2017年《百分比的認識》數學教學設計

導語：下面是關於數學半分比的認識的教學設計，各位苦惱於教學生們這個課堂的老師們，希望本站小編整理的這份資料對你有所幫助。

　　【教學目標】

1、聯繫生活實際理解百分數的意義。

2、掌握百分數的讀、寫方法，明確百分數與分數的區別。

3、體會百分數在生活實際中的應用價值，激發學生學習數學的興趣。

　　【教學重難點】

重點：理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫方法。

難點：百分數和分數的聯繫和區別。

　　【教學過程】

　　一、談話導入。

1、談話引入愛迪生的一句名言：天才=1%的靈感+99%的汗水。

2、1%、99%，同學們知道這些叫什麼數嗎?

板書課題：百分數的認識

　　二、新課教學。

1、在生活中到處都有百分數，老師收集了幾條有關百分數的信息。讓我們一起來看一看這幾條信息，請看大屏幕(課件出示教科書上的主題圖)。

第一個圖：安裝程式正在格式化，已經格式化了14%。

第二個圖：毛衣標價籤(面料：65.5%是羊毛，34.5%是錦綸。)

第三個圖：A品牌的汽車1-2月實際銷售11000多輛，比去年同期增長120%，其中剛剛過去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達到241%。

師：你能從信息中找出百分數嗎?

師：這些百分數表示的是什麼含義呢?

(1)14%表示已經格式化的佔所要格式化的14/100。

(2)65.5%表示這件毛衣中的羊毛佔毛衣的65.5/100。

(3)34.5%表示這件毛衣中的滌綸佔毛衣的34.5/100。

(4)120%表示1-2月份比去年同期多銷售的數量佔去年同期銷售數量的120/100。

(5)241%表示2月份比去年同期多銷售的數量佔去年同期銷售數量的241/100。

2、百分數的意義。

師：通過上面的學習，你知道什麼是百分數了嗎?請同桌之間討論一下。(指名説説百分數的意義，學生説時教師小結百分數的意義並板書)

板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。

師：(百分數是一種特殊的'比率，它的後項是一個固定的數100，所以百分數也叫百分率或百分比。)

3、討論百分數與分數的區別。

課件出示：下列句子中的分數哪些是百分數?哪些不是?為什麼?

(1)本班女生約佔全班人數的43%;

(2)去年我校體育達標率是98.5%;

(3)一堆煤，已經運走了60/100噸;

(4)麪粉重量是大米重量的3/4;

(5)李老師的身高是167%米。

　　根據學生的回答，教師小結出百分數與分數的區別：

分數

可以表示兩個數之間的關係,也可以表示一個具體的數,能帶單位。

百分數

只能表示兩個數之間的關係,不能帶單位。

　　3、百分數的讀、寫法。

(1)讓學生試寫一個百分數。

小結：百分數通常不寫成分數的形式，而是在原來的分子後面加上百分號“%”來表示。示範寫:30%、85%、106.5%(提示：先寫分子，再寫百分號“%”。)

(2)那百分號如何寫呢?先寫一個小圓圈，再畫一條“/”，最後在“/”的右下方寫一個圓圈，這兩個小圓圈要寫得小一些，以免混淆。

(3)比一比，寫出下面的百分數。

百分之零點六，寫作

百分之七點五，寫作

百分之一，　寫作

百分之四十五，寫作

百分之九十九，寫作

百分之一百，寫作

百分之一百零七，寫作

百分之一百四十，寫作

師：在這組百分數中，我們可以看到，百分數的分子有的是小數，有的是整數，有的大於分母，有的小於分母，但百分數的分母都是100。

師：百分之一百知道等於多少嗎?從中你發現了什麼?

發現：分子大於一百，這個百分數就大於1;分子小於一百這個百分數就小於1。

(4)同學們會寫百分數了，你們能準確地讀出這些百分數嗎?(14%、34.5%、65.5%、100%、120%、241%)

　　小結：百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先讀分母，後讀分子，但要注意讀百分數的分母時，不能讀成一百分之幾，而只能讀作“百分之幾”。

　　三、練習鞏固。

1、寫出下面的百分數。

百分之一

百分之二十八

百分之零點五

2、讀一讀下面的百分數。

17% 45%

99% 100%

140% 0.6%

7.5% 33.3%

121.7% 300%

3、下面每個大正方形都表示“1”，圖中塗色的部分和沒有塗色的部分各佔“1”的百分之幾?