《魚我所欲也》教案及課堂試題

導語：《魚我所欲也》出自《孟子·告子上》，作者是孟子。下面是小編收集的教案，有需要的同學們可以看看，希望能幫助到你。

　　學習目標

1. 積累文言詞語。

2. 準確、明白地翻譯文句。

3. 學習本文比喻恰當、對比鮮明、説理透闢的論證方法

4. 認識孟子“捨生取義”思想的進步性及其現實意義

一、預習導學

1、給加點字字音

苟得 闢 一簞食 一豆羹 蹴爾 不屑 鄉為身死

2、對照註釋，理解識記以下詞語

【所欲】 【得兼】 【有甚於】 【苟得】

【惡】 【患】 【使】 【何不用也】

【由是】 【是故】 【非獨】 【勿喪】

【簞】 【豆】 【羹】 【呼爾而與之】

【蹴爾】 【不屑】 【萬鍾】 【何加】

【奉】 【所識窮乏者 得 我歟】 【向為身死而不】【今為宮室之美為之】 【是亦不可以已乎】 【本心】

3、指出通假字並解釋

闢 辯 得 歟 向

4、翻譯下列句子。

①由是則生而有不用也，由是則可以闢患而有不為也。

②呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。

③萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉。

④此之謂失其本心。

⑤故患有所不闢也

⑥所識窮乏者得我與

⑦鄉為身死而不受

⑧非獨賢者有是心也

⑨鄉為身死而不受

　　二、探究展示：

1、理清課文結構。文章第一段分為 三 層。寫出大意並理清論證思路。

2.文章開頭寫“魚”和“熊掌”有什麼作用?本文中心論點的句子是?

3.作者列舉了兩種不同的人生觀，各讚揚斥責 了什麼樣的人?

4、作者使用了哪些不同的論證方法，並思考本文的寫作意圖?談給你的啟示。

5、提問：課文中運用了許多兩兩相對的句子，它們的句式相同，意思相近或相反，試找出兩個這樣的句子，説説這樣寫的好處。

1)生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也。/ 死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不闢也。

2)呼爾而與之，行道之人弗受; /蹴爾而與之，乞人不屑也。

6、提問：第3段運用了什麼句式，有什麼好處?

7、提煉中心論點。本文的中心論點是怎樣提出來的?這樣提出有什麼好處?

8、分析論證方法。在論述中心論點時，本文采用了哪些論證方法?

9、賞析《孟子》散文的語言特色。 這篇文章主要運用了哪些修辭方法?

　　三、練習反饋：

(一)、解釋下列加點詞在文中的含義。

①蹴爾而與之，乞人不屑也。 ②萬鍾於我何加焉! ③賢者能勿喪耳 ④此之謂失其本心 ⑤故患有所不闢也 ⑥鄉為身死而不受 ⑦是亦不可以已乎

(二)、用現代漢語翻譯文中劃線的句子。

①如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也?

②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。

③生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也。

④非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

⑤魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。

⑥蹴爾而與之，乞人不屑也。

⑦萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉!

⑧鄉為身死而有受，今為宮室之美為之。

(三)、選擇題

1. 下列各組加點詞意思和用法相同的一項是 ( )

A. 由是則生而有不用也 婦拍而嗚之 B. 此之謂失其本心 其真不知馬也

C. 所識窮乏者得我與 至於負者歌於途 D. 萬鍾則不辯禮義而受之 此則岳陽樓之大觀也

2.選出句中沒有通假字的一項 ( )

A.所識窮乏者得我與? B.故患有所不闢也。 C.呼爾而與之，行道之人弗受。 D.鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之

3.下列“而”字用法不同類的一項是 ( )

A.舍魚而取熊掌也 B.由是則可以闢患而有不為也 C.鄉為身死而不受 D.呼爾而與之

4. 下列句子的朗讀停頓不正確的一項是 ( )

A如使人之所欲 / 莫甚於生 B由是 / 則生而有不用也 C此之謂 / 失其本心 D今為所識窮乏者得 / 我而為之