小小的船教學設計活動

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編整理的小小的船教學設計活動，歡迎大家分享。

小小的船教學設計活動1

教學目標：

1．認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

教學重點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學時數：

兩課時

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

出示藍天圖：

1．看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天上一閃一閃的，多美啊！是不是缺了點兒什麼？

2．（貼上月亮）彎彎的月亮像什麼？你覺得這彎彎的月兒還像什麼（想象練説）這麼美的月空，老師要用一首歌來讚美它！（播放歌曲課件《小小的船》）

3．畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）

二、整體感知課文

過渡：你們想去讀讀嗎？那就讓我們自己來讀一讀。注意，碰到不認識的字我們該怎麼辦？（可以讀讀拼音。可以問老師和同學。）這些辦法都非常好。那我們就開始自由朗讀吧！

三、學習生字

過渡：好了，小朋友，老師發現你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆的小星星，掛在我們的小黑板上了。（出示小黑板）讓我們和自己的小夥伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧！

1．四人小組合作學習生字。（師提要求）

2．指名做小老師帶讀生字詞。（課件：多音字“只”）

告訴學生“只”有兩個讀音，它在本課讀zhi，在“一隻小鳥”中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學生再讀讀難讀的生字，如：坐、閃等。

3．小朋友啊，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦？説説你記住了哪個生字寶寶了。（認識偏旁“門”）

4．課件：猜字謎。

（土堆上坐着兩個人──坐；一個人走進門裏去了──閃。）

5．現在，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了，你們還認識它們嗎？讓我們一起來讀讀。（課件）

6．小朋友讀得真不錯，現在我們來玩個遊戲吧。舉起你們的望遠鏡（用手作望遠鏡狀），仔細看老師的嘴形變化，想想老師在讀什麼字，然後馬上通過你們的擴音器──嘴巴大聲讀出來。（課件）

7．開火車（讀詞語）。

小船坐下星星看見藍天只有閃閃的彎彎的

8．詞語我們會讀了，你會運用嗎？誰來選一個詞語來試着説一句話。

四、熟讀課文

過渡：這些生字咱們都會認了。可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文裏，你們還認識它們嗎？讓我們再一次和它們打招呼吧！（請打開課本第76頁）誰給自己在朗讀上提個要求？

