【精華】啟蒙老師作文3篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的啟蒙老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

啟蒙老師作文 篇1

我的啟蒙老師——王廷英大爺於今年清明後不久去逝了。我回想起王老師從前教我們時的音容笑貌，不知不覺中生髮出深深的思念之情，總想拿起筆寫出來，以表達我的哀思。

王老師和我們同一個村子，而且是同姓。按輩份我應稱呼其為大伯，但我們這裏把大伯呼作大爺。在我入學前並沒有見過，因為他那時是公辦教師，家裏沒有自留地，一直住在學校。學校離我們村不足二里路。兩排房子，多是草房。那時王老師住着兩小間草房，當門一間隔作南北兩半，近門靠西牆是泥巴壘的灶台，靠東牆則放着一張案板；而那北面的半間大約是其兒子的卧室。裏面一間是王老師的卧室兼辦公室。聽大人説，師母早年去世，留下兩個孩子，大的是女孩，已送親戚；小的是男孩兒正在上學。

我應該是71年初入學。剛過正月十五，春寒料峭。我穿着一件紅色灑花小大衣，和同村的孩子一起，隨着一位家長去報名了。出村向南約一里地，翻過一道水灣溝，再走上半里多路，就到學校了。我們走過學校圍牆東側一棵異常高大的柳樹下，來到了校園南面的正門。

同來的家長領着我們去報名了。其時我是第一次見到王廷英大爺，他那時大約四十歲，坐在那裏，偏梳的頭髮，圍着一條淺灰色的圍巾。人很高大。一邊鬢角之下，有一塊很顯眼的瘡疤。他的門牙挺長，見到人總是一副和善微笑的樣子。那位家長和王老師説着話，一一給我們報了名。

從此我便跟隨王老師上學了。那時學生的學名皆由老師來起的，這樣，一位語文老師就要為幾十個學生起名字。開學前幾天，老師是要一一點名的，這樣便於老師把名字與學生對上號。可是一連幾天，王老師也沒有為我取好名兒。直到一週後，他才為我選定了現在的`名字。可想那時他是很費了一番腦筋的。

那時的學生是沒有課桌的，學生趴在木板上。那木板約半寸厚，兩頭釘上小木條作橫樑，以防裂開。兩端用泥墩支起，人若坐在木板中間竟可一顛一顛地上下簸動，甚是好玩。這木板叫號板。那時我們趴的是較短的一種，排在兩邊，中間是走道。每一張號板趴四人或五人。

王老師是教語文的。當清脆的上課鈴聲響起，王老師便一手端着木製方形粉筆盒，一手拿着課本和教鞭走來了。當走近教室時他就會緊走幾步蹬上講台，步伐矯健有力，顯得精神飽滿，神采奕奕。他把教具放下，然後面向黑板上方的毛主席畫像站定，口裏嚴肅而大聲地説：“起立！向偉大領袖毛主席致敬！”説着自已深深地鞠上一躬，我們也跟着彎腰鞠躬。然後坐下開始學習。

我記憶最清的是王老師教我們漢語拼音。他把字母工工整整地寫在黑板上，然後用教鞭指着一遍又一遍地領讀。他的聲音柔緩而洪亮，那樣專注，臉上完全沒有了平日的微笑。我們揹着小手，挺直地坐着，一遍遍地齊聲跟讀。

王老師是四鄉公認的好老師，他的態度是那樣和藹，面容是那樣慈祥，對學生是那樣關心。在那時，我們寫作業用的鉛筆都是由王老師削好的。每次寫字前，他把事先削好的鉛筆一一發給我們，下課時再一一收回；他利用課餘時間一支支地為我們削好，下次再發。就這樣他每天都要花上好長時間為我們削筆。

那一年的冬天，下了大雪，天氣非常寒冷。有一次，臨上學時，父親告訴我放學時他來學校接我，於是到中午放學時，我就真的在教室裏等父親了。王老師看到我和一個學生沒有走，就把我們領到他的家裏，説天氣冷，做麪條給我們吃。他放下手裏的教具，馬上挽起袖子開始和麪了——和了挺大的一塊麪。和好後就用擀杖擀了起來。他本來身材高大，案板又矮，所以他擀麪時必須深深地彎下腰去。他先把麪糰擀成麪餅，再一次次地把麪餅卷在擀杖上，滾動，展開，然後再捲起，再滾動，再展開，就這樣在一次次地重複中麪皮越來越大，最後覆蓋了整個案板。這時他才直了直腰，露出了一臉的輕鬆。

恰在此時，我的父親來到學校接我了。王老師執意要我住下，説：“你看我擀這麼多面條，我自己一個人幾天才能吃完？”但父親不願叨擾王老師，硬是把我帶走了。

現在王老師已經離我們而去了，但我們師生共處的那些日子卻永遠保留在我的記憶深處。

啟蒙老師作文 篇2

我的啟蒙老師有很多，但是我比較喜歡的是我們的國學老師袁老師，她講的課既形象又生動，每次從她的課裏我都可以學到很多東西。

記得有一次，袁老師讓我們把今天學習的課文給背下來，我首先按照袁老師的方法，大聲地朗讀幾遍，再合上書自我背誦，遇到不流利的地方，我就慢慢的回憶，實在回憶不起來了，我就把不會的段落再多讀幾遍再背，背好後我和同學監督互背。這樣我就能很快的把今天學習的`課文給背誦下來了。

過了一會兒，就該論到我上台背誦課文了，因為我準備得很充分，所以我很流利地把課文都背誦下來了，袁老師對我説：“背得很好，今天你可以得到兩個笑臉了，你真是一個聰明的娃娃啊！”我心裏面很高興，袁老師又對我説：“你下去以後，要懂得課文裏面的意思，以後就要學會課文裏面的做人道理。”聽了袁老師的話，我鄭重地點點頭。

學習國學經典，我們不光可以學習到知識，還可以學習到很多做人的道理。這些知識和道理都是袁老師教給我們的，她就是我們的太陽，給予我們知識和力量。我喜歡我的袁老師。

啟蒙老師作文 篇3

自進入中心國小讀書以來，有一位老師一直陪伴着我們。她個子不高，頭髮卷卷的，大大的眼睛，臉上總是掛着笑容。

她和藹可親，平易近人，所以同學們都很喜歡她。她上課很認真，對我們要求嚴格。她告訴了我們一個小祕密，就是她渾身都有眼睛，就是把頭揹着我們也知道我們在做什麼。我就有點納悶，有點不相信。有渾身長滿眼睛的人嗎？淘氣的我準備驗證一下。當老師把身子背向我的時候，我就悄悄地……老師頭也沒回就喊我的名字，雖然沒批評我，但是我的心都要跳出來了！原來是真的`呀！我再也不敢搞小動作了，我想別的同學也一樣吧。

這就是我嚴肅而又慈祥的啟蒙老師－我們的班主任馬老師。