稱讚優秀教學設計

《稱讚》一課，描寫了小刺蝟和小獾互相稱讚，獲得成功快樂的故事。那麼《稱讚》的教學設計怎麼寫?跟本站小編一起來看看吧!

　　教學目標：

1、能借助拼音在語言環境中認讀“泄、聞、謝、消、勞” 5 個生字;理解“能幹、泄氣、自信、消除疲勞”等詞語。在老師的指導下正確書寫“消”這個字。

2 、能正確、流利地朗讀課文，找出稱讚對方的話，讀出稱讚的語氣。

3 、反覆朗讀課文重點語段，，體會相互稱讚帶來的神奇作用。

4 、能用一句話來稱讚班中的同學，學會發現別人身上的優點。

　　教學重點：

在語言環境中認讀 5 個生字。

找出文中小刺蝟和小獾互相稱讚對方的話，並讀出稱讚的語氣。

　　教學難點：

體會稱讚帶來的神奇作用，並學會發現別人身上的優點。

　　教學準備：

實物(蘋果)、課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、情景談話，複習導入

1 、課前隨機表揚：

2 、 聽了老師的稱讚，你們心裏怎麼樣?

3 、 是啊，稱讚不僅能使人感到快樂，還有其他神奇的作用呢!學完 13 課我們就能明白，一起讀。(指板書)

4 、 ( 出示媒體 ) 瞧，美麗的大森林住着小刺蝟，它正在家門口歡迎我們!哦，他還準備了許多水蜜桃來招待你們這些小客人呢!只要讀出上面的詞語，就能得到水蜜桃。

詞語：清晨 刺蝟 小獾 已經 粗糙 認真 稱讚 心意 椅子 連忙

5 、小刺蝟的果子分完了，它準備再去採果子。路上，他看見了什麼呢?

(出示填空) 清晨，小刺蝟去( )。在小路邊，他看見( )。小獾已經做成了( )。板凳做得( )。但是看得出，( )。

(生自由填，師生配合填)

　　二、朗讀感知，體會稱讚

過渡：於是，小刺蝟走過去和小獾攀談起來，那 他們究竟是怎樣互相稱讚對方的?(貼圖，標箭頭)讓我們一 起來看一段動畫，要求仔細聽，認真記。(動畫錄音 3 —— 10 小節)

1 、你聽見小刺蝟是怎樣稱讚小獾的?那小獾呢?(指名説)

2 、 自己讀讀課文 3 —— 10 小節，用曲線劃出他們相互稱讚的話。

3 、交流： 出示： ●小刺蝟對小獾説：“你真能幹，小板凳做得一個比一個好!”

w é n

●小獾接過蘋果聞了聞，説：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。”

4 、和同桌拉起手來看着屏幕讀讀這兩句話，要求讀正確、讀通順。

5 、朗讀感悟第一句。

指名一對同桌讀讀第一句。

句中的“能幹”是什麼意思——?(能幹加點)

師範讀，自己學着老師的樣也來誇誇。

指名讀。

男生誇，女生誇。

誰能加上動作再來誇誇?

對着屏幕上的小獾當面稱讚一下。

瞧，小獾聽了你的稱讚笑了，真是棒極了!讓我們一起像他一樣來稱讚小獾。

6 、朗讀感悟第二句。

過渡：小獾笑得多歡哪!那他又是怎樣稱讚小刺蝟的呢?下面請小朋友按剛才的方法分小組自學這句話。

出示句子 w é n

小獾接過蘋果聞了聞，説：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。”

自學提示：( 1 )讀正確句子

( 2 )理解重點詞

( 3 )讀出稱讚的語氣

檢查交流：

( 1 )哪一組來讀?你們讀得很正確、很流利!

( 2 )學習生字：聞(拼讀，好辦法編個順口溜，做做動作)(生字卡片) ( 3 )朗讀指導：

老師這兒有兩個又大又紅的蘋果，讓生聞。這麼香的蘋果，誰來誇誇?

指名讀，兩大組進行比賽。

7 、小朋友，小刺蝟稱讚小獾，小獾稱讚小刺蝟，他們相處得多麼和諧，多麼愉快，讓我們再來讀一讀這兩句話。

你們讀出了稱讚的語氣，真是棒極了!(誇誇自己)那你能不能用下面兩個句式自己説説呀? 出示： 　　小刺蝟稱讚小獾 。 　　小獾稱讚小刺蝟 。

　　三、自主朗讀，感悟神奇力量

1 、小刺蝟和小獾互相稱讚着。這樣的稱讚會有什麼神奇的作用呢?請小朋友再細細讀讀課文 3 —— 10 小節，找找相關的語句，用直線劃下來，然後多讀幾遍。

2 、交流： xi è ●小獾拉着小刺蝟的手，説：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”

xi è xi ā ol á o

●小刺蝟也高興極了，説：“謝謝你，你的稱讚消除了我一天的疲勞!”

3 、簡短的幾句稱讚，為什麼會起到如此神奇的作用呢?(指名讀這句話。)

( 1 )(出示詞語，讀詞)“泄氣”是什麼意思? (灰心)

(出示圖) 看!這就是面對三個粗糙小板凳的.小獾，大家仔細看，他的頭——耷拉着，他的眼睛——下垂着，他的嘴——撅起着……他覺得很難過，沒信心，認為自己學不會做小板凳了，這就叫“泄氣”。 當他泄氣的時候，是多麼需要別人的稱讚啊! 所以小刺蝟稱讚小獾説——(生齊説)

( 2 )聽了小刺蝟的稱讚，小獾會怎樣做呢?我們一起來看一看。(動畫：做板凳、做椅子)

你看到了什麼(指名)

小刺蝟的稱讚使小獾有了自信。(板書：有了自信)他不僅學會了做小板凳，還學會了做椅子，這是多大的進步!這都是稱讚帶來的神奇作用。(小獾上方出現他説的話)

(引讀)所以，小獾見小刺蝟回來了，拉着小刺蝟的手，高興地説—— (齊説)

小獾拉着小刺蝟的手，感激地説——(齊説)

小獾拉着小刺蝟的手，真誠地説——(齊説)

4 、小刺蝟稱讚小獾，能使小獾充滿自信;那小獾稱讚小刺蝟，能使小刺蝟

怎樣呢?(出示句子)

同桌讀讀這句話。分三步自學裏面的三個生字。

( 1 )齊讀生字。

(出示：消除疲勞)開雙軌小火車讀，理解意思。

( 2 )小刺蝟聽了小獾的稱讚，一點也不覺得累了，這也是稱讚帶來的神奇作用。小刺蝟是多麼高興啊!(屬相比賽讀)

5 、 稱讚能使小獾充滿自信，使小刺蝟消除疲勞。稱讚的作用多神奇呀!讓

我們也學學小刺蝟、小獾誇誇班中的小夥伴。

(出示句式：) (誰) ，我想對你説————————。

(師示範説，生自由説，指名説，走到小夥伴身邊説)

小朋友，你想稱讚誰?怎樣稱讚他?自己説説，交流指導。 6 、小結：小朋友説得真好。是啊，稱讚就像神奇的魔棒，帶給我們勇氣和自信，帶給我們進步，帶給我們成功和喜悦。因此在日常生活中，我們要善於去發現別人身上的優點，給予周圍人更多的稱讚。讓我們帶着這份感受，看着書本和老師再來讀讀課文，細細地品一品，回味回味。

(配樂分角色讀)

　　四、複習鞏固

1 、讀詞：泄氣、能幹、自信、心意、蘋果、消除、疲勞、謝謝

2 、 寫字指導：消(書空，生提醒夥伴)(出示田字袼)