1．自由朗讀課文。

2．賞讀。請同學們給老師一次表現的機會好嗎？（教師範讀課文）老師讀得怎麼樣？請大家評一評吧。

3．指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。）

五、寫字

1．出示“田、電”，指名拼讀。

2．引導學生觀察這兩個字，你發現了什麼？（這兩個字的“口”都要寫得上寬下窄，“電”中的“口”要寫扁一些。）

3．仔細觀察“田”的每一筆寫在田字格的什麼位置上，指名回答：你發現了什麼？

4．教師範寫“田”。

5．學生書空“田”。

6．仔細觀察“電”的每一筆寫在田字格的什麼位置上，指名回答：你發現了什麼？

7．教師範寫“電”。邊寫邊提示注意什麼。

8．學生書空“電”。

9．學生練寫。

（1）説“寫字歌”。

（2）學生先描紅，再仿寫。

10．比比誰寫得工整、漂亮。（自評、同桌互評。）

六、總結

這節課，小朋友們表現得很好。下節課，我們來把這篇課文美美地讀一讀，背一背。

小小的船教學設計活動2

一、活動目標

（一）理解歌詞內容，能用輕柔的聲音學唱歌曲，感受夏日夜空的寧靜與美好。

（二）感受三拍子樂曲舒緩的氛圍及“弱一弱”的節奏特點，嘗試用身體動作和樂器表現。

二、活動重難點

（一）重點：感受樂曲舒緩的特點與夏日夜晚寧靜氛圍的匹配，並初步學唱歌曲。

（二）難點：感受三拍子歌曲的音樂特徵。

三、活動準備

（一）大張卡紙、記錄用筆。

（二）自制PPT。

（三）掛圖（《夏日的夜空》）。

（四）音樂CD（歌曲《小小的船》）

四、活動過程

（一）美麗的夏日夜空。

1.師幼共同配樂欣賞掛圖。

——你看過夏天的夜空嗎？看上去怎麼樣？（引導幼兒自由表述自己的感受。）

——夏天夜空，湛藍湛藍的，星星一閃一閃，彎彎的月亮像極了一艘兩頭尖尖的小船。可愛的小老鼠悄悄地爬上了月亮船，周圍靜悄悄的，小老鼠輕輕地哼起了音樂。（教師邊講述邊播放配樂課件。）

（二）小老鼠的歌聲。

1.師幼再次聽賞樂曲。

——這首音樂好聽嗎？讓我們再來聽一遍。（播放音樂，幼兒再次欣賞。）

——聽了小老鼠的歌聲，你有什麼感覺？

2.師幼共同探究三拍子音樂的節奏特性。

——這麼好聽的音樂，老師想把它畫下來。（教師跟着音樂畫出簡單的圖譜，如一個大圓、兩個小圓，一座大山、兩座小山根長線、兩根短線等。）

——請你仔細看看老師的畫有什麼特別的。（教師引導幼兒把握圖形的數量及大小的規律。）

——原來，小老鼠哼的音樂是三拍子的音樂呢，三拍子的音樂節奏是一二三、強弱弱，一二三、強弱弱。（教師邊點圖譜邊講解。）

3.引導幼兒嘗試用身體動作表現三拍子音樂的節奏特性。

——一我們一起跟着音樂畫一畫吧。（請幼兒徒手在空中跟着教師的指揮畫圖譜。）

——如果請你用拍手的方式來表示三拍子“一二三、強弱弱”的節奏，你覺得應該怎麼拍？（先個別幼兒嘗試，可與同伴分析是否體現三拍子的特點，即：第一拍拍得重，後面兩拍輕，然後集體嘗試。）

——除了用手拍節奏，我們亻還可以用身體的哪些部位來打節奏？（幼兒自由創編，教師進行總結並集體跟着音樂擊打兩遍。）

4.引導幼兒嘗試用樂器表現三拍子音樂的節奏特性。

——你能用這些樂器為小老鼠伴奏嗎？（先個別幼兒嘗試，着重引導幼兒表現強弱弱。而後幼兒自主選擇樂器一起為樂曲伴奏。）

（三）唱唱美麗的夜空。

1.傾聽、瞭解歌詞內容。

——老師為小老鼠的音樂配上了歌詞，變成了一首好聽的歌呢。（教師清唱歌曲。）

——你聽到歌裏唱了些什麼？（教師根據幼兒回答在圖譜上作簡單標示。教師可根據現場幼兒的回答情況，安排清唱的遍數。）

2.師生一起學唱歌曲2~3遍，結束活動。

小小的船教學設計活動3

活動目標：

1、讓幼兒對三拍子有初步的瞭解，體驗三拍子舒緩、優美的旋律。

2、讓幼兒初步學會唱兒歌《小小的船》。

活動準備：

琴一台、圖片兩張。

活動過程：

一、開始部分

1、師生問好。

2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）

3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。

二、基本部分

1、複習舊歌曲《小雨沙沙》

2、引出主題

3、看圖説話，引導思考：彎彎的月亮像什麼？

4、新歌教學：

A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示範演奏）

B、老師示範演唱。

C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）

5、分組活動：各小組跟着老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的要求。

三、結束部分：

鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。

小小的船教學設計活動4

教學目標：

1.情感、態度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4.詞、語、句——學習“誰在哪裏幹什麼”的句子;理解文中比喻句的意思。

5.閲讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6.口語交際——“老師，請您評評我的字”

7.學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養自檢，互檢的習慣。

教學重點：

1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.用聽讀法識字。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創造性作業等。

教具準備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時安排：

兩課時

教學過程：

一、故事引入

1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，説的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽説月亮上很美，於是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

説明：創設情境，激發學生強烈的求知慾和好奇心。

2.今天怎麼不見我們的好朋友丁丁了?

