式計算,試着算一算。
給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。
3.試一試。
進一步熟練掌握豎式計算的方法。
完成第2頁試一試中的4題。
4.想一想、擺一擺。
通過動手實際操作,理解有餘數除法。
(1) 如果每盤放6個呢,怎樣列式?出示2。
(2) 用你手中的小圓片代替蘋果分一分。
(3) 彙報分的結果。
5.試一試。
由具體到抽象出有餘數除法豎式的書寫。
(1) 小組內議一議,怎樣用豎式表示,瞭解每一步的含義。
(2) 交待寫法,指名餘數及單位名稱的寫法。
20÷6=3(盤)——2(個)
(3) 你能試着算一算,你的計算結果對嗎?
學中做
1.課件演示第3頁試一試的第1題。
2.完成試一試(2)。
比較每道題的餘數和除數,你發現了什麼?
做中得
1.綜合練習。
(1) 完成練一練1。
(2) 完成練一練2。
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