陶罐和鐵罐 名師教學設計
《陶罐和鐵罐》告訴學生要多發現別人的長處,要正視自己的短處,以下是本站小編搜索整理的陶罐和鐵罐 名師教學設計,希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
【教學目標】
1、理解課文內容,學會全面地看問題,懂得:要多發現別人的長處,要正視自己的短處。
2、學習生字,理解詞語的意思。
3、練習歸納段意。
4、分角色朗讀課文。
【教學重點】
1、理解課文內容,學會全面地看問題,要多發現別人的長處,正視自己的短處。
2、分角色朗讀課文。
【教學難點】
使學生懂得,要學會全面地看問題,要多發現別人的長處,正視自己的短處。
【教學過程】
一、新課導入。
1、今天,陳老師給大家請來了兩位朋友,瞧,它們是誰呢?(老師貼圖片,老師相機板書陶罐和鐵罐。)你們可別小看這兩隻罐子,他們還會説話呢?聽,它們在説些什麼呢?
2、學生表演。鐵罐:你敢碰我嗎?(鐵罐兩手叉腰,準備碰陶罐)陶罐:不敢。(陶罐一邊搖手,一邊後退)
3、(老師分開陶罐和鐵罐)同學們,你們知道他們之間到底發生了一件什麼樣的事呢?讓我們一起來學習課文《陶罐和鐵罐》。
二、整體感知課文。
1、學生自由讀課文。
2、誰來説説陶罐和鐵罐之間到底發生了一件什麼樣的'事?
3、學生髮言。
4、師小結。(國王的御廚裏有一隻陶罐和鐵罐,鐵罐仗着自己堅硬,常常傲慢地奚落陶罐。若干年後,陶罐從廢墟里挖出來依舊精美,而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。)
5、誰來説説“奚落”是什麼意思?(奚落:用尖刻的話説別人的短處,使人難堪。)
三、學習1—9自然段瞭解陶罐與鐵罐的性格特點。
1、鐵罐憑什麼來奚落陶罐?鐵罐用了哪些尖刻的話數落陶罐?陶罐又是怎樣回答的呢?請同學認真讀1—9自然段,分別把鐵罐和陶罐説的話畫記下來,並用心地讀一讀。
2、鐵罐對陶罐説了些哪些話?(CAI相機出示句子)
3、從鐵罐講的這些話來看,可以知道鐵罐性格為人怎麼樣?(鐵罐傲慢、無禮、狂妄、不友好等)
4、鐵罐如此傲慢無理,氣勢洶洶,陶罐生氣了嗎?他是怎麼回答鐵罐的,把陶罐説的話讀一讀。
5、從陶罐講的這些話來看,可以看出他什麼樣的性格為人呢?(陶罐謙虛有禮、對人和善、友好、不自卑)
6、是呀,陶罐和鐵罐的態度和性格截然不同。下面老師請同學們邀請自己最要好的夥伴進行分角色朗讀,分別要把鐵罐傲慢、無理、氣勢洶洶,陶罐謙虛有理,和善友好的語氣讀出來,在讀好的基礎上還可以配上動作來表演。
7、自由練習。
8、指名上台戴頭飾表演。
9、同學之間相互評議。
10、同學們表演的真棒,真是惟妙惟肖。
11、日子一天一天過去,陶罐被鐵罐碰成了碎片了嗎?(沒有)那陶罐是什麼樣子?鐵罐又是什麼樣的呢?請大家讀快速朗讀10—17自然段。
四、學習10—17自然段。
1、陶罐是什麼樣子?(陶罐依舊和以前一樣,光亮樸素、美觀。)(板書:永久)。當年被鐵罐奚落的陶罐,如今卻成了很有價值的文物被人們永久的保存下來。
2、當人們發現陶罐時,人們的態度怎樣?(高興、驚訝)為什麼人們這麼驚訝和高興呢?(因為陶罐是古代的東西、很有價值。)
從哪可以看出他們很驚訝、高興?找出人們説的話,並有感情地讀一讀。
3、指名讀。
4、陶罐聽到人們讚美他,他是怎麼説的?
5、如果此時鐵罐在旁邊,他聽到陶罐説的這番話,他會怎麼想,會怎麼説呢?
6、可鐵罐聽的到嗎?鐵罐到哪去了呢?當年狂妄自大的鐵罐卻被氧化,消失得無影無蹤。(板書:氧化)
7、什麼是氧化?老師出示一根生鏽的鐵釘加以説明。(鐵的表面遇到氧,慢慢地生鏽,生鏽的這一層就會脱落,年代久遠,鐵罐層層氧化直到完全氧化,變成了粉末。)
8、假若很多年前,你就是國王御廚中的勺子、叉子、刀或者是御瓶,聽到陶罐和鐵罐在爭吵,你會怎麼樣勸説鐵罐呢?
9、同學們説得很有説服力,真是棒極了。請大家想一想,原來我們學過哪些課文,也説明了不要驕傲要取長補短的道理的?(《驕傲的孔雀》、《美麗的公雞》、《駱駝和羊》等)
10、那在我們平時的學習、生活中,有像鐵罐這樣的人嗎?你又會對他怎麼説呢?我們身邊有像陶罐這樣的人嗎?請你説説看。
11、聯繫實際談談感受。
老師希望有像鐵罐這樣的同學可要改正缺點,不要驕傲,不要譏笑別人,要懂得取長補短,互相學習,共同進步。
五、續編故事
續寫鐵罐給陶罐的一封信。
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