説明：卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。

二、指導看圖

1.示圖：丁丁在什麼地方?你怎麼知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

説明：在培養觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利於一年級學生的識字。

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什麼問題要問丁丁嗎?

説明：孩子的好奇心由此被激發。

三、讀文

1.板題，理解課題的寓意。

2.反覆練習，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

（4）指名讀文，眾生評議。

（5）教師範讀，學生評議後標出停頓。

（6）齊讀課文。

説明：學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養。讓學生在比較中發現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能。

四、認字

1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個詞有什麼特點?

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師範讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

説明：留給學生髮現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。

3.感情朗讀課文：

丁丁説小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們願意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

説明：充滿童趣和美感的語言激發了學生強烈的表現欲，以加深對詩歌意境的體驗。

五、認單字

1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?

2.“誰來噹噹小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。

組詞重點：裏、月多音字：只

3.小組合作識記一類字：

分析部件：只、尖、裏字理識字：月數筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月

説明：“寶寶”形狀的字卡激發了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。

4.拓展識字方法：丁丁説其實我們在生活中每天都能見到字，比如説電視裏、商店裏、街道上的廣告牌等，你平時還在哪裏見過這些字?

説明：溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。

5.同座互檢生字掌握情況。

説明：自主合作的學習方式。

6.遊戲：猜猜他是誰?

説明：遊戲的魅力在於激趣。

7.自由組合進行拼句遊戲：摘果子，做拼盤。

説明：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。

六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。

2.配樂朗誦，練習背誦。

説明：創設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。

3.丁丁説彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什麼?和周圍的同學説一説。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放鬆，想象，你看到了什麼?

説明：教學的結束並不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。

七、寫字

1.觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫?

説明：由學生通過觀察去發現，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。

2.多媒體演示“裏”，“在”的筆順，生書空。

3.餘下的字，指名説筆順，多媒體演示，一生領書空。

4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌説一説，指名説。

5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

6.學生練寫生字。

説明：基本書寫技能的訓練讓學生打下紮實的語文基礎。

7.口語交際訓練：老師，請您評評我的字。

聽課老師評點所寫的字。

説明：充分利用具體真實的交際情境，提高學生進行人際交流的素養。

八、課外作業

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什麼形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

説明：教學的結束並不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。

小小的船教學設計活動5

教材簡析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；後兩行寫"我"坐在小船裏盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現孩子喜悦的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便於在讀中陶冶兒童美的情操。

教學理念

1、"所有智力方面的工作都依賴於興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學生產生良好的審美期待，藉以激發學生的強烈的求知慾。從而轉化為學生自主學習、積極思維。

2、在比較句子這一環節中，通過四人組的討論，孩子們在彙報學習中，相互傾聽小夥伴的發言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發現。通過與他人互動交往，引發新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發，既求異也求同。在這經常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養了合作精神和共同探究的精神。

教學目標

1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。

2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點

培養學生有感情朗讀課文。

教學難點

為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。

教學流程

一、創設情境，激發興趣

出示藍天圖：

1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點兒什麼?（通過説話，弄清星星與月亮的關係）

2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什麼?你覺得這彎彎的月兒還像什麼（想象練説）這麼美的月空，教師要用一首歌來讚美它！（彈唱歌曲《小小的船》）

3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）

（通過有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，説一説，充分調動了他們的想象力，激發了他們參與學習的熱情:通過聽歌曲的演唱，看着畫面再次感受美，進一步激發了他們學習的慾望。）

二、整體感知，在讀、想、説中感受美

配樂朗讀課文

師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂）現在讓我們隨着音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。

當學生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現在我們已經飛上天了，已經坐在小船裏了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨着歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。

