稱讚中學語文教學設計

一、預設目標：

1、學習刺蝟、板凳、糙、但、鎊、椅、瞧、留等10個生字，學寫板和椅兩個生字

2、正確、流利地朗讀課文，感悟角色，體會相互稱讚帶來的快樂。

3、學着發現別人身上的優點。

二、教學過程

課前組織

隨機表揚：

1、扎着兩隻小辮子，真可愛。

2、老師走到哪裏，眼睛就看到哪裏，你們上課一定很專心。

3、近半個學期過去了，書還是那麼新，你很愛護自己的書。

4、紅領巾的結打得真漂亮，你是個愛乾淨，愛整潔的孩子。

5、鉛筆都從短到長排好了隊伍,看來已經養成了一個良好的學習習慣。

6、知道我今天為什麼到你們班來上課嗎？我聽很多老師説，文濤國小二（2）班的孩子特別聰明，特別能幹，上課舉手發言很積極，你們的班主任湯老師跟我説，你們非常愛看課外書，很會學習。有的孩子很愛勞動，有的孩子非常孝順。老師這麼稱讚你們，覺得心情如何，有什麼想説的？（看來老師的稱讚起到了作用。）

7、剛才都是老師稱讚你們，誰願意來稱讚我呀？是嗎，你們看我現在的表情，覺得我的心情怎樣？（是的，我們班的小朋友從來沒有稱讚過我漂亮，聽了你們的稱讚，我感到很以外，特別開心。）

8、善於稱讚別人，往往善於發現別人的優點。善於發現別人的優點，那就是最大的優點。找一找班裏某個小朋友有什麼優點，你也來稱讚他。

你怎麼稱讚他的？聽了他的稱讚，你怎麼想的？別的小朋友怎麼想？

（一）、導入

看來,別人的稱讚能夠給我們帶來快樂,給我們鼓勵和信心,稱讚的力量可真大.今天這節課我們來了解一下兩個小動物之間相互稱讚的故事.題目就是——稱讚（大家讀得到位，前面是翹舌音，後面是平舌音。）

（二）、初讀課文

1、佈置朗讀任務：第一遍讀的時候，遇到不認識的字怎麼辦?(找下面的樹葉幫忙,仔細地拼一拼，想辦法把這個字記住).想一想：誰稱讚誰？

反饋：故事的主人公是誰？（出示刺蝟、小獾，相機學習刺蝟。）咱們把它們請出來,誰來跟它們打聲招呼.

故事中誰稱讚誰？

2、小刺蝟是怎麼稱讚小獾的，小獾又是怎麼稱讚小刺蝟的？再讀讀課文，邊讀邊找。

反饋:出示兩個句子。

3、我們已經瞭解了他們是怎麼稱讚的，誰能把故事的大致內容講一講。可以再讀讀課文，想一想。（相機出示生詞）

師小結：（小刺蝟在去森林裏的途中看到了小獾在做板凳，它稱讚小獾：“你真能幹，小板凳做得一個比一個好。傍晚，當小刺蝟回來的時候，小獾已經會做難度更高的椅子了，而且把椅子送給了小刺蝟。小刺蝟馬上取下兩個大蘋果，送給小獾，小獾也稱讚小刺蝟：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。”

（三）、研讀文本。

過渡：我們能感受到故事中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒！它們互相鼓勵，互相稱讚。我們先來看看小刺蝟是怎麼稱讚小獾的呢？

出示：“你真能幹，小板凳做得一個比一個好！”

1、齊讀一遍，先來看看，小獾的板凳做得怎樣？這是怎樣的三個小板凳？用自己的話説

備案1：（有高低的、不平的），書上有一個詞（出示“粗糙”）

備案2：一下子就説了粗糙，他用了書上的一個詞，能用自己的'話説嗎？

2、看着這三個粗糙的小板凳，你再讀讀小刺蝟稱讚小獾的話，有什麼疑問？

學生提問：既然小板凳那麼粗糙，小刺蝟為什麼還稱讚他？

這個問題提得有價值，值得我們研究一下，既然小板凳那麼粗糙，小刺蝟為什麼還稱讚他？那小獾肯定有優點，請大家好好讀讀課文的第二段，看能不能在這裏找到答案。

備案1:他看見一隻小獾在學做木工.(是呀,才剛剛開始學,就能做板凳了.是能幹.)

備案2:小獾已經做成了三個小板凳.(一下子就做了三個小板凳,了不起.第一個沒做好,第二個接着做,不滿意,接着做第三個,這時候它的身體會有什麼感覺？腰痠背痛，流汗)是呀，那麼累了，你們看，圖上的小獾還是做得那麼認真，多有毅力呀,要不要稱讚它?)

3、小獾確實值得稱讚?誰願意做小刺蝟來誇誇它?

備案1:你讀的很流利,聲音真好聽,可是小獾正在專心做板凳,這麼輕,它聽到嗎?

備案2:你很會發現別人的優點，板凳做得是一個比一個好。

備案3:小刺蝟,我聽出了你的一片苦心,你在勸小獾不要放棄.

備案3:小刺蝟,你用心良苦啊，小獾聽了一定會再接再厲的。

4、老師想做一回小獾，你們是小刺蝟，稱讚我吧。

師：哎，這可是第三個小板凳了，怎麼還是這麼粗糙？是誰在鼓勵我呀？我還想再聽一次？真的嗎？那我接下去做會更有勁。

誰願意做小獾，誰願意做小刺蝟？（全體表演——指名錶演）提示：小獾現在在幹什麼呀？5、聽了小刺蝟的稱讚，好多小獾都非常高興，讓我們問一問，為什麼這麼開心？小獾接下去會做什麼呢？（稱讚多有魅力呀，稱讚多神奇,稱讚的力量可真大.你們的想象力真豐富,書上沒寫的你們都想到了.）

4、書上寫了它後來能做什麼了?(椅子)小獾能做出難度更高的椅子,是誰鼓勵的結果(小刺蝟)如果小獾當時聽到的是批評,你的板凳真難看,你的板凳真糟糕,結果會怎樣?正因為有了小刺蝟的鼓勵,小獾才有那麼大的成績，進步。

5、.你想對小刺蝟説什麼?看來小刺蝟也值得我們稱讚,它很善於發現別人的閃光點.

6、小獾後來是怎麼對小刺蝟説的呢?齊讀第七段.（小獾多麼感激小刺蝟呀）

（四）、鞏固生字、寫字

1、出示詞語：男女輪流讀——同桌互讀。

2、寫字：別人做得好我們要稱讚，當別人做得並不理想，有困難時，我們就更應該稱讚，小獾在小刺蝟的鼓勵下，不但板凳越做越好，而且還會做難度更高的椅子了。這是多麼了不起的進步，板凳的板和椅子的椅是今天要寫的字，有什麼新發現？

（五）小結

稱讚給我們勇氣和自信，稱讚給我們進步和成功。在日常生活中我們要善於發現別人的閃光點,給他們鼓勵和信心.