《彩色的夢》美術教學反思（通用5篇）

作為一位剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的《彩色的夢》美術教學反思（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧！

《彩色的夢》美術教學反思 篇1

開拓學生思維，印發學生的思考和興趣，現實當中的很多例子都是可以作為美術教學來應用的。藝術來源於生活運用於生活，是美術課程的一個最為重要目的意義，課程中自然而然地引導學生逐步地在欣賞中產生興趣、理解新知並掌握新知。經過本課教學實踐可以看到這樣的效果。

課程開始以視頻導入，增加課程的知識性和知識的拓展性，有益於課程的順利實施，增加學生的興趣，同時也或多或少的增加一些課堂的時尚性，然而這裏希望能夠為學生的以後的學習打下一點點的印象。

整堂課以《愛麗絲夢遊仙境》為主線，貫穿全課。視頻不但激發學生的課堂熱情，和學習興趣，同時也調動學生的課堂積極性和創作熱情，這裏適度把握學生的思維和想法，讓學生敢於説出自己的想法，展示自己。有助於學生日後的發展。 總之，欣賞貫穿整個新授知識的環節，直觀明確。學生通過課件欣賞課本中的圖片，能夠結合自行車的特點，準確深入地説出自己的想法，同學的回答很是精彩。學生對於自己想法的表達，課件內容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運用方法進行創作，激發學生創作的願望也是一個重要的環節。 所以美術源於生活，也增添了生活的情趣。

《彩色的夢》美術教學反思 篇2

本學期，我們附屬中國小國小部開展了聽評課活動，4月3號週二第三節課，我在二年級一班執教了二年級的《彩色的夢》一課。低年級聽評課小組的五位老師對我的教學內容進行了聽評課指導。

《語文課程標準》指出“喜歡閲讀，感受閲讀的興趣”是低年級閲讀的要求。基於此理念，本次教案設計的重點我放在了以多種形式引導學生有感情地朗讀詩歌上，感悟“彩色的夢在作者的畫裏，作者的畫在小朋友的心裏”。從而感悟夢境美，以培養學生的審美情趣。

一、注重朗讀，以讀促悟，體會夢境美。

《彩色的夢》一課以詩歌的形式表現，讀起來朗朗上口，容易記憶。執教本課時，我注重以讀促悟，抓關鍵詞句，引導學生自主思考。通過多種方式的朗讀來促發學生感受語言美、夢境美，如我通過讓學生自由讀，一起朗讀，指名朗讀，評價，再朗讀，齊讀，男女生比賽讀，這樣反覆朗讀的方法，讓學生讀熟，去理解詩歌的夢境美。每一小節都採用這樣反覆朗讀的方法。最後，學習完詩歌，再配樂迴歸讀，讓學生整體加深理解夢境之美。朗讀貫穿了整個課堂，突出了朗讀的指導。提高了教學的課堂效率，提高了學生在朗讀中感悟美的情趣。

二、由扶到放，教給學生自學方法，培養其自學能力。

《彩色的夢》這首詩歌，共有4個小節，第2小節與第3小節結構相似，都是想象的美麗夢境。所以課堂上，我採用了“由扶到放”的教學方法，第2小節以“扶”為主，帶領學生一起學習，先讓學生自由讀詩歌，再指名讀，評價，再讀，讀熟之後，找並圈畫出來重點詞句，再感悟其中的寫作方法擬人或比喻或排比，夢境裏到底有什麼？同學們就清楚明白了。學習完第2小節詩歌后，我和學生一起回憶學習過程總結學習方法：一讀詩句，二畫詞句，三悟寫法，四會仿説。讓學生用這種方法自學第3小節，採用了由扶到放的教學方法，交給了學生自學的方法，培養了學生的自學能力。並努力為學生創設情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發學生想象力，並在仿説中鍛鍊了學生的表達能力，提高了學生的自學能力。

三、反思不足，提升自己，呈現高效

由於《彩色的夢》是部編本二年級下冊第四單元的第八課，而且是新教材，能查到的參考資料很少，甚至連基本的教學參考書都沒有，給我們的教學帶來了極大的不便。雖經過自己的再三努力，還是在上課時出現了不足：一是複習鞏固單個的字佔用了較多的時間，課後想，上節課剛學完的認讀生字完全可以省去，能節省2分鐘的時間。二是由於前面第二小節的3名同學的指名朗讀，評價，再朗讀，再評價，用了較多的時間，造成了後面第三小節的自主學習時間不夠充分，彙報完學習成果後沒有時間再進行迴歸讀。三是第四小節的學習，我為了在下課時能完成預設的教學任務，加快了學習的速度，精簡了指名讀，再評價的環節。造成了前鬆後緊的課堂結果。我由此發現，今後一定要注意科學合理安排教學時間，多做預設，易於取捨，才能呈現高效高能的語文聽評課教學課堂。

《彩色的夢》美術教學反思 篇3

本課是色彩基礎課，課程結構內容包括：鄰近色的概念，在色相環上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會使人產生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，在同一幅畫裏，必須有一個主色調，主色調對畫面的和諧產生決定性的作用。

因此，本課在實際授課過程中，主要以激發學生的學習興趣為前提，通過學生接觸和諧色，認識和諧色，運用和諧色激發學生運用色彩的慾望，以此來提升學生對美術的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認識。從而發展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯繫，更加熱愛美術課。

鄰近色在創作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創造就會產生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡不清。一幅冷色調的畫面或暖色調的畫面裏主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領學生作畫，提醒學生用水要適當，不要太多。輔導時及時糾正學生用水多與少的失誤。

因為，學生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業要求不要太高，對畫得比較好的作業及時鼓勵，對不成功的作業不要批評和指責，找出產生問題的原因，為下節課做好準備。

《彩色的夢》美術教學反思 篇4

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的'不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽説遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來説，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接着，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。

此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

《彩色的夢》美術教學反思 篇5

《彩色的夢》是部編版教材國小語文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗。

通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據本課的學習活動要求：説説自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預設為兩課時，第一課時主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩歌大意的基礎上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學習語言的基礎上，進行創編，仿寫課文第二小節。

第二課時的教學是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎上進行的。主要設計了美讀課文，品讀課文，仿寫段落，生字指導等環節的教學內容。

為了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標，在課堂中讓學生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時指導朗讀，讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學生在優美的音樂中學會欣賞，讓文字的美靈動起來。

為了讓學生能夠品味詩歌的語言美，在學習的基礎上，能夠運用語言。我把教學重點放在第二小節的教學上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發現這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然後讓孩子説一説這樣的詞語和句子，接着讓孩子在第一課時後畫出的圖畫上進行語言的創作。由於第一課時已經對相關的短語做了訓練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的雲朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。

能達到這樣的效果，也是與多媒體設備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術美感。 任何課堂都是有遺憾的，這節課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：

1、對於文章的朗讀，齊讀顯得有點多了。應該讓更多的孩子展示他們個性化的閲讀。

2、對於孩子們的作品應該有更多的形式去展示。