口語交際 《我説你做》教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的口語交際 《我説你做》教學設計，希望對大家有所幫助。

　教學目標

1.這是一個遊戲，我説你做。

2.培養學生良好的聽説做習慣和與人口語交際的能力。

3.感知準確聽話的重要性，養成良好的聽説習慣。

學習重點

通過遊戲，知道怎樣準確聽指令做動作，培養良好聽説習慣及口語交際能力。

學前準備

多媒體課件、圖片。（教師）

　課時安排

1課時

教學環節

1.第一輪遊戲。（教師準備幾個動作分組傳下去）

2.評出優勝小組。

3.進行第二輪遊戲比賽，評出優勝組。

（教師準備一組動作分組傳下去，看看哪個小組做得又對又快。）

4.評出優勝小組。

5.師：怎樣才能把別人的意思準確無誤地做好呢？如果做錯了，想想會是什麼原因。結合自己小組的比賽結果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優勝組請教。

6.總結要領：聽得準，記得牢，説得清，做得對。

四、總結。

通過今天的學習，你有什麼收穫？

　　板書設計

我説你做

遊戲要領：

聽得準，

記得牢，

説得清，

做得對。

教學反思

一年級的'孩子的抽象思維能力還不強，由直觀形象的動畫展示使抽象的、難以理解的“我説你做”變得直觀，易於理解。遊戲的過程由簡單到複雜，符合兒童的認知規律，由詞語到一句話，動作的難度加大，也使兒童的聽説能力逐步提高，使學生自始至終都處於興趣之中，由實踐引導學生總結要領，使理論更易於學生接受、理解。不僅使學生的聽説能力得到培養，而且使學生的評議表達能力在不知不覺中得到鍛鍊，使口語交際教學與語文教學密切相連，互相融合。