《摸球遊戲》教學設計範文

教學內容：

數學第五冊摸球遊戲。

教學目標：

1. 通過“猜測―實踐―驗證”，經歷事件發生的可能性大小的探索過程，初步感受生活中有些事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性是有大有小的。

2．在活動交流中培養合作學習的意識和能力，獲得良好的情感體驗培養學生進行合理推斷的能力。

教材分析：

本節課是三年級上冊第八單元的第一課時，本單元主要是讓學生在活動中感受並知道事件發生的可能性。教材創設了摸球的情境，讓學生經歷猜測―實踐―驗證的過程，從而感受到某些事件發生的可能性是不確定的'，事件發生的可能性是有大有小的。並把學到的知識應用於實際，培養了學生的應用意識。

本節設計思路如下。

1.創設情境。

在教學中結合實際生活為學生提供有趣的、豐富的情境，讓學生在實際操作中獲得良好的體驗，從而體會學習數學的樂趣和價值；同時讓學生在情境中發現矛盾，引起思考，激發學生用數學知識去解決發現的問題。

2.學習新知。

從學生已有經驗出發，讓學生經歷從實際問題抽象出數學模型的過程。在這一過程中，以“自主探索”為核心，將“合作交流”貫穿整個教學過程。充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動。

3．應用拓展。

多層次多樣式的練習，使學生體會到“生活中處處有數學，數學來源於生活，應用於生活”。利用學到的知識解決實際問題，體會數學在生活中作用以及學習數學的必要性。

教學設計：

(一) 聯繫生活，談話導入

同學們，本週我們年級進行了口算預賽，我們班以平均分90.5分高出三班0.5分獲得了年級第一名。下週一，我們還要進行正式賽，請大家猜測一下，哪個班能獲第一名？

這節課，我們就一同來研究可能性。(板書課題)

（ 取材於學生生活實際的素材將生活場景展示出來，喚起學生記憶，讓學生真真切切地體驗和感受到了生活中處處有數學。）

(二) 操作、探索、實踐、感受

(1) 摸球遊戲。

(1)，這個盒子裏有9個白球和1個黃球。(板書9白1黃)

現在老師來摸球，猜猜，摸到的球可能是什麼球，摸到什麼球的可能性大？為什麼？

學生猜測。

現在，老師來摸一個球……看，你們猜對了嗎？

(2) 你們喜歡玩這個遊戲嗎？現在請你們拿出準備好的盒子，四人一組進行摸球，要求：輪流摸球，把每次摸得的結果記錄在書的表格裏。

(3) 填完表格後，説説你們發現了什麼？為什麼？

(4) 師小結：由此可見，可能性有大、有小，這與不同顏色球的數量有關，白色球多，摸到的可能性就大，黃色球少，摸到的可能性就小。