國小數學《認識萬以內的數》優秀教學設計

作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的國小數學《認識萬以內的數》優秀教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標：

使學生進一步掌握萬以內的數的組成及讀寫，會説出一個數是接近幾百或幾千。

使學生進一步增強小組合作的能力，提高主動探索知識的能力。

教學重點：

數的組成及讀寫、近似數。

教學難點：

中間有0及末尾有0的情況讀寫。

教具準備：

課件、算盤

教學過程：

一、知識系統整理

提問：這一單元我們學習了哪些知識？引導學生整理出：萬以內的數的組成、讀寫、大小比較、近似數。

二、查漏補缺訓練

1.有誰能説出數為順序表中從右往左的順序嗎？

出示第1題：2659千位上是幾？表示有（ ）個（ ）？百位、十位、個位呢？

獨立完成“複習”第1題。

出示“複習”第2題。

這兩個地方你們認識嗎？你知道它們的海拔高度嗎？引導學生讀出數。

小組活動。

請你們在教師的要求下選4張數字卡片擺一個四位數，在小組裏面讀一讀。

沒有0

末尾有0

中間有0

中間末尾同時有0

算盤上面表示數。

請同學們拿出算盤把“複習”第4題中的數撥一撥、寫一寫給你的同桌看。

你發現這一題當中的數有什麼共同的特點嗎？把他們分分類，再看一看是怎麼讀寫的。

三、綜合運用提升

1.完成“複習”第5題。

數的組成掌握得很好，現在考一考你們對計算掌握得怎麼樣？

2.出示“複習”第6題。

指名説大約是幾百或幾千，提問：你是怎樣考慮的？

3.出示“複習”第7題。

出示表格，提問：從表中你發現了什麼？下面的問題你能解答嗎？

出示問題，指名解答後集體評價。

反思總結：

今天我們複習了哪些內容？你能説一説嗎？