（通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環節教學，培養了他們認真聽的習慣，並能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數一數有幾句話，編上號碼。

3、議一議:小小的船兒指什麼？（學生討論，教師巡視，指導）

師:現在，我們來做"你問我答"的遊戲：

師：什麼樣的月兒什麼的船？

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎麼樣？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船裏坐，只看見什麼樣的星星，什麼樣的天？

生：我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉

學生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這裏也訓練了學生的朗讀能力。

（針對小朋友好勝的心理特點設計了"你問我答"這個小遊戲，遊戲教學能有效地調動學生的無意注意轉為有意注意，激發學生人人想參與，人人想表現自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕鬆偷快。這裏給學生表現自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。）

三、品詞析句，在比較中體會美

師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這裏為什麼要加個"只"

比較：我在小小的船裏坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）

（運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學，學生自己體會領悟，這樣才能真正的明白。）

有了"只"以後，説明了什麼？

（先以四人小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論的結果，從而培養學生的合作學習的意識和習慣。）

師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對着我們眨眼睛，小女孩在這麼美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，並加上動作。

播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最後進行全班演讀。

（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，並受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，藉助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯繫，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。）

四、想象作畫，趣中求新

1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先説説你想畫什麼。（小組交流）

2、創作想象畫。

(音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想着邀遊藍天的情景，聯繫詩歌內容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創新！我想，學生的創新不是從無到有的發明，只要是獲得知識的進程對他本人來説是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創新。)

課後反思：

上完這節課我明白了一個道理："教學需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍着光亮，是拿起，還是放下，教學的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學生"的分工是，"老師把知識告訴學生"，"學生則把老師講的知識聽好記住"，那這樣的教學恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。要使教學手段給學生以美的感受，就得讓學生能看得到、聽得見、摸得着，從而在其間產生一種愉悦之感。之所以這節課的教學效果很"美"。就是因為我用"美"貫穿全課，先是激發學生的興趣，感受美；再整體感知，再現美；最後品詞析句，體會美。我認為教學不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。

小小的船教學設計活動6

【教學目標】

1、通過情景的創設，對課文的朗讀，體會出夜空的美。

2、通過識字教學，培養學生主動探究的精神。

3、初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

4、培養學生欣賞大自然美景的情趣。

【教學重難點】

本課的重難點在於培養學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解。

【教學準備】

課件、星星、生字卡片。

【教學課時】

2課時

【教程設計】

一、創設情境，激發興趣，感受美

1、師：“今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想聽聽嗎?”

“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。”(月亮)

2、師：你們見過的月亮是什麼樣的?(彎彎的、圓圓的)

“圓圓的月亮像什麼?”(鏡子、圓盤)

“彎彎的月亮像什麼?”(香蕉、鐮刀)(要求學生説完整話。

3、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。

⑴有一個小姑娘坐在船上，小船是什麼樣的?(説出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的)

⑵今天她想坐在月亮船裏，月亮船應該在哪裏行使?(對，在太空中遨遊。)

⑶我們看看她來到了哪裏?(板書畫出星空)

(讓學生形容出天空和星星是什麼樣的)

⑷她坐在月亮船裏都看見了什麼呢?(閃閃的星星和藍藍的天)

閃閃：(光亮四射、閃爍不定,一動一動、一眨一眨、一亮一亮)

師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行。”(讓同學閉上眼睛)

二、整體感知，理解課文，再現美

1、出示課件星空圖，讓學生欣賞配樂朗讀。(讓同學邊聽邊想)

問：“為什麼既説了月兒，又説了小船，這是什麼意思呢?

(説的是彎彎的月兒像小小的船)

師：“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”

(是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對着我們眨眼睛，小女孩在這麼美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現在，就請

你們帶着喜愛的'心情把夜空的美讀出來好嗎?)

