《芝麻官》教案

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《芝麻官》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標

知識與技能目標

1.認識瞭解中國傳統戲劇人物芝麻官的特點

2.能比較靈活生動表現人物的形態

3.能用流暢線條進行造型

過程與方法目標

幼兒能運用美術工具表達自己的想法

情感態度與價值觀目標

大膽創作，感受中國戲劇人物的情感色彩，體會創作的樂趣

教學重點

能理解並用繪畫表達出芝麻官人物的特點

教學難點

能有自己的想法去創作豐富人物造型

教學方法

言語法、形象比喻法

教學手段

多媒體、彩筆、蠟筆、輕泥土、白紙

教師活動

學生活動

一、情景導入

教師利用戲曲聲音讓幼兒猜猜，引入情景。

教師行為：教師組織幼兒，播放芝麻官戲劇的聲音

教師語言：小朋友，我們一起猜一猜，我們聽到的是什麼聲音呢？

那會是誰唱的呢?

二、教師有邏輯順序從上到下，逐步出示九品芝麻官的人物各部分圖片，先出示帽子，再逐漸到面部，衣服，腰帶，鞋子，讓幼兒更細緻觀察人物。

教師行為：教師引導幼兒集中注意力，播放圖片

教師語言：我們來猜一猜，看一看將要出現的是誰

教師行為：出示帽子部分圖片，教師再展示實物帽子

教師語言：出現了一個帽子，我們看一看，帽子和我們平時見的帽子又什麼不同嗎？

教師行為：出示芝麻官面部圖片。

幼兒觀察圖片，回答教師問題

教師語言：他的臉部看起來怎麼樣？是不是很滑稽？為什麼呢？

教師行為：出示芝麻官身體衣着

教師語言：他的衣服什麼樣子？什麼顏色？上面有什麼圖案？有什麼特點呢？他穿了長長的褂子，胸前有一個圖形，腰上有一個大大的腰帶。

教室行為：出示芝麻官最後一部分，鞋子

教師語言：他的鞋子和我們又有什麼不一樣呢？有厚厚的鞋底，高高的鞋筒。

三、帶領幼兒，完整的動態觀察傳統戲劇人物造型

教師行為：教師組織幼兒紀律，並播放視頻，引導幼兒觀察

教師語言：我們之前從上到下觀察瞭解了他，我們一起讓他動一動，看看他動起來的他是什麼樣子呢

四、加深語言引導，分析人物造型，理解、

教師行為：引導幼兒觀察，表達自己的想法

教師語言：請小朋友説説自己看到芝麻官有什麼特點呢？

我們認識了芝麻官，他讓我們有什麼感覺呢？

五、帶領幼兒瞭解傳統戲曲人物芝麻官

教師行為：組織幼兒紀律，播放圖片，介紹芝麻官。

教師語言：芝麻官是我們中國古代的官員，是説他的官位很小，像芝麻一樣小小的`，所以大家叫他芝麻官。我們現在見到的形象是我們戲劇中的形象。讓人感覺很有趣，很搞笑。

六、指導幼兒為製作做準備，幼兒自己動手繪製

（一）教師講解材料

教師行為：教師安排幼兒找位置，準備製作

教師語言：我們有彩筆、蠟筆，小朋友可以選擇一個工具，畫一畫自己認識的芝麻官，還有輕泥土大家可以用這種材料，做成任何形狀進行裝飾芝麻官。

（二）教師引導幼兒根據材料製作

教師行為：播放芝麻官視頻，指導兒童繪畫

教師語言：請小朋友，把自己認識的芝麻官畫出來吧，大家可以盡情想象，他有什麼樣的表情、動作或者什麼顏色和樣子衣服。

七、完成製作，集體展示、點評

教師行為：收集幼兒製作完成的作品，展示

教師語言：小朋友我們一起看看我們繪畫的作品，請小朋友介紹一下自己的芝麻官吧

八、結束活動，組織幼兒離場。

幼兒能理解芝麻官的由來和造型意義。

幼兒能大膽表達介紹自己的作品和想法

幼兒能大膽表達介紹自己的作品和想法

幼兒在教師指導下動手繪畫