如何在地理教學中培養學生的創新能力

中國現在處於經濟飛速發展的時代，是高唱凱歌的時候，但越是發展越是暴露出一個非常嚴重的問題，那就是人才不足，尤其是缺乏創新人才，甚至我國偉大的“兩彈一星功勛獎章”獲得者錢學森老人在臨終前提出了這樣一個問題：“為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才（創新人才）？”。這個問題實際上暴露了中國學校教育的一個重要的問題，當代中國中國小教育的一般模式就是應試教育，以升學為目標，很多時候忽略了對學生能力的培養，容易培養出高分低能的學生。針對這種現象，我國正在進行教育改革，狠抓素質教育，努力培養學生的綜合能力，尤其是學生的創新能力，力求最終把學生培養成創新人才。

要培養具備創新能力的人才，首先要明白創新人才的含義，一般而言我們認為所謂創新型人才，就是具有創新意識、創新精神、創新思維、創新能力並能夠取得創新成果的人才。

人才的培養關鍵階段就是中國小的教育，學科教學對培養學生的創新能力起着非常重要的作用。這就要求我們教師要不斷探索教育規律，運用恰當的教學方法傳授知識，適應教學的需要。地理學科雖然被很多學生和家長不重視，但作為我們地理教師必須重視，須知作為一名人才必須具備最基礎的綜合性知識。

作為一個地理教師，傳授知識是基本的任務。然而，還有四個方面更重要：一是指導學生學習的方法比教給知識更重要，今天的教是為了明天不需要教；二是激發學生學習的興趣比強制學生學習更重要，重在提高學生學習的內動力；三是養成學生的科學精神比傳播科學更重要，努力培養嚴謹、求實、探索、創新的學術品格；四是引導學生學會應用知識比單純傳授知識更重要，學習的目的是為了應用。

一．要培養學生的創新能力，首先我們地理教師一定要有創新意識，這是地理課堂教學創新的關鍵。

地理新課程要求培養現代公民必備的地理素養，滿足學生不同的地理學習需要，重視對地理問題的探究，強調信息技術在地理學習中的應用等。因此，高中地理教師要從教學創新做起。教學創新源於教師教學中的問題和困惑，教師要對教學目標、教學設計和教學行為進行創新，探討教學的得失成敗，撰寫教學案例、教學後記等，回顧教學過程，調整教學策略，尋求最佳方案，積累教學經驗。新課程實驗初期，高中地理教師面臨着巨大挑戰，傳統的教學方法不能適應新課程的要求,教師在教學中產生了種種困惑。比如，以前的地理教材結構清晰，知識豐富,重點突出,教師只要按照大綱和教材的要求,照本宣科地講清知識點，就能完成教學任務，考出好成績。而現在的教材變了,書本上現成的知識少了，取而代之的是大量的學生活動，這些活動怎麼處理？講吧，不符合新課標要求，讓學生活動，老師又不放心，怕學生亂了，掌握不了知識點，影響教學成績。這就要求我們要圍繞這些困惑，積極進行實驗，從教學的創新設計，教學創新活動的組織和調控，到教學效果的檢驗，讓自己從中總結經驗教訓。老師在教學中探索、反思和再創新，解決了一個又一個難題，同時堅持撰寫教學後記，對自己的課堂教學進行回顧、總結和評價，進一步瞭解學生認知水平，改變教學思路，完善教學方法，優化教學過程。這樣，教師的綜合素質和研究能力不斷提高了，從而實現由教書匠到科研型教師的創新轉變。

二．要培養學生的主動學習興趣，激發創新意識。

中國有句古話：“興趣是最好的老師”，一個人當他對某種事物發生興趣時,就會主動地、積極地、執着地運探索。地理教學中,如何激發學生的認識興趣,培養學生的創新能力呢?要培養學生的創新能力，一定要讓學生變被動接受知識為主動學習並探索。努力營造一個鼓勵創新和想像的課堂氣氛。在課堂教學中教師要尊重學生的主體地位，從灌輸知識轉變為引導學生思考，鼓勵學生探索與創新。創設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處於一種輕鬆愉快的心理狀態，積極思維，敢於標新立異，打破陳規，懷疑一切。為此，教師要在相信學生具有創造潛力的基礎上，充分調動學生的思維與想象。如上課適當允許學生隨時舉手提出問題、講出思想的火花；允許學生和老師爭論；課堂提問時經常問“你説呢？”“你認為呢？”“你的觀點呢”“你的看法呢？”“還有不同的想法嗎？”“再想想？”等，鼓勵學生自由地表達自己的觀點。儘量消除學生怕答錯的思想負擔。教師講授知識的水平,不在於如何準確、完整、系統地把知識交給學生,而在於能否根據學生個性發展的特點,激發其學習動機,從而調動他們潛在的勇氣和膽識,培養他們的探索創新能力。比如在學習2.7“大氣環境保護時,出示漫畫”啊,地球出“汗”了,先提出容易的問題,地球為什麼出汗了?是什麼原因導致全球變曖呢?從學生熟悉的問題着手:啟動思維,然後再提問,二氧化碳有什麼作用?為什麼濃度不斷增加呢?請説明理由。海平面為什麼會上升?同時可能會帶來哪些災害?哪些國家與城市有可能受到威脅?除了海平面上升的危害外,還有哪些影響呢?這樣一步步深入富有啟發性的思考,不僅可以活躍課堂氣氛,而且還能使學生思維的獨創性與批判性,得以充分地鍛鍊與思考。

《如何在地理教學中培養學生的創新能力》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。