2、出示課件：課文《小小的船》

xiǎo xiǎo de chuá

小小的船

wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuá

彎彎的月兒小小的船。

xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiā

小小的船兒兩頭尖。

wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò

我在小小的船裏坐，

zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiā

只看見閃閃的星星藍藍的天。

⑴採用多種方式讀(教師指導糾正)

藉助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文

指名讀。(要求讀音準確，讀出喜愛之情)

⑵去掉拼音讀，並背誦課文。

⑶議一議：小小的船兒指什麼?(月牙)

三、認讀生字，配樂朗讀，體會美認讀生字

1、課件出示這節課需要認識的字，讓同學説出哪些字你已經認識，哪些字不認識，不認識的字你想怎麼記住它，並把你的好方法介紹給同學。

2、根據字的形、義來記憶：

彎：教學兒歌：“一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。” (用動作來表示)

尖：小大尖，小字變形。

坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。

看：手的變形加上目，還可以用動作表示。

船：你都見過什麼船?組詞：小船、坐船、木船、船頭、船裏

只：組詞：只能、只好、只要、只有(並用詞説句話)

(強調多音字只zhī、zhǐ)

閃：外面是個什麼字?(門)裏面呢?(人)，小人往門裏一閃

3、單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀。

4、識字卡片：開火車認讀。

5、遊戲：摘星星(鞏固識字)

同學們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友，請你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領大家讀一讀，讀對了，這顆星就屬於你了。

6、配樂朗讀：

師：你們認識了這些字，就會把課文讀得更好、更美，看了你們的表現，我也忍不住想把這夜空的美讀出來，可以給我這個機會嗎?”

教師配樂朗讀。

請同學也來配樂朗讀課文，教師指導朗讀。

四、學習歌曲《小小的船》

師：這篇課文這麼美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來，你們想聽嗎?

1、放音樂讓同學跟唱。

2、教師伴奏，同學們隨着這好聽的歌曲跳起來，自己編動作。

3、佈置作業：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽

小小的船教學設計活動7

教學目的：

讓學生閲讀課文，瞭解課文大體內容，熟練認讀本課的９個生字。

教學重點：

生字認讀。

教學難點：

藍、彎的認讀。

德育結合點：

瞭解晴朗的夜空中的美麗景色，培養學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

一、談話釋題

１、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

２、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什麼地方呢？（示題：小小的船）

３、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什麼？是什麼時候的景色？

二、初讀課文，瞭解大意

１、自由讀課文，用筆劃出課文裏的生字。

２、指名讀課文，注意讀準字音。

三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語

１、指名看拼音讀課文，注意讀準９個生字的讀音。

２、説説課文共有幾句話？

⑴學習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

①彎彎的月兒是什麼樣的？（兩頭尖尖的）

②這句話是什麼意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這裏指真的小船）

③為什麼説月兒是彎彎的，不説是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那麼，小小的和小的有什麼不同？（藉助上面已學知識理解新詞）

④有感情地朗讀。這麼一隻可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

⑵學習第２句。注意兩頭尖字音。

①這個小小的船指什麼？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）

②有感情地朗讀這句話。

⑶學習第３句。

我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

①第三句講什麼我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

②這個小女孩兒表情怎樣？她在幹什麼？

③她坐在月亮上看到了什麼？課文裏怎麼説的？（用她看到還看到來説。）這句話的裏誰能給它説個意思相反的詞？（和裏相反的詞是外。）

④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什麼意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是説在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以説只看見。）

⑤有感情地朗讀這句話。注意裏坐見三個生字的讀音。

⑥閃閃的和閃的有什麼不一樣？藍藍的和藍的有什麼不一樣？（聯繫第一句彎彎的和彎的意思説。）

⑷引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那麼你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什麼？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一隻小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這隻小船裏，在大海里航行，雲朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）

四、指導朗讀

１、讀第一、二、三句最後一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）

２、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

３、按下面的節奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。

４、聽錄音有感情朗讀。

五、看圖試背課文

六、作業

１、讀準９個生字讀音。

２、有感情朗讀課文，背誦課文。