如何培養中職生計算機課的創新能力

一、引言

如今，我國已經踏入信息時代。作為人們日常生活中必不可少的工具，計算機對每個人的重要性不言而喻。由此一來，計算機教學也就顯得愈來愈重要。對中職計算機教學來説，傳統的教學方法和教學手段已經不能滿足時代發展的需要。因為傳統教學模式無法培養出創新型人才，不利於訓練學生的創新能力。所以，改革中職計算機教學刻不容緩。教師要從教學方法、教學理念等方面進行改革，改變中職生學習計算機的方法，實現“寓教於樂”，從而培養起學生的創新能力。

二、創新能力概述

創新是近年來使用頻率較高的詞語，是在素質教育、經濟全球化、國家創新體系等大背景下提出來的。創新的含義日益豐富，對於它的界定目前仍是眾説紛紜，見仁見智。《辭海》的解釋是“首創前所未有的事物”。心理學認為：“創新是提供新穎而且有社會意義的產物的活動”或“創新是一種行為表現，該行為表現的結果富有新奇與價值”。由此可見：①創新是首創、是新穎（新奇），是有意義（有價值）的；②創新是一種活動（行為）或事物（指活動或行為的結果）。我們建議採用如下簡單明確的界定：“創新是提供新穎的、有社會價值成果的活動。”

在信息技術不斷深入的今天，素質教育也得到社會的廣泛關注。計算機技術作為科學技術的核心不斷向前推進，這就要求中職院校的計算機教學必須培養學生的創新能力，使學生日後能夠產生對社會發展有價值的成果。然而，從目前來看，要在中職計算機教學中培養學生的創新能力不是一件易事，因為現在的中職計算機教學仍然沿用傳統教學模式，理論與實踐相脱節，學生的學習積極性得不到調動，教學效果可想而知，更不用提培養創新能力了。改革目前的教學形式，培養學生創新能力是中職計算機教學必須承擔的重要職責。

三、如何在中職計算機教學中培養學生的創新能力

1. 提供創新環境和開展創新活動

創新能力的培養，需要有兩個不可缺少的條件：一是要有良好的創新環境，二是要有學生參加的各種創新性活動。沒有一個良好的創新環境，學生的創新思維和創新情緒是激發不起來的，沒有一定的創新活動的時間和創新性的實踐活動，學生就得不到鍛鍊。另外學生的創新活動，或創新活動的成果得不到社會、學校、家庭的積極支持，學生參加創新活動的積極性也將受到影響，學生的創新能力也是培養不好的。作為教師，一定要為學生提供創新環境和創新活動的條件，並不斷鼓勵，才能使他們的創新能力得到很好的發展。對學生的創新活動，教師要有意識地加以組織和指導，對學生的創新成果應積極鼓勵，作出正確的評價，這樣才能推動學生積極地去參加創新性的活動，以促進創新能力的發展。例如，在教授《visual basic程序設計方法》一課的引入階段，教師可以用幾分鐘的時間，製作一個可以播放音樂、電影和展示圖片的多媒體程序，學生就會對計算機的強大功能和簡單的操作感到十分驚訝，從而產生了強烈的學習動機、自主探索的興趣和創新的慾望。

2. 培養學生的創新興趣

眾所周知，興趣不僅是學習的動力，也是最好的教師。達爾文兒童時期對昆蟲感興趣，對蒐集標本有興趣，不斷地探索物種起源問題，終於成為一名著名的生物學家。愛因斯坦對羅盤針非常感興趣，因而發展成為一名著名的科學家。白求恩大夫在醫學上的成就，也是和他在少年時的'興趣緊密相連的，他在8歲時，就熱愛解剖動物的實驗工作，這種興趣促使他把自己的全部智慧和心血凝結在胸外科的醫術上，終於做出偉大的貢獻。這些事例都説明了要想培養和發展學生的創新能力，教師要特別注意培養和激發學生的創新興趣，這是形成和推動學生去進行積極創新活動的內部動力。

培養學生的創新興趣，要注意以下幾個問題：要把培養學生崇高的理想和遠大的目標密切結合起來。理想是一種強大的精神支柱，是一種內部的動力。目標是人的活動所追求的預期結果，是與滿足人的需要相聯繫的客觀對象在主觀上的超前反映。目標是人的自覺行動的必要前提，它對人的行動有啟動、導向和激勵的功能。因此，要培養學生的創新興趣，必須注意培養學生崇高的理想和遠大的目標。教師要告訴中職生關於計算機的強大功能，讓學生知曉以後的生活少不了計算機的參與。只有掌握了紮實的計算機能力，才能在日後的生活中游刃有餘，為以後的發展奠定基礎，這樣一來，中職生就會樹立起學好計算機的目標。另外，培養學生的創新興趣，要注意突出中心。要使學生在多種多樣的興趣中，根據自己的專業特點與工作需要，確定其主攻方向；否則，面面俱到，樣樣都感興趣，必然樣樣都不精。因為一個人的精力和時間都是有限的，不可能有那麼多的精力，去進行大量的而且又是各種各樣的創新活動，因此也不會取得較好的效果。培養學生的創新興趣，要做到循序漸進、逐步提高，不能操之過急，急於求成。

《如何培養中職生計算機課的創新能力》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。