稱讚的語文教學設計

語文《稱讚》教案

一、教學目標：

1、懂得誰稱讚誰，為什麼稱讚？體會相互稱讚帶來的快樂。

2、學着發現別人身上的優點，學會稱讚他人。

二、教學重點：四句對話的朗讀。

教學設計：

一、 引入：

1、 隨機表揚：（你坐得真好！老師稱讚你！）

（你的學習用品放得多整齊啊！我也稱讚你！）

（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視着老師，我稱讚你們！你們真棒！）

隨機出示：稱讚（拼讀）

稱讚是發自於內心的對別人的一種讚揚，誰願意再來讀讀這個詞；（師：“贊”是平舌音，請同學讀準字音（指名讀詞語）

齊讀“稱讚”。

2、 我知道你們都非常的聰明、能幹，平時得到的稱讚一定少不了。 請同學們用上“稱讚”一詞來説一句話。

師：（你表現得那麼好，的確該得到稱讚；發現了別人的優點，是該好好稱讚一番啊！） 真為你們高興，得到了那麼多的稱讚！

二、初讀課文

1、 昨天，老師請你們回家初讀了一篇以“稱讚”為題目的文章，這篇文章的節數較多，我想大家一定為它編好了小節號，請你用手勢表示這篇文章共幾個小節？（10節）

2、預習得不錯，課文一定讀得好，就請同學們自己讀讀課文，在初讀的基礎上，注意藉助樹葉上的拼音讀準生字的字音，讀好每一句話，難讀的句子可以用筆作上記號。（生讀）

3、剛才大家讀書很認真，有的小朋友還邊讀邊劃，老師覺得這幾個句子比較難讀（出示幾個句子）誰能把他讀好？請你選擇一句帶有生字的句子在小組裏練習朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱讚的話或一個稱讚的手勢、符號，如果他讀得不好，請你幫幫他。（小組練習以上句子）

4、得到稱讚的小朋友舉手，誰來給我們展示朗讀？你想讀哪句就讀哪句。（生交流朗讀，師及時評價）

7、師：真了不起，通過自學，同學們就已經把生字（屏幕出示生字）的字音讀準了，那麼你們是怎樣記住這些字型的呢？在小組內交流交流，作好全班推薦的準備。（小組交流）

8、全班交流。

9、師：這麼多記字的好方法，小刺蝟稱讚大家都是識字的好娃娃，想獎勵一些蘋果給大家，（出示課件我會認：先生字再詞語讀對就變成蘋果）你認識嗎？（生開火車讀）

10、咦，這兩個字怎麼不願意變成蘋果呢？（傾身作聽狀）噢他們説同學們不僅要會認我，還應該會寫我呢，仔細觀查他們，你會發現什麼（出示：我的發現）（學生交流：板、椅都和木頭有關，木字作為偏旁捺變成了點。）這兩個生字寶寶問你們能不能把單人旁和木字旁的字寫好（出示：我會寫）好，我們先像這位姐姐一樣作好端正的寫字姿勢，（師檢查）好，看老師是怎樣寫的，（師板書）接着，請大家各寫一個吧。（待學生寫完，）師：瞧，小刺蝟很高興的把蘋果送給了大家。（屏幕出示生字變蘋果）

三、 學習課文

（一） 師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：文中講了誰稱讚誰？

1、（黑板出示字和圖片）：小刺蝟——小獾（他們在，互相稱讚）看圖片：我們對刺蝟已經很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對於獾我們並不瞭解，那就一起看看它的長相吧！看圖片

2、哪句是小刺蝟稱讚小獾的話？哪句是小獾稱讚小刺蝟的話？找一找，劃一劃，生 交流（出示句子），

3、師：通常稱讚別人時是懷着怎樣的心情呢？（愉悦）那就帶着這樣的語氣自己來練讀試試吧！（練習朗讀有關互相稱讚的句子。）

師：誰願意稱讚小刺蝟或小獾，讀讀這兩句話。

4、（生讀）師：老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方（變色）讀好了，一下子就讀出了稱讚別人的語氣，真好！誰願意再來試試！（生再讀）

我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

（二） 那這樣的稱讚會起到怎樣的神奇效果呢？請同學再細細讀讀課文，找找相關的語句，用——劃下來，

（口頭交流兩句稱讚作用的句子）

（三） 簡短的幾句稱讚的話，為什麼會起到如此神奇的作用呢？1、我們來看看小獾是怎樣説的？（出示小獾的話）

指名讀這句話。

師： “泄氣”是什麼意思？找一個意思相近的詞説説它的意思。（灰心）

2、 請同學快速讀讀1-7小節，找找小獾在什麼情況下感到泄氣了？

出示有關句子

學習生字“粗糙”——讀詞、正音（看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？）（出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學生看，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然後再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導學生從刺蝟的話中“一個比一個好”體會）。

（五） 看着這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？

師：是啊！小獾雖然做得並不怎樣，但當時的他卻更需要別人的.稱讚啊！

（出示稱讚的話）引讀：所以小刺蝟————

（六） 聽了小刺蝟的稱讚，小獾高興極了，它接着會怎樣做呢？想想再説。

師：是啊！別人做得好我們需要稱讚，當別人做得並不理想，有困難時，我們就更應該稱讚，因為稱讚就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終於做成了板凳。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱讚，因為稱讚有着巨大的魔力：（出示）

因為 稱讚能——————————————

（七） 是啊！稱讚多有魅力啊！綜合剛才小朋友説的，我們一起來聽記這樣一句話：

稱讚帶給我們勇氣和自信，稱讚帶給我們進步，稱讚帶給我們成功和喜悦。（出示、對應修改）

齊讀這句話。

四、 總結：

稱讚給予我們那麼多神奇的力量，帶給我們那麼多的歡樂，那麼在生活中，我們要善於去發現別人身上的優點，給予周圍人更多的稱讚。

1、 練習説話：

舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他説：“你進步可真大啊！”

學生説話訓練、交流

2、 寫話：選擇一句寫下來。

師：小刺蝟和小獾非常高興，歡迎你們來做個遊戲，讓我們一起加入他們的遊戲，好不好？

（課件）

遊戲1：生字回家

出示本課生字，學生認讀

遊戲2：給生字排隊：出示生字的偏旁，學生説生字（師指導生字寫法）

小獾想考考大家，哪一個字最難寫。（生自由説）

師範寫生字：先描一描，接着寫第二個，寫第二個字時矇住前面的字，寫第三個時，再比一比例字，選擇你認為最難寫的字寫一寫（提醒寫字姿勢）寫好以後讓你的同桌看一看，寫得好的，同桌用自己的方式稱讚。

師：同學們平時要能多發現別人的優點。