如何培養學生的健康人格
1、信任:沒有信任,就沒有教育。世上沒有壞孩子,教師要向孩子學習。
2、瞭解:教育孩子的前提是瞭解孩子。
3、尊重:尊重孩子是必要的。把分數看成孩子的 隱私。
4、公正:公正對待每一個學生,讓每一個學生都體驗到成功,
5、賞識:賞識導致成功,抱怨導致失敗。
6、寬容:有時候寬容比懲罰更有你力量。
7、會學:培養學生自己學習和獨立思考的能力。教師的魅力在於吸引學生熱愛學習。
8、鼓勵:鼓勵孩子相信自己的眼睛。
9、休息:確保學生十小時的睡眠。
10、塑造健全的人格:讓孩子對自己的過時負責。不會合作的人不會交際。要熱愛勞動。
如何培養學生的健康人格 [篇2]
1班級實行民主動態管理
班級是學生學校生活的中心,它在學生心理髮展中有不容忽視的作用,學生的一喜一怒發生在班級裏,一得一失也發生在班級裏。針對學生“小幹部權威”和對“自我”認識不清等心理諮詢中反映出的問題,班級中應實行民主動態管理,為儘可能多的學生提供在實踐中鍛鍊成長的機會。如我班實行的小幹部輪崗制,就破除了教師的“一言堂”和“小幹部權威”。任何學生都可以向班住任申請擔任某一職務,並參加小幹部評選,向全班同學闡明自己的觀點及做法。當在民主選舉中當選後,班主任可以時常用班幹部會、個別談心等形式協助學生反思工作中的方法、人際交往等方面的問題,並指導他們及時寫出工作總結,使每位同學在每屆任期都能有所收穫。在滿足學生”自我實現”這一最高需要的過程中,在有針對性地教學生學做人、學做事的過程中,完善學生的個性和能力。
當然,小幹部輪崗制的實施絕不是一日之功,這是一個長期的、持久的過程。要使學生形成穩定的心理素質和人生態度,必須做好“持久戰”的準備。比如,我班的一名同學,他寫了多次申請,想當體育委員,可因為他平時對自己要求不嚴格,自我管理能力差,每次換屆時他的選票都不多。他失去了信心,全面否定了自己,產生了逆反心理,不但不再寫申請,還經常擾亂課堂紀律。針對他這一心理變化,我沒有指責他,而是靠上去,找他談心,鼓勵他要相信自已,相信自已的能力,凡事就要盡力爭取,不要輕言放棄。並在班裏開展了“天生我材必有用”主題教育活動,使他在活動中得到了鍛鍊,既學到了本領,又增強了自信心,在隨後的“雛鷹假日行動”中,他被自己雛鷹假日小隊的同學選為小隊長,帶領同學們利用雙休日走上街頭開展活動,在活動中增進了同齡夥伴間的人際互動,懂得了社會規範的道理,增強了責任感和自律能力,得到了同學們的好評和信任。在後來進行的班幹部換屆競選中,他終於如願以常,當上了體育委員。當他談到競選後的感受時,他激動地説:“感謝同學們給我這次機會,我知道以前做得很差勁兒,但經過老師和同學們的幫助,我重新認識了自已,知道了自已的不足,改進了不足,相信我能夠把工作幹得更好”。他的發言,贏得了同學們的熱烈掌聲。這樣的心理變化,正是堅持不懈地進行心理健康教育所結出的碩果。
畢竟班幹部的面總是窄的,為此,我班還實行了“值日班長”制,分室內和室外,一天一總結,一天一輪崗,使每個同學都能參加班級管理,在班級管理中培養做事的計劃性、獨立性、自主性和審視自已的客觀性,使學生學會正確認識自我、評價自我,自我教育,駕馭自己,不斷求索,不斷完善,從而更好地去發展自己。
2上好心理活動課
心理活動課是面向全體學生的心理教育活動,通常解決問題的針對性強。它涉及到學生成長過程中4個方面的問題,即自我、人際交往、學習、價值觀等,非常有利於健康人格的發展,可大大提高學生的.全面素質。那麼怎樣上好心理活動課呢?
2.1心理活動課要上得充滿趣味。生活中沒有幽默是令人乏味的,課堂上沒有幽默是枯燥的。作為教師,應努力使自已的教學語言像火種,點燃學生心底的興趣之火;像石塊、濺起學生心靈港灣的興趣之波,使我們的課堂擺脱“悶氣”和“匠氣”,從而充滿“生氣”和“靈氣”。如,針對學生中往往主觀意氣用事,從而導致偏執,影響人際關係的現象,我給學生出了這樣一個智力題:兩個人一個面朝東站,一個面朝西站。問至少需要幾個鏡子才能使兩個人互相看見對方的臉?結果,有的學生回答兩面;有的説三面;還有的説只要一面。結論是:一面也不要。然後分析:不少同學認為需要鏡子,是基於這樣一點,既兩人背靠背,但問題是説一人向東,一人向西,並沒有説兩人背靠背。為什麼不認為他們是面對面呢?可見認識的片面,心胸的狹窄,往往導致偏執。同學們聽了以後很受啟發,在幽默與趣味中受到了心理健康教育。
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