《百分數的認識》經典教學設計

通過此節課使學生認識百分數，知道百分數在生產、生活中的廣泛應用，培養學生的比較、分析、綜合能力和應用意識，下面是由本站小編為大家準備的《百分數的認識》經典教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!

　　教學目標:

　　知識與技能：

(1)使學生認識百分數，知道百分數在生產、生活中的廣泛應用。

(2)理解百分數的意義，能正確的讀、寫百分數。

(3)培養學生的比較、分析、綜合能力和應用意識。

過程與方法：經歷百分數的認識過程，體驗比較、分析、綜合應用的學習方法。讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。

情感態度和價值觀：感受數學知識與日常生活的密切聯繫，激發學習興趣，培養學生善於觀察比較，勤於分析思考，勇於探索創新的精神。同時結合相關信息對學生進行思想品德教育。

　　重點、難點:

　　重點：理解百分數的意義。

　　難點：百分數和分數的區別和聯繫。

　　教法與學法:

教法：創設情境，質疑引導。

學法：合作探索，自主交流。

　　教學準備：多媒體課件、學生收集的百分數

　　教學過程:

　　1. 創設情境，引入課題。

1. 用多媒體課件出示主題圖上幾組信息。

教師:這裏收集到了哪些數學信息，誰能向大家介紹一下?

隨着學生的介紹,老師將其中的百分數圈出來，引起學生的注意。

提問：你們還在什麼地方見過上面這樣的數嗎?

2. 引導學生交流課前收集到的百分數。

3. 引入課題：

教師：象上面這樣的數，如18%、50%、64.2%等等都是百分數，大家收集到的百分數可真不少，

看來百分數在生產、生活、工作中的應用很廣泛。那麼人們為什麼會喜歡百分數?用百分數有什麼好處?今天我們一起來研究“百分數的意義和寫法”。(板書課題)

　　2. 探究新知：

1. 理解百分數的具體含義。

1. 以小組為單位討論你們小組收集到的百分數表示什麼意義。(教師參與學生的討論。)

2. 全班交流，理解百分數的意義。

剛才同學們已經在小組中討論了一些百分數的意義，下面請各小組代表選擇其中一個展示到展示台的表格裏。

生活中的百分數百分數的意義月山啤酒的.酒精度是10%月山啤酒中的酒精含量是啤酒總量的10%我的毛衣羊毛含量是70%毛衣的羊毛含量是毛衣總量的70%在全國每年的意外死亡統計中，車禍約佔 37.3%。

在全國每年的意外死亡統計中，車禍佔了死亡總量的37.3%我國的耕地面積約佔世界的7%。我國的耕地面積約佔世界耕地面積的7%。你們能説出主題圖中的百分數的具體含義嗎?(學生自由的選擇自己喜歡的百分數來説，同時課件出示下面兩個百分數的具體含義。)

國小生的近視率為18%就是説國小生近視的人數佔全體國小生人數的 。

國中生的近視率為49%就是説國中生近視的人數佔全體國中生人數的 。同時向學生進行保護視力的教育。

(4)教師：這些百分數在意義上有什麼相同點?

總結意義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，百分數又叫做百分率或百分比。(板書)

(5)提問：為什麼百分數又叫做百分率或百分比呢?學生各自發表自己的意見。

教師：百分數是一種特殊的倍比關係，它的後項是一個固定的數100，所以百分數又叫做百分率或百分比。

(6)提問：學習百分數有什麼好處?(學生討論)

小結： 分母都是100，便於比較大小。

2、教學百分數的寫法。

我們已經學習過百分數的意義，現在再來學習百分數的寫法。寫百分數時，通常不寫成分數的形式，而採取一種專門的寫法：去掉分數線和分母，在分子的後面寫上百分號“%”。

(1)師在黑板上寫幾個百分數作為示範

百分之九十 寫作 90%;

百分之六十四 寫作 64%;

百分之一百零八點五 寫作 108.5%。

(2)現在老師説百分數，請大家寫出百分數。 百分之一 百分之二十八 百分之零點五

教師巡視，及時糾正學生在寫百分數時出現的一些問題。

(3)強調：在讀和寫百分數時，要注意以下幾點：

①寫法：百分號的兩個圓圈要寫得小一些，避免與百分號前面的數字混淆。

②讀法：不讀成“一百分之幾”，而讀成“百分之幾”。

　　3、百分數與分數的聯繫和區別：

剛才我們通過合作交流，理解了百分數的意義和讀、寫法，那麼百分數與我們學過的分數有什麼聯繫和區別呢?

1. 學生小組討論。

2. 彙報討論結果。(同時完成電腦課件上的表格)

相同點不同點

百分數

都可以表示一個數是另一個數的幾分之幾。(即：都可以表示兩個數的倍數關係。)只表示兩個數的倍數關係，不能帶單位。

分數既可以表示兩個數的倍數關係，也可以表示一個數，表示數是可以帶單位。

4. 學生看書質疑。

打開課本77至78頁，認真看書，有不明白的問題提出來。

5、歸納小結：(1)表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數，百分數也叫做百分率或百分比。(2)百分數通常不寫成分數形式，而是在原來的分子後面加上百分號“%”來表示。

　　三、鞏固練習

　　1、做第78頁“做一做”中的題目。

第1題：學生填在書上，教師巡視。然後用投影顯示個別學生的答案。

第2題：讓學生開火車讀出下面的百分數。

第3題：先指出：要知道百分數和分數在意義上有什麼不同，首先要知道它們的概念各是什麼。再讓兩名學生口述百分數和分數的概念：百分數是表示一個數是另一個數的百分之幾的數，而分數是將單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數。

小結：由此我們可以清楚地看到，百分數的分母是固定的，而分數的分母是不固定的，所以百分數是一種特殊的分數。

　　2.課件演示

(1)寫出下面百分數：百分之三十：( ); 百分之五十點六：( )

百分之二百：( );百分之一點五：( )

(2)判斷題：①一杯水重300克，放入45克白糖後，糖的重量是糖水的15%。 ( )

②37%〈73% ( )

③一根電線長90%米。 ( )

(3)比較大小，把下面百分數按從小到大的順序排列。

62.5%、 28.8%、 13%、 25%、 26%

　　四、總結評價

1、這節課你有什麼收穫?你還有哪些問題?

2、送你一句話與同學們共勉：天才等於百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

五、作業：做練習十八的第1、2、3題。

板書設計：

百分數的意義和寫法

表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，

也叫做百分率或百分比。

百分之九十 寫作 90%

百分之六十四 寫作 64%

百分之一百零八點五 寫作 